《晚上的“太陽”》這篇課文講述了世界著名科學家愛迪生小時侯在媽媽生病時，用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了媽媽的故事。旨在引導學生學習愛迪生遇事敏于觀察，善于思考的品質(zhì)。

　　教學目標

　　1、學習默讀課文，會復述這個故事。

　　2、學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋求解決問題的方法。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

　　(1)朗讀 (2)了解這句話是誰說的

　　2、介紹“愛迪生”，教師適時介紹

　　愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明。

　　愛迪生一生只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的教導和自修得來的。在愛迪生小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。

　　有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢?

　　3、揭示課題：晚上的“太陽”

　　(1)讀了這個課題，你覺得奇怪嗎?說說自己奇怪的原因

　　(2)引導學生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢?

　　二、學習課文

　　(一)學生自由朗讀課文(剪輯跳過)

　　(二)整體交流

　　1、晚上的“太陽”指的是什么?(用鏡子反射出的“油燈”的光)

　　2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽!”

　　(1)“你”指的是誰?

　　(2)設疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢?

　　(三)學習第一自然段

　　1、媽媽得的是什么病?(急性闌尾炎)你是從哪里知道的?

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的，只要及時醫(yī)治一般問題不大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當時的情況是非常危險的。

　　4、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚?

　　5、指導讀好第一自然段。

　　(四)學習第二自然段

　　1、引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當時還沒有電燈，油燈——，用它照明做手術(shù)——。

　　2、面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)?學生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。(默讀就是不出聲地讀)

　　(1)面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。

　　理解“猶豫”：說說醫(yī)生猶豫的是什么。

　　(2)面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。

　　爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學生的回答適時理解“無可奈何”。

　　(3)面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎?從哪里看出來?(站在一旁焦急地看著媽媽，連手心都攥出了汗水。)

　　你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么?(醫(yī)生猶豫，媽媽痛苦，爸爸無可奈何，還有時間一分一秒的過去了，時間就是生命，媽媽的痛苦一點點加深，危險也一點點加大)

　　(4)指導學生讀好這部分內(nèi)容。

　　(5)教師小結(jié)：那緊皺的眉頭，握緊的手心讓我們深切的感受到愛迪生對媽媽的愛。(板書：愛)

　　3、就在這萬分緊急的時刻，愛迪生突然眼睛一亮，想到了一個辦法。究竟什么辦法呢?

　　(1)學生讀相關(guān)段落，用“先……然后……最后……”說說愛迪生是怎么做的。

　　(2)根據(jù)學生課前所做的實驗，指導學生說出先不用鏡子，再用上鏡子之間的變化。(鏡子不光可以增加亮度，還可以調(diào)節(jié)光源的方向。)

　　(四)學習第三、四自然段

　　1、讀好醫(yī)生說的話：這么好的辦法，難怪醫(yī)生高興地說——

　　2、再次回憶愛迪生是如何用智慧救了媽媽的：指名讀第二自然段(分兩人來讀)

　　3、為什么別人都沒有想出來，而愛迪生卻能想出這樣的辦法?(平時注意觀察、愛思考、沉著冷靜)再讀醫(yī)生說的話。

　　4、媽媽終于轉(zhuǎn)危為安了，快看，現(xiàn)在的一家人——

　　引導學生想象，爸爸、媽媽會說些什么。(聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容)

　　5、看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——(出示)

　　(1)大家注意到?jīng)]有，愛迪生的話里有兩個太陽呢?有什么不同?

　　(2)指導學生讀好這句話(一本正經(jīng))

　　(3)愛迪生為什么會有這樣的想法呢?(把光明帶給更多的人)

　　(4)讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧!讀好這段話。

　　(五)第五自然段

　　1、引讀：正是有了這份遠大的理想，后來，愛迪生——。

　　2、愛迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來自于哪里?從哪個詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”?(愛迪生從小就善于動腦、積極思考，并且一直堅持不懈地做下去，最終才發(fā)明了電燈。)

　　3、教師小結(jié)：如果說對媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽”;那么正是出于對全人類的愛，使得愛迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁。所以，在每個漆黑的夜晚，當我們在享用著電燈帶給我們的光明時，千萬別忘了一個偉大的名字——愛迪生。

　　三、默讀課文，復述故事

　　(一)回憶內(nèi)容，列出提綱：

　　1、媽媽得病，急需手術(shù)

　　2、想出妙法，“太陽”發(fā)光

　　3、手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎

　　4、鄭重表示，要造“太陽”

　　5、發(fā)明電燈，造福人類

　　(二)練習講故事。

　　(三)指名講故事。

　　四、學習生字

　　1、出示生字，指名讀，齊讀。

　　2、學習筆順圖，重點指導 “醫(yī)”的筆順和偏旁(匠字框)

　　3、指導書寫，學生練習反饋。

　　五、作業(yè)

　　1、把《晚上的“太陽”》講給別人聽。

　　2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。