《17李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課文，整體感知
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇——【人物故事】(板書貼)
3、學(xué)習(xí)人物故事的第一步要——【梳理情節(jié)】(板書貼)，誰來說說課文講了哪三個(gè)情節(jié)?
(板書貼)【 察訪藥材 夜宿古寺
啃食干糧 寺中談苦
記錄所得 品嘗草藥】
4、那么，任老師還要告訴你們學(xué)習(xí)人物故事的第二步啊，那就是——【品悟人物】(板書貼)。今天這節(jié)課，我們就要走進(jìn)李時(shí)珍，去品一品這個(gè)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)1-4自然段
1、(手指板書)李時(shí)珍——投宿的古寺，這是一座怎樣的古寺?(破敗)
2、課文是怎樣描寫這座古寺的?請(qǐng)同學(xué)們打開課本找一找。(指名學(xué)生回答)
出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
3、我們一起來讀一讀。(學(xué)生齊讀)
4、你從哪兒能看出這是一座破敗的古寺?
預(yù)設(shè)四處：
第一處：到處是灰塵(多媒體加紅)
�、倌闫烦隽耸裁�?(品出了很破，很臟，好久沒人住了……)
�、谡�(qǐng)你讀好這句話。(指名學(xué)生讀)
第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)
�、� 什么叫斷垣殘壁?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁。形容殘破荒涼的景象。)
�、谡�(qǐng)你讀好這個(gè)詞。(指名讀詞)你從斷垣殘壁品出了什么?(舊，很危險(xiǎn))
�、壅�(qǐng)你讀這句話。(指名讀)
第三處：長滿了青苔
�、� 青苔一般長在哪里的?(潮濕，陰暗的地方)
�、� 你品出了什么?(古寺漏雨了，已經(jīng)長青苔了……潮濕，沒有陽光……)
(指名學(xué)生讀)
第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)
�、倌闫烦隽耸裁�?(好久沒人住，很臟，荒涼……)
�、谡�(qǐng)你讀這句話。(指名學(xué)生讀)
5、是啊!這破敗的古寺——(到處是灰塵)，還有(斷垣殘壁)，上面(布滿了青苔)，讓我們?cè)僮呓�，你看，就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。多么破敗呀。我們一起讀。(學(xué)生齊讀)
6、同學(xué)們真會(huì)讀書，你們剛才抓住關(guān)鍵詞知道了這是一座非常破敗的古寺，這是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法——抓關(guān)鍵詞(板書貼)
7、看看，這是一座多么破敗的古寺啊!你覺得李時(shí)珍他察訪藥材的生活怎么樣?(艱苦)
8、其實(shí)，除了這一自然段能夠體現(xiàn)李時(shí)珍旅途的艱苦，在第一部分中還有個(gè)自然段也能體現(xiàn)，你能找到嗎?(出示第一部分)(學(xué)生答、出示第一自然段)(齊讀)誰也能用抓關(guān)鍵詞的方法來找一找在這一自然段中哪兩個(gè)關(guān)鍵詞能夠體現(xiàn)李時(shí)珍察訪藥材的艱苦?(饑餐渴飲;曉行夜宿。)大家一起。(齊讀)任老師今天要教大家用拆字法來理解這個(gè)詞語。
請(qǐng)你來讀讀這句話。(指名讀)
8、是的，李時(shí)珍為了修訂本草綱目歷經(jīng)千辛萬苦，面對(duì)長滿青苔，布滿蜘蛛網(wǎng)的破廟，他說——出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說：“我們就在這里住一夜吧!”
10、我們一起讀這句話。(學(xué)生齊讀)
11、讓我們一起來讀一讀第一部分，再次感受李時(shí)珍察訪藥材的那份艱辛。
三、學(xué)習(xí)5-7自然段
1、李時(shí)珍白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟過夜，這么苦的生活都是為了修訂《本草綱目》，他還吃了哪些苦呢?請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀課文的第5到7自然段，誰愿意扮演李時(shí)珍? 龐憲呢? 那其他的旁白就讓我們一起朗讀，大家準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
出示：
夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”
“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”
“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”
2、誰來說說看，你找到了哪些苦?
