教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2. 通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。

　　主要板書(shū)安排：識(shí)字7。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　課外：朗讀韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一. 揭示課題，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7 (板書(shū))。口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　二.看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字

　　1. 投影出示第一幅圖。(把字蓋上)

　　師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?圖右邊在字像什么?出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀?它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似?你是怎樣記住它的?

　　2. 出示“鳥(niǎo)”字。

　　“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)?寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么?

　　小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類字叫做象形字。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎?

　　3. 投影出示第三幅圖。

　　師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?師邊講述邊板書(shū)：停。告訴學(xué)生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子里休息。“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的?

　　4. 投影出示第四幅圖。

　　師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么?這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?它是由哪兩部分組成的呢?“聞”表示什么意思?

　　5. 投影出示第五幅圖。

　　師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么?你是怎么知道的?誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思?

　　小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎?這些字叫做會(huì)意字。

　　三. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1. 學(xué)生看筆順圖，描紅。

　　2. 反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、停”的筆順。

　　3. 教師范寫(xiě)。

　　4. 學(xué)生練寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一. 復(fù)習(xí)鞏固

　　認(rèn)讀生字。

　　二.指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意

　　1. 學(xué)生自由讀。

　　2. 檢查生字讀音。

　　(1) 帶拼音認(rèn)讀。

　　(2) 去掉拼音認(rèn)讀。

　　3. 指名朗讀，檢查是否正確、流利。

　　4. 學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么意思?

　　5. 反饋討論：

　　(1) 這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?

　　(2) 為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒?

　　6. 再次朗讀，讀出樹(shù)木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。

　　7. 背誦詩(shī)歌。

　　三. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果

　　1. 卡片認(rèn)讀，組詞。

　　2. 學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側(cè)、耳、深、但。

　　3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4. 練寫(xiě)字詞。

　　5. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。