《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教學(xué)反思

　　孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”經(jīng)常進行教學(xué)反思，益處多多，其樂無窮。

　　我上《送你一束轉(zhuǎn)基因花》這一課，回想上課時的情景，我覺得應(yīng)該要好好的感悟，反思一下這節(jié)課的得與失。

　　首先，說說這節(jié)課我認為可取的地方。

　　1.我認為這節(jié)課達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

　　本節(jié)課，我既讓學(xué)生理解了文章主要內(nèi)容，還引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，我非常重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。比如讓學(xué)生運用勾畫圈點法、批注法閱讀課文，積極參與小組討論交流，同時注重自主探究實踐，鞏固提高。

　　2.層次清楚，條理清晰。

　　我先是以圖片導(dǎo)入課文，接著整體感知文章的重點，從而借助三個小標題理清文章思路。然后進行品味語言，以及拓展延伸，最后進行總結(jié)歸納和布置作業(yè)。每一個環(huán)節(jié)都安排得很合理。

　　3.注重學(xué)生的情感教育。

　　這雖然是一篇說明文，但在教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感。比如開頭的圖片導(dǎo)入，就是為了讓學(xué)生能夠感受花的美妙，從而帶著美好的心情來學(xué)習(xí)新課。在品味語言部分，我又讓學(xué)生找自己喜歡的句子，培養(yǎng)他們感悟能力，注重情感的體驗。最后的拓展部分更是體現(xiàn)了人文關(guān)懷的問題：元旦將至，你會送什么樣的轉(zhuǎn)基因花給爸爸媽媽、老師、或是同學(xué)好友呢?請你描繪一下你心中最美的轉(zhuǎn)基因花。讓學(xué)生暢談愿望，這既是對課文內(nèi)容的深化，又是滲透情感教育的好時機。

　　其次，說說教學(xué)中的不足之處：

　　1.本節(jié)課的開頭過渡太倉促。當我出示花的圖片給同學(xué)們看之后，直接就說：“今天老師要送給大家一種特別的花——那就是轉(zhuǎn)基因花。于是出示了課題，然后就問預(yù)習(xí)情況，雖說學(xué)生們很快地讀出了字詞，但是總覺得學(xué)生們的狀態(tài)還停留在回味那花的世界中。

　　2.在理解內(nèi)容部分，對特別新奇沒有提示出來，可能會造成學(xué)生對這個新奇的概念理解不深，應(yīng)花點時間提醒學(xué)生注意一下是從：香味形狀、大小、質(zhì)地等方面來說明新奇的。還有分類別這種說明方法也沒有涉及到。

　　3.在品味語言部分，教師的引導(dǎo)不到位。我在引導(dǎo)他們記好準確性以及說明方法之后，居然忘記了同時體會文章的富有感情的語言：比如“文題‘送你’” 就非常富有情意;還有“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”從讀者角度來為讀者考慮，讓人覺得富有人情味。

　　以上是我這節(jié)課的收獲和反思。有所思，有所感，有所記，以記促思，以思促教，長期積累，必定達到積少成多的效果。