通過對《霧凇》文本的細細解讀，我認為，《霧凇》一文是一篇出色的導(dǎo)游詞，是一篇具有說明性質(zhì)的文章。這一課和后面的課文《春聯(lián)》，有著諸多的相似，都是通過課文的學(xué)習(xí)使我們的學(xué)生了解說明一種事物的方法，甚至學(xué)會如何去說明一種事物。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認識5個生字，結(jié)合具體語境理解詞語。
3、了解課文是如何通過具體的詞句來說明霧凇的。
4、感情吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
教學(xué)重難點：
了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。
教學(xué)準備：
教師：
1、自制的生字詞卡片。
2、吉林霧凇美景的PPT圖片。
學(xué)生：
1、自主預(yù)習(xí)課文。
2、利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入激趣：
1、同學(xué)們，在“千里冰封，萬里雪飄”北國，有一座特別的城市，每到冬季，該城市氣溫在 零下20攝氏度以下的天數(shù)多達六七十天，但令人叫絕的是，穿越而過的江水奔流不息，臨寒不凍，江面不結(jié)冰。這座城市就是吉林，正因為如此，人們稱吉林是“北國江城”。在這“北國江城”中還有更奇妙的景象呢!讓我們一起去瞧一瞧!
2、(課件出示霧凇圖片)你們知道這些晶瑩奪目的是什么嗎? 板書課題：22、霧凇
3、出示生字卡片，教學(xué)生字“霧“。
二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字新詞，指名認讀，集體糾正讀音。
2、指名分自然段朗讀課文，集體評議。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：課文圍繞吉林霧凇寫了哪幾方面的內(nèi)容。
2、集體交流。
3、談?wù)劶朱F凇給你留下了什么樣的印象。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1、今天我們就來了解這些美麗的霧凇。你們知道吉林霧凇是在什么時候，什么地方出現(xiàn)的嗎，而它又有什么特別之處呢?請大家讀讀課文的第一小節(jié)。
4、是啊，霧凇真是一幅美麗而奇妙的景觀啊!難怪作者要說它是(板書：奇觀)
5、請女生一起來讀讀這一段。