導(dǎo)語：青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時(shí)期。青春期是人的成長和成熟的重要階段，一個(gè)人的身體素質(zhì)、思想品德、理想情操、知識才能等等都在青春期基本形成。下面是小編整理的關(guān)于走過青春期的手抄報(bào)資料，希望對大家有所幫助!
【走過青春期手抄報(bào)資料】
我國青少年的青春期年齡，一般是在10歲到20歲這段時(shí)間，中學(xué)生正處于這一時(shí)期。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時(shí)發(fā)生了相應(yīng)的變化，如：認(rèn)識到自已不再是小孩子了，喜歡獨(dú)立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好奇、興趣。這時(shí)的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內(nèi)心世界與來自社會(huì)的外部環(huán)境常常發(fā)生矛盾沖突，面臨著人生課題的許許多多疑問和困惑。因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認(rèn)真對待的問題 。
青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用。早在1963年，周恩來總理就在全國衛(wèi)生科技規(guī)劃會(huì)議上指出：“一定要把青春期的性衛(wèi)生知識教給男女青少年。”國家教委副主任王明達(dá)也說：“開展青春期教育，不僅對青少年一代健康成長具有重要意義，而且對計(jì)劃生育，提高人口素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的影響，是關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步，民族興旺的大事。”總之，現(xiàn)代社會(huì)中，復(fù)雜而又豐富多彩的社會(huì)生活從客觀上刺激和加強(qiáng)了青少年的心理變化，“外面的世界真精彩“，我們的好奇心不斷受到外部世界的強(qiáng)烈刺激和誘惑，而家庭在滿足我們的各種要求和愿望方面的作用在日益減弱，這對有青春期我們的家庭教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那就是如果孩子在家庭中得不到父母的理解和正確的對待，由于于外部世界有力的吸引，青少年將在獨(dú)立意識的驅(qū)動(dòng)下，轉(zhuǎn)向社會(huì)去尋求安慰和滿足，據(jù)近年來司法部門的統(tǒng)計(jì)，青少年中犯罪者日益增多，在校生犯錯(cuò)誤的也逐年增多。
青春的“雷區(qū)”
進(jìn)入青春期的孩子，他們有很強(qiáng)的叛逆心理，那是很正常的也是發(fā)育的必經(jīng)支爐!由于這個(gè)階段孩子隨之自己的長大和與社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，知識面的拓展和經(jīng