3、預(yù)設(shè)共三處。
第一處：枯枝雜草，升起火來
①你從這兒中品出了什么?(很冷，用枯枝雜草生火來取暖)你真會(huì)咬文嚼字。(指名讀)
第二處：陶碗舀泉水
�、� 你從這兒中品出了什么?(生活清苦、條件艱苦)你也很會(huì)讀書。
第三處：啃
�、僖粋�(gè)“啃”字，你品出了什么?(干糧硬硬的，干巴巴的，可難吃了不喝上一口水，真是難以下咽，放在行囊里好長時(shí)間了……)
②請(qǐng)你讀這句話。
4、真好，我們一起來感受這艱苦的生活。(齊讀兩句話)
5、小結(jié)：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草，取暖，渴了喝點(diǎn)泉水，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎?(不怕)你從哪個(gè)字知道的?(笑)你真會(huì)抓關(guān)鍵詞。(笑)(點(diǎn)紅)
6、一個(gè)“笑”字，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?(不怕吃苦)，【板書：不怕吃苦�！�
7、李時(shí)珍這種艱苦的生活僅僅是一天嗎?(不是)一月嗎?(不是)一年嗎?(不是)而是——(長年累月)。
出示：
“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
8、誰來讀——(長年累月)(生讀，師評(píng)價(jià)：老師覺得這種生活你已經(jīng)過了3個(gè)月了。你已經(jīng)過了一年了。你已經(jīng)十年了。)
9、是的，李時(shí)珍從35歲開始編寫《本草綱目》，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，在外奔波十多年了!誰來讀這句話。(指名讀這句話)誰也想讀這句話?(指名讀)我們一起讀。同學(xué)們，你能想象這十多年李時(shí)珍吃了多少苦嗎?(自由說)
14、是啊!這么多苦，真的比住在家里苦多了!(點(diǎn)紅)
15、可是，他覺得值得嗎?(值得)他說：但我們——引讀“但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
15、李時(shí)珍為什么這么說呢?同桌兩個(gè)人討論一下。(因?yàn)樗霝槿f民得福，自己苦點(diǎn)不算什么，只要萬民得福，只要老百姓有病了可以對(duì)癥下藥了，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無所謂的了，是值得的)
16、原來他想的是——萬民得福啊!(點(diǎn)紅：萬民得福)
17、是啊!想到萬民得福了(放大)他覺得吃點(diǎn)苦也是值得的了。難怪他說引讀——“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
18、此時(shí)此刻，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍?(板書：【為民造福】)
四、學(xué)習(xí)8-13自然段
1、當(dāng)皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，讓我們走進(jìn)寺廟看看李時(shí)珍他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)同學(xué)們默讀第8到13自然段，找一找李時(shí)珍記載了哪幾種草藥，這些草藥有什么藥效，想一想他記得怎么樣?
出示：
皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里。李時(shí)珍說：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧�！�
龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開，拿起毛筆，邊憶邊寫：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�
“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷�！�
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。”
“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來。”李時(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”
2、同學(xué)們都讀好了，老師要考考你們，你能幫這幾種草藥找到各自的藥效么?(ppt連線)
3、你覺得李時(shí)珍記得怎樣?(學(xué)生匯報(bào)：認(rèn)真，仔細(xì)、刻苦、忘我……)
板書(【認(rèn)真】)
3、剛才李時(shí)珍記錄的草藥，它們的藥性和外形都是十分確切的，那么，對(duì)于有些比較相似的草藥，李時(shí)珍是怎么做的呢?
出示：
“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來�！崩顣r(shí)珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無涎……”
4、找到了嗎?
出示：
李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
我們一起讀一讀。 用抓關(guān)鍵詞的方法找找哪些詞語值得我們?nèi)テ芬黄?(端詳)(嚼嚼)(點(diǎn)紅)
5、什么叫端詳?(仔細(xì)地看看)請(qǐng)你做做端詳?shù)膭?dòng)作給老師看看?(學(xué)生做動(dòng)作)
6、他仔細(xì)地端詳之后，有沒有分辨出這兩種草藥呢?(沒有)，所有他又——(嚼嚼)。
7、大家想想嘗草藥會(huì)有什么后果?(中毒甚至死亡)李時(shí)珍作為醫(yī)生肯定也知道有些草藥是有危險(xiǎn)的，那他怎么還敢嚼?(他為了分辨清楚藥材，讓本草綱目更準(zhǔn)確，他親自嘗嘗，避免后人開錯(cuò)藥而出現(xiàn)危險(xiǎn)……)
8、老師告訴你們一個(gè)詞叫——嚴(yán)謹(jǐn)(板書：【嚴(yán)謹(jǐn)】)
9、不僅僅是這兩種草藥，李時(shí)珍經(jīng)常親自嘗各種草藥。記得有一次，李時(shí)珍看到古書上記載曼佗羅有麻醉作用，能使人精神恍惚，嚴(yán)重的會(huì)失去知覺。為了驗(yàn)證曼佗羅的麻醉作用，他親自吞服了這種藥，結(jié)果昏睡了好長時(shí)間才醒過來。
10、李時(shí)珍對(duì)兒子說的這句話不也印證了課文中的一句話——引讀“但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
11、“嚼嚼”看似簡(jiǎn)單，卻冒著危險(xiǎn)。讓我們通過朗讀來感受李時(shí)珍的這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(齊讀)
12、此時(shí)“寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮慢慢移到了中天。”從這一段中你感受到了什么?(夜已深，但李時(shí)珍仍在繼續(xù)工作)
13、李時(shí)珍之所以深夜仍在工作是因?yàn)樗f過——引讀“但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
14、這一段環(huán)境描寫雖然沒有正面寫李時(shí)珍，但是我們也能體會(huì)到他生活的艱苦，工作的勞累，體會(huì)到他不怕吃苦，為民造福的偉大精神。
15、現(xiàn)在學(xué)完了課文，你一定對(duì)李時(shí)珍有了更深的了解，你想對(duì)他說什么呢?
16、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們用“抓關(guān)鍵詞”的方法，認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕吃苦，為民造福，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍，下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文和環(huán)境襯托這種精妙的寫作方法。最后，讓我們?cè)僖淮卫首x課文，在朗讀聲中體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神。
五、布置作業(yè)，拓展積累
最后老師要布置幾項(xiàng)作業(yè)。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題的第二大題。
板書設(shè)計(jì)：
17、李時(shí)珍夜宿古寺 人物故事 抓關(guān)鍵詞
梳理情節(jié) 品悟人物
察訪藥材 夜宿古寺 不怕吃苦
啃食干糧 寺中談苦 為民造福
記錄所得 品嘗草藥 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)