蘇教版四上《老師，您好！》教學(xué)反思
《老師，您好！》教學(xué)反思1
本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情，課文是一個很好的載體，課后的拓展練習可以讓學(xué)生知道更多贊美老師的詩篇，同時練筆的設(shè)計可以讓他們將對自己老師的崇敬之情傾注筆端。我在教學(xué)開始的時候，用生活中天天運用到的師生對話，“同學(xué)們好!”“老師，您好!”在師生問候之后，迅速讓學(xué)生回憶剛才說的話，激發(fā)學(xué)生對這個課題的直觀感受，聯(lián)系生活實際，激發(fā)起學(xué)生對老師的感情，為更好的體會詩歌的感情作鋪墊。這里是想體現(xiàn)感情上的牽引。在課文教學(xué)中我通過舉出古今中外名人名家在老師培養(yǎng)下成才的例子說明老師的偉大作用，并用換句型的方式體會詩句中蘊含的對老師的贊美之情，為讀好句子服務(wù)。這兒主要想體現(xiàn)的是朗讀上的指導(dǎo)。上完這堂課之后，我感慨頗多，在這篇課文教學(xué)過后，眼看就是教師節(jié)了，聯(lián)系教師節(jié)，讓孩子模仿課文，也去動一動筆，寫出你想對老師所說的話，或者寫出你在教師節(jié)想做的事情，我把這作為一個小練筆，其實后來，我也把這個過程實實在在地放到了作文課中，很多孩子的作文讓我非常的感動，以至于在孩子們完全自主舉辦的一堂班會課中，我流下了激動的淚水。他們用自己的行動詮釋出了這句話:“老師，您好!”其實，說實話，那一刻，我真的無法控制自己的感情。
這篇課文的教學(xué)，在我和學(xué)生的共同行動下，真正做到了課堂課外的融合，真切地詮釋出了孩子心中的那句“老師，您好!”
《老師，您好！》教學(xué)反思2
《老師您好》這一課主要是通過記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，提高學(xué)生的觀察力和繪畫表現(xiàn)力。通過這一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫有以下幾點不足，需要在今后的教學(xué)中訓(xùn)練提高。
一、人物動態(tài)欠缺。繪畫時，學(xué)生表現(xiàn)的教師的動作單一，大多數(shù)是批改作業(yè)，雖然在啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能說出不同學(xué)科老師組織的活動也不一樣。如:做操、做游戲、發(fā)書、打掃衛(wèi)生等等活動，但創(chuàng)作時，學(xué)生就不知如何下筆，而放棄了多樣的內(nèi)容，也體現(xiàn)出了學(xué)生不知如何表現(xiàn)老師的動態(tài)。
二、人物組織安排欠妥。學(xué)生喜歡按常規(guī)畫，隨意性大，雖然我在教學(xué)中不斷提醒，要注意人物前后的遮擋關(guān)系。但學(xué)生畫時，還是處理不好，常出現(xiàn)“透明桌、透明椅、透明人……”
所以，在今后的教學(xué)中，要針對這兩方面，加強輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
《老師，您好！》教學(xué)反思3
《老師您好》是一年級品德與生活的一篇課文，教學(xué)這篇課文時，我抓住教師節(jié)的這一大好契機來進行，收到了良好的'教學(xué)效果。這一課包括三項內(nèi)容，即:我的老師真好;和老師說悄悄話;老師節(jié)日好。這三方面內(nèi)容是互相穿插的。教學(xué)第一部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生說說自己喜歡哪位老師?為什么喜歡?再說為什么喜歡的時候主要是讓學(xué)生體會老師的為學(xué)生付出的辛苦。在教學(xué)第二步份內(nèi)容時，主要目的是讓學(xué)生把老師當作朋友，和老師說說悄悄話，從而增進師生之間的感情;第三部分內(nèi)容是想借教師節(jié)來臨之際，讓學(xué)生表達多老師的祝福與感謝。于是，我啟發(fā)學(xué)生通過自己不同的方式向老師表達自己的愛。在討論你用什么方式表達對老師的愛時，有的學(xué)生跑到講臺前悄悄對我說:“我想親老師一下。”接著又有好幾個學(xué)生來到前面對我說悄悄話。說實話，當時我很感動，因為那時孩子們真情的流露。我想;如果不是抓住了教師節(jié)這一大好契機，是不可能達到這樣好的教學(xué)效果的。
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