一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字 ，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課生字，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)的美景。
三、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，還記得《小山村》寫的是哪里的風(fēng)光嗎?今天，老師就帶你們一起到祖國的南方去看一看，去看看那里都有什么?
(二)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生聽錄音。
2、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
3、采用多種方法識(shí)記生字。
(三)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.那么課文怎么寫水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多呢?我們一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。
2.交流：
你從哪兒感受到水鄉(xiāng)的水真多呀!
(1)指名說：千條渠，萬條河，
這里的“千萬”就是在告訴我們-------(渠多、河多、水就多)誰來讀出。
(2)你還從哪兒感受到水鄉(xiāng)的水多?請(qǐng)你讀。生讀。
池塘一個(gè)連一個(gè)。
是呀!池塘也多，一個(gè)連一個(gè)，水真多呀! 誰再來讀?
(3)是呀!同學(xué)們，你們瞧，水渠、小河和池塘遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，清清的河水從房屋中間緩緩的流過，水鄉(xiāng)人撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走，這里的水可真----
咱們看著圖夸夸水鄉(xiāng)的水多吧!(指導(dǎo)背誦)
(4)小結(jié)：這一節(jié)我們通過“千、萬、一個(gè)連一個(gè)、處處”這些詞，讓我們感受到了水鄉(xiāng)的水多，現(xiàn)在用這樣的方法去學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看課文怎么寫出水鄉(xiāng)的船多的。
(四)教學(xué)第二小節(jié)
出示第二節(jié)，指名讀，你從哪里體會(huì)到水鄉(xiāng)船多呢?指名。
學(xué)生交流：(1)千---，萬----(2)片片(3)……
誰來讀，這些詞語都是寫出了船----多。誰再來讀。
水鄉(xiāng)的船多，船帆也多，還很美呢!所以作者說白帆像-----云朵!真美呀!誰來讀。你們看!好看嗎?
(五)教學(xué)第三小節(jié)
水鄉(xiāng)的水多、船多、還有 ---指板書?學(xué)生齊說歌多。從哪些詞句體會(huì)到歌多?
指名說，(千、萬、滿、一籮又一籮)，孩子們，快來讀讀吧!
師：同學(xué)們，讓我們來夸夸水鄉(xiāng)，記記水鄉(xiāng)吧。老師為你們配上音樂，一起讀。記住的同學(xué)也可以不看書背誦。
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們走進(jìn)水鄉(xiāng)，看到了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多�，F(xiàn)在這些問題明白了嗎?(逐一指名回答)我們還發(fā)現(xiàn)像“千、萬、片片、一個(gè)連一個(gè)、到處、滿、”等等這些詞語都是表達(dá)多的意思。你還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)呀，這一問一答寫出了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，寫得生動(dòng)有趣!
(六)、教學(xué)生字
1、在預(yù)習(xí)中你們發(fā)現(xiàn)有什么好辦法記住這些生字?
2、請(qǐng)同學(xué)們看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
3、個(gè)別演示，再板演。
四、教學(xué)反思
1、在這一節(jié)課中，我讓學(xué)生自由讀，并讓學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和理解的評(píng)價(jià)。在讀的過程中，教師應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作，采用加動(dòng)作進(jìn)行朗讀、學(xué)生賽讀、小組讀、師生對(duì)答讀等多種生動(dòng)活潑的形式，讓學(xué)生在愉快的朗讀中感悟課文內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫一樣的詩中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。
2、由于自己課堂上激勵(lì)語言還不夠豐富，學(xué)生的積極性還沒有調(diào)動(dòng)起來，氣氛不是很活躍，因此導(dǎo)致學(xué)生品悟得不是很到位，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
3、為了讓每位孩子都能夠充分讀，有感情讀，因而讀的時(shí)間就比較多，到后面時(shí)間不夠充裕，因此放手太快，留給孩子們思考的時(shí)間也比較有限。在以后的教學(xué)過程中我會(huì)有的放矢，達(dá)到課堂的最大高效。