課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

　　2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下(出示生詞卡片，指名讀詞)

　　二、精讀感悟第一部分(1-4自然段)。

　　這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

　　1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去�！�

　　2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì)走路的樹”的美麗。

　　3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹，十分好奇，它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。(出示這句話)(指導(dǎo)讀好問話，通過爬，坐一坐體會(huì)小鳥的心情)

　　4、小樹怎么說的?又是怎么做的?請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

　　問：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣?請(qǐng)讀出來。(感受這棵樹對(duì)小鳥的愛)

　　5、終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。

　　三、精讀感悟第二部分(5-9自然段)。

　　1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么?請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

　　2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

　　3、她會(huì)怎么想?怎么做呢?結(jié)果怎樣?讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

　　4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

　　5、表演，其余觀看，評(píng)(發(fā)頭飾)

　　四、擴(kuò)展延伸，升華主題。

　　1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)你們想一想，看誰編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)

　　2、續(xù)講故事

　　五、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字。

　　1、觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。

　　2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。

　　3、描紅。注意姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23會(huì)走路的樹

　　/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

　　第一年小鳥小樹(鹿)

　　↖____帶天天陪____/

　　/￣￣￣￣￣問叫￣￣￣￣￣↘

　　第二年小鳥小鹿

　　↖____抬起頭來激動(dòng)___/

　　教學(xué)感悟與反思