《阿里山紀(jì)行》學(xué)案設(shè)計(jì)（附答案）

　　課型：

　　誦讀品析課

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、品味富有音樂(lè)美的語(yǔ)言。

　　2、欣賞阿里山的如畫美景。

　　3、學(xué)習(xí)本文融情于景的寫法。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　品析富有情韻美和音樂(lè)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　2、語(yǔ)言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上品味。

　　3、借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　誦讀，品味，拓展

　　一、導(dǎo)入新課：

　　情景導(dǎo)入:

　　"高山青、澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水......"這首歌謠可以說(shuō)是在大陸傳唱最廣的臺(tái)灣歌曲，對(duì)于期盼祖國(guó)統(tǒng)一的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，阿里山悄然矗立在我們心湖之畔，令人心向神往，今天我們就來(lái)一起走進(jìn)當(dāng)代作家、美學(xué)家吳功正的《阿里山紀(jì)行》，一起來(lái)領(lǐng)略那里的山山水水。

　　二、學(xué)習(xí)的第一階段：誦讀。

　　(一)學(xué)法指導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著優(yōu)美的音樂(lè)，一起走進(jìn)優(yōu)美的阿里山，請(qǐng)輕聲朗讀課文。 思考： 阿里山給作者的最初印象是什么?

　　(二)各自放聲朗讀

　　(三)整體感知

　　1、阿里山風(fēng)光的美具體表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文4--9段，小組討論，給阿里山的各個(gè)景點(diǎn)起個(gè)名字。(師投影)

　　(溫馨提示：可采用"形容詞+景點(diǎn)名稱"的形式給每個(gè)景點(diǎn)命名，即：" 的 "的形式。)

　　2、師生互動(dòng)，出示板書，師投影。

　　風(fēng) 清澈的水潭

　　景 靜謐的森林 愛(ài)我河山

　　美 厚密的青苔 愛(ài)我中華

　　如 無(wú)邊的林海

　　畫 古老的神木

　　三、學(xué)習(xí)的第二階段：品味語(yǔ)言美。

　　1、師：有不少美景，我們看在眼里，記在心里，可就是說(shuō)不出來(lái)，"情"在不言中�？勺髡咦龅搅诉@一點(diǎn)，他把這份"情"寓于文中，表現(xiàn)在課文的語(yǔ)言上。本文的語(yǔ)言富有音樂(lè)美。

　　請(qǐng)從文中找出幾例，品讀玩味并作簡(jiǎn)要分析。師投影

　　(溫馨提示)：

　　(1)、修辭美：本文運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、排比、引用等多種修辭，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)活潑;

　　(2)、節(jié)奏美：交錯(cuò)運(yùn)用整句和散句，大量運(yùn)用疊詞，形成了輕松、舒展、迂回、鮮明的節(jié)奏;

　　(3)、擬聲美：運(yùn)用擬聲詞等。)

　　2、生答

　　3、指讀4、6、7段

　　(6段的疊詞，4段的比喻，7段的比喻、擬人、排比)

　　4、齊讀5段，(師指導(dǎo)：語(yǔ)氣上應(yīng)該是舒緩的，語(yǔ)調(diào)上應(yīng)該是輕柔的，不要打破林間的幽情。)師范讀第5段，再齊讀。

　　5、"咣當(dāng)咣當(dāng)"，模擬小火車的聲音，使人聯(lián)想到古式小火車，觸發(fā)"思古幽情"，形象逼真，還能顯示出響亮的音樂(lè)美。

　　6、投影總結(jié)

　　師：作者運(yùn)用詞語(yǔ)頗具匠心。用作者自己的話說(shuō)，在用詞用語(yǔ)上，他是具備了相當(dāng)多的古典詩(shī)文閱讀量，才運(yùn)用自如的。

　　四、學(xué)習(xí)的第三階段：拓展。

　　(一) 比較閱讀：

　　《阿里山風(fēng)光》

　　臺(tái)灣最負(fù)盛名的風(fēng)景區(qū)--阿里山，并非僅指一座山，而是由地跨南投、嘉義二縣的大武巒山、尖山、祝山、塔山等18座大山組成。從嘉義乘登山火車4小時(shí)可達(dá)風(fēng)景區(qū)。區(qū)內(nèi)群峰參峙，溪壑縱橫，既有懸崖峭壁之奇險(xiǎn)，又有幽谷飛瀑之秀麗。最高處海拔2663米，山雖不算高，但以其神木、櫻花、云海、日出四大勝景而馳譽(yù)全球，故有"不到阿里山，不知臺(tái)灣的美麗"之說(shuō)。

