教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、能從玄奘設(shè)去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟

　　出一個想要成才的人不能遠離社會這個群體的道理。

　　教學(xué)難點：

　　理解方丈的妙喻，引發(fā)學(xué)生對成才的理性認識，產(chǎn)生深刻的啟迪。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生命的林子，齊讀課題(男生讀、女生讀)

　　出示：生命的林子

　　玄奘 法門寺 名僧

　　首先請大家快速瀏覽課文,找出寫這幾者關(guān)系的句子。

　　二、閱讀感悟

　　1、出示學(xué)生找到的兩句話：①法門寺就是這一片莽莽蒼蒼的大林子。

　�、谠诜ㄩT寺這片森林里，玄奘苦心修行，終于成為一代名僧。

　　齊讀，誰能把這兩句話讀好?(指名讀)

　　2、法門寺是一座怎樣的寺廟?請大家快速瀏覽1-3小節(jié)。

　�、俳涣�

　　相機板書：法門寺 水深龍多

　　②出示：法門寺是個香火鼎盛的名寺 ，每天晨鐘暮鼓，香客如流。

　　法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下的許多名僧。

　　3、輕聲讀讀這兩句話，你對哪些詞語感受最深 ?

　　指導(dǎo)讀(讀這兩句，對這四個詞強調(diào)一下。聲響不代表有感情。讀第二句，聲音揚一點，聲響不代表吵 齊讀)

　　4、作為一名和尚，你有怎樣的感覺?如果不是法門寺，而是普通的小寺，你有怎樣的感覺?

　　5、想象一下，玄奘帶著向往、自豪而來，可是文中開頭可以看出，向往沒有了，自豪沒有了。想一想，有人勸玄奘離開原因何在?

　　6、所以在玄奘離開之前，他和方丈有一段對話，這是一段關(guān)于燭火和太陽的對話。問燭火和太陽，實際上問的是什么?燭火和太陽有什么不同?請大家找到這段話認真讀一讀。)

　　(燭火有沒有太陽做不到的地方?太陽只有一個，而燭火有無數(shù)。)

　　7、出示：林子遮天蔽日，棵棵松樹秀齊、挺拔。

　　為了一縷陽光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長，于是它們棵棵成為棟梁。

　　(生齊讀)

　　恰恰是因為陽光、雨露太稀少，他們才一棵棵成為棟梁。你有疑問嗎?為什么說可能?

　　8、小結(jié)：1、作為一棵樹，有可能成為棟梁。

　　2、只能是一種可能，有的甚至為得不到陽光而死亡。玄奘在燭火和太陽中做太陽，做棟梁。下面第8小節(jié)中玄奘的話，輕輕讀給我聽。誰來試試。

　　9、課文學(xué)到這里，同學(xué)們，你們想做燭火還是太陽?

　　你們有志向很好，玄奘也想做太陽，歷史告訴我們，玄奘確實成了普度眾生的高僧。了解歷史，讀過《西游記》的同學(xué)都知道，這棵大樹了不得，他在31歲時去回真經(jīng)。取經(jīng)19年后，帶著650卷真經(jīng)回國。作為偉大的旅游家、翻譯家、佛學(xué)家，不僅是中國 ，還是世界，玄奘都成為太陽時的人物。齊讀最后一節(jié)

　　三、總結(jié)升華

　　出示玄奘資料，續(xù)寫

　　板書：

　　生命的林子

　　林 子 郁郁蔥蔥 群體

　　法門寺 水深龍多 競爭