導(dǎo)語：下面是小編整理的《最后一課》閱讀理解題及答案，歡迎同學(xué)們過來了解和練習(xí)，希望可以提高大家的語文水平。
《最后一課》原文
哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來。
哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”
弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里啊�！�
哲學(xué)家又問：“曠野里長著什么?”
弟子們答：“曠野里長著雜草。”
“對，”哲學(xué)家說：“現(xiàn)在曠野里是長滿雜草，但是我想知道應(yīng)該如何鏟除這些雜草?”
弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟然是這么簡單的一個(gè)問題。
一個(gè)弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了�！闭軐W(xué)家搖搖頭。
另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊�！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草�！�
接著講的是第四個(gè)弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”
等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚�！�
一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。
幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼;同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。
閱讀理解題：
一、依據(jù)課文，從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中橫線上。
1、平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣 (喧嘩、喧嚷、喧鬧)，就是在街上也能聽到。
2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子 (塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) )我們的腦子里去。
3、他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的 (敬意、敬佩、敬仰)。
二、選出下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號填入括號中。
A、畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
B、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
C、……亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室里飄揚(yáng)�！ 〈餥 ]
三、選出下面文字中的“□”中標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將序號填入括號中。
我的最后一堂法語課!
我?guī)缀踹�不會作文呢□我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎□我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰□想起這些，我多么懊悔□我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭□帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。
A、!?……!， B、??，……。，C、!?……。， D、!!……，。 答[ ]
四、①天氣那么暖和，那么晴朗!
②畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
�、墼S多人站在鎮(zhèn)公所最近兩年發(fā)出壞消息的布告牌前。
1、選出下列說法正確的一項(xiàng)，將序號填入括號中。
A、以上三段文字是對小弗郎士上學(xué)路上所見所聞的描寫。
B、以上三段文字是自然景物的描寫。
C、以上三段文字是對社會背景的交待。
D、以上三段文字是對小弗郎士心情的描寫�！ 〈餥 ]
2、以上文字在文章中的作用有以下幾種說法，選出正確的幾項(xiàng)，將序號填入括號中。
A、表現(xiàn)小弗郎士是個(gè)貪玩，不愛學(xué)習(xí)的孩子。
B、說明課外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上學(xué)。
C、暗示了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景──法國戰(zhàn)敗，阿爾薩斯成了淪陷區(qū)。
D、表現(xiàn)小弗郎士上學(xué)路上心情愉快。
E、美好的自然環(huán)境和惡劣的社會環(huán)境形成對比，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。 答[ ]五、語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1、這段文字是對教室什么的描寫，選出說法正確的一項(xiàng)，將序號填入括號中。
A、是對教室里在座的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的描寫。 B、是對教室氣氛的描寫。
C、是對先生講課情況的描寫�！、是對教室里在座的人的介紹�！ 〈餥 ]
2、畫線的句子運(yùn)用了哪種人物描寫的方法?選出說法正確的一項(xiàng)，將序號填入括號中。
A、語言描寫 B、心理描寫 C、動(dòng)作描寫 D、肖像描寫 答[ ]
3、“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”一句表達(dá)了小弗郎士怎樣的感情?
答：
六、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，──你們走吧�！�
1、這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用?
答：
2、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得說不出話來，表現(xiàn)了他怎樣的心情?
答：
3、小弗郎士為什么感到韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?
答：
《最后一課》閱讀理解題答案：
一、1、喧鬧 2、塞進(jìn) 3、敬意
二、B
三、A
四、1、A 2、ACE
五、1、B 2、B 3、痛恨侵略者，嘲笑他們的愚蠢。
六、1、這種聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著"最后一課"的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)晴之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。
2、表現(xiàn)了韓麥爾內(nèi)心的凄苦憤懣已到了難以言狀的境界。
3、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。