《事物的正確答案不止一個》知識講解

　　生難字

　　汲取(jí)　　　　　　　推敲(qiāo)

　　恭喜(ɡōnɡ) 淵博(yuān)

　　根深蒂固(dì) 孜孜不倦(zī)

　　持之以恒(héng) 鍥而不舍(qiè)

　　多音字

　�、俜Q(chènɡ)秤桿(chèn)對稱②模(mú)模樣(mó)模糊

　�、蹌�(chuàng)(chuānɡ)創(chuàng)傷(chuànɡ)創(chuàng)意 ④調(diào)(diào)調(diào)研(tiáo)調(diào)解

　　巧記提示：

　�、俜Q(chèng舊同“秤”)桿的名稱(chēng)要和實物相稱(chèn)。(語境巧記法)

　�、跁r光飛逝，我腦海中的小伙伴的模(mú)樣漸漸模(mó)糊了。(語境巧記法)

　�、叟c傷口、傷痛有關(guān)時讀“chuāng”，其余讀“chuànɡ”。(語義巧記法)

　　形近字

　�、僦B(dì)真諦締(dì)締造②膊(bó)赤膊搏(bó)搏斗

　　③嗩(suǒ)嗩吶鎖(suǒ)鎖鏈 ④契(qì)默契鍥(qiè)鍥而不舍

　　巧記提示：

　�、俟鲜斓俾洳�(艸)茂盛;締結(jié)同盟絲(纟)線連;老師講話(讠)須諦聽。(部首巧記法)

　�、芴�(手)綱要為挈領(lǐng);金(钅)鉆恒刻是鍥字;各方力量相吻合為默契。(部首語境巧記法)

　　近義詞

　　推敲　斟酌

　　同：都有“反復(fù)考慮”的意思。

　　異：“推敲”比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨，如：推敲詞句。“斟酌”指對事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)掂量、考慮的意思。如：這個方案是否可行，請大家斟酌一下。

　　孜孜不倦　廢寢忘食

　　同：都有“非�？炭唷⑶趭^”的意思。

　　異：“孜孜不倦”側(cè)重于對工作、學(xué)習(xí)等方面的勤奮。如：為了取得好成績，小明每天都孜孜不倦地讀書。“廢寢忘食”除指對工作、學(xué)習(xí)等事情十分專注外，還可以用于其他感興趣的方面。如：陳景潤學(xué)習(xí)很認(rèn)真，經(jīng)常廢寢忘食，游弋在書的王國里。

　　重點詞

　　汲�。何�取。汲，從下往上打水。

　　推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。

　　淵博：(學(xué)識)深而且廣。

　　根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。

　　孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

　　持之以恒：長久地堅持下去。

　　鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。

　　不言而喻：不用說就可以明白。

　　主旨把握

　　本文從“事物的正確答案不止一個”入手，闡述了什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能使自己成為一個富有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為一個富有創(chuàng)造性的人。這一結(jié)論對于當(dāng)今呼喚創(chuàng)新的時代具有極其重要的現(xiàn)實意義。

　　段落結(jié)構(gòu)

　　重難探究

　　1.為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式?作者是運用怎樣的論證方法來闡明這一事理的?

　　因為只有認(rèn)識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。

　　作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說：“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前”;再從正面說：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。”正反對比，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力。

　　2.為什么說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”?

　　課文提出了這個觀點，只是舉了兩個事例來加以證明，并沒有在理論上多加分析。其實，不少教育家都說過，學(xué)習(xí)知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結(jié)合起來，才能算真正獲得了知識，否則，知識便一文不值。我國著名教育家徐特立說過：“只有書本知識，沒有實際經(jīng)驗，謂之半知;既有書本知識，又有實際經(jīng)驗，知行合一，謂之全知。”魯迅先生說：“讀書要和‘實社會’接觸，和‘實人生’接觸，‘想做點事’，也是要運用知識的意思。反過來說，如果只是一味死讀書，不知將知識運用于實踐，那就是死讀書、讀死書。”這樣的事例很多，總之，只有懂得將知識運用于實踐，才能發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　表達(dá)技巧

　　1.邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)。

　　作者從具體的例子入手，闡述道理。先論述具有創(chuàng)造性思維的要素，即明確“什么是創(chuàng)造性思維”，再進(jìn)一步論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”，然后論述“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”。這樣層層遞進(jìn)，將道理說得透徹、明白。道理論證與事實論證相結(jié)合，有理有據(jù)。

　　2.語言簡潔準(zhǔn)確，明白易懂。

　　不論是舉事例還是講道理，作者都寫得曉暢明白，清晰易懂。

　　中考典型考點

　　議論文的論證方法及作用。

　　考點名師解說

　　議論文的論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證、類比論證等。在中考議論文考查中，論證方法的判斷及作用經(jīng)常出現(xiàn)。常用的論證方法及作用有：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;引用名人逸事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者向下讀。

　　●典型考題展示：

　　分析“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力”一句運用的論證方法及作用。

　　●方法技巧點撥：

　　1.判斷論證方法：回答這類問題，首先要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合具體內(nèi)容做出正確判斷。①舉例論證(例證法)，事實論據(jù)，記敘;②道理論證(引證法和說道理)，道理論據(jù)，議論;③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證);④比喻論證(在說明文中為打比方，在散文中為比喻)。

　　2.分析論證的作用：先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力證明該段的論點。答題方式：這一段(一句)運用了××論證方法，論證了……(論點)，增強(qiáng)(突出)……(好處)，有力地證明了論點。

　　●答案：對比論證。作者把“富于創(chuàng)造力的人的想法”和“缺乏創(chuàng)造力的人的想法”作對比，突出強(qiáng)調(diào)了“任何人都具有創(chuàng)造力”。

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