　　通阿里山的鐵路可與"阿里四景"合稱"五奇"。鐵路全長(zhǎng)72公里，卻由海拔30米上升到2450米，坡度之大舉世罕見(jiàn)�；疖噺纳侥_登峰，似沿"螺旋梯"盤旋而上，繞山跨谷鉆隧洞，鳥雀在火車輪下飛翔。登山途中，尚可在幾小時(shí)內(nèi)歷覽熱帶、亞熱帶、溫帶和寒帶四大類型的植被景觀。從高大挺拔的桉樹、椰子樹、檳榔樹等熱帶古木，到四季常綠的樟、楠、櫧、櫸等亞熱帶闊葉樹，再到茂密的紅檜、扁柏、亞極和姬松等溫帶針葉樹，到了3000米以上，則是以冷極為主的寒帶林了。這些奇木異樹，在阿里山上匯成一片綠色的海洋。山風(fēng)勁吹時(shí)，山林如驚濤駭浪，發(fā)出轟天雷鳴，形成阿里山著名的萬(wàn)頃林濤。

　　凡是到阿里山的游客，都要親眼看看"阿里山神木"的雄姿。在阿里山主峰的神木車站東側(cè)，聳立著一棵高凌云霄的大樹，樹身略傾側(cè)，主干已折斷，但樹梢的分枝卻蒼翠碧綠，樹高52米左右，樹圍約23米，需十幾人才能合抱。據(jù)推算它已有3000多年高齡，約生于周公攝政時(shí)代，故被稱為"周公檜"，是亞洲樹王，僅次于美洲的巨極"世界爺"。在周公檜的東南方有一棵奇異有趣的"三代木"。第一代樹齡已逾千年，在它老死干枯的軀體中出生的第二代，也已根老殼空，殘存的樹干上又生出的第三代卻枝繁葉茂，碧綠青蔥，有3米多高。如此三代，同一根株，樹中生樹，枯而復(fù)榮，實(shí)乃世間罕見(jiàn)的神樹。

　　漫山遍野的櫻花是阿里山又一奇觀。櫻花最盛處在阿里山"游客中心"一帶，陽(yáng)春時(shí)節(jié)，漫山遍野開(kāi)滿了殷紅、潔白的櫻花，一堆堆，一叢叢，艷麗多姿，與森林的黛綠嫩翠交織成一片錦繡，阿里山群峰像穿上了綠底紅花的盛裝，令人如癡如醉。

　　黃昏的時(shí)候，阿里山經(jīng)常出現(xiàn)景色壯麗的云海。登上山頂平臺(tái)，放眼遠(yuǎn)眺，白云從山谷涌起，迎風(fēng)飄蕩，時(shí)而如汪洋一片，淹沒(méi)千山萬(wàn)嶺，露在云海上的峰類、樹木好像一座座浮嶼;時(shí)而如浪花翻飛，高潮迭起;時(shí)而如大地鋪絮，足下一片白茫茫;時(shí)而如山谷堆雪，林海中山頭若隱若現(xiàn)，頗似海市蜃樓。若是晴天，落日的萬(wàn)道金光照射在云海上，閃耀出千萬(wàn)種色彩，茶色、杏黃、寶藍(lán)、艷紅、碧綠、變化無(wú)窮，更顯神秘迷人。

　　游阿里山，不能不看日出。在阿里山名峰祝山之巔的平臺(tái)上，有一座漂亮的觀日樓。凌晨登臨樓臺(tái)，山中空氣清新潔凈，頭上晨星點(diǎn)點(diǎn)，四周群山起伏，林濤聲聲。東方微露一抹紅暈，淡若無(wú)有，卻又似彌漫天空。剎那間紅光驀地增強(qiáng)，遠(yuǎn)方玉山蒼色的輪廓突然鑲上耀眼的金邊，一瞬間，太陽(yáng)似跳躍般地騰空出現(xiàn)在玉山上，萬(wàn)丈光芒四射，道道彩霞紛呈，青山翠谷，氣象萬(wàn)千。好一個(gè)"日出奇觀"!

　　阿里山附近，還有姐妹潭和孔雀溪，也是游人訪幽探勝之地。姐妹潭是兩個(gè)相距百來(lái)步彼此相依相偎的小湖，猶如阿里山的兩只水汪汪的眼睛。姐潭為長(zhǎng)形，積水深黛，一往情深;妹潭呈圓形，積水清淺，明凈似鏡。環(huán)潭樹木倒影如畫，并有涼亭、小橋點(diǎn)綴其間。在阿里山林區(qū)，還有慈云寺、樹靈塔、受鎮(zhèn)官及高山博物館、高山植物園等名勝。阿里山的風(fēng)光，名不虛傳，游人無(wú)不醉然。

　　1、兩篇文章比較閱讀。

　　提示：從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色兩大方面進(jìn)行比較。

　　分組討論，寫出讀后感。每組抽一名代表發(fā)言。

　　2、文中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、排比等多種修辭手法。試舉例。

　　交錯(cuò)使用整句和散句。試舉例。

　　五、 教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

　　六、作業(yè)自助餐：

　　七、布置作業(yè)：

　　1、 以《美麗的 》為題，寫一篇習(xí)作。600字左右。

　　教后感：

　　當(dāng)堂檢測(cè)：

　　積累運(yùn)用

　　1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )

　　A.莽莽(máng) 濃稠(chóu) 山嵐(lán) 魚鱉(biē)

　　B.堪(kān)稱 風(fēng)靡(mí) 諦(dì)聽(tīng) 靜謐(mì)

　　C.茸茸(róng) 幢(chuáng)頂 禪(chán) 純粹(cuì)

　　D.雄踞(jù) 紅檜(huì) 模(mú)樣 鑲嵌(qiàn)

　　2.依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)句連貫的一組是( )

　�、胚B下數(shù)日雨，水勢(shì)很猛，雪瀑?gòu)臄嘌买v滾而下，跌入彌漫著茫茫水氣的深澗， 。我在對(duì)面的崖邊站了片刻，襟前濕了一片。

　　⑵我回頭看岳飛墓后面的棲霞嶺， ，保俶塔尖尖的塔頂直指云霄。

　　①真是浪沫激清，云奔霧涌 ②真是云奔霧涌，浪沫激散

　�、塾粲羰[蔥，綠滿天涯 ④綠滿天涯，郁郁蔥蔥

　　A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

　　閱讀訓(xùn)練

　�、贊M眼是未加采伐的原始森林。潭無(wú)魚鱉，林無(wú)鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳評(píng)聽(tīng)、分辨、捕捉，卻又沒(méi)有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚或是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛要把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去，不再吐出來(lái)。

　�、谏介g的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開(kāi)了那森森萬(wàn)樹，離開(kāi)了那濃濃團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺(tái)階上，甚或依附在樹干上。

　　③森林恰似一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。其盤曲之勢(shì)，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時(shí)分，正是驕陽(yáng)噴焰，卻透不進(jìn)日光來(lái)。我們的身上也分明有點(diǎn)薄濕。忽然間，我覺(jué)得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的"入云深處亦沾衣"嗎?

　　3.第①段描繪的阿里山林區(qū)有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用一個(gè)雙音節(jié)詞加以概括: ;作者寫"偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音"對(duì)表現(xiàn)以上特點(diǎn)有何作用?

　　答：

　　4.仔細(xì)品讀文章，根據(jù)第①段中劃?rùn)M線句分析人們的思想感情。

　　答：

　　5.請(qǐng)?jiān)诟形蚶斫獾幕�礎(chǔ)上，比較下面一組句子在語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)效果上的不同：

　　這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開(kāi)了那森森萬(wàn)樹，離開(kāi)了那濃濃團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔。

　　這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開(kāi)了萬(wàn)樹，離開(kāi)了團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔。

　　答：

　　6.請(qǐng)從運(yùn)用修辭手法的角度分析第③段中劃波浪線句子的表達(dá)作用和語(yǔ)言效果。

　　答：

　　答案

　　1.C 2.C

　　3.寧?kù)o(或"靜謐"等);這里寫若有若無(wú)的聲音，反襯了林區(qū)環(huán)境的寧?kù)o，會(huì)使人感覺(jué)更加寧?kù)o。

　　4.劃線句子流露出人們對(duì)林區(qū)環(huán)境的濃濃愛(ài)意，因?yàn)閻?ài)，所以不忍大聲;因?yàn)閻?ài)，所以要"深深的吸氣""仿佛吸進(jìn)去以后不再吐出來(lái)"。

　　5.兩句話的區(qū)別是第一句話在描寫中運(yùn)用疊詞"森森"來(lái)修飾"萬(wàn)樹"，用疊詞"濃濃"來(lái)修飾"團(tuán)陰"，疊詞的運(yùn)用不僅突出了樹木之多、團(tuán)陰之濃，體現(xiàn)了環(huán)境的清幽，而且使語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，具有音樂(lè)美和情韻美。 6.這段文字用了6個(gè)比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)活潑地寫出了森林之廣和盤曲排列之勢(shì)，引發(fā)人的豐富聯(lián)想和審美體驗(yàn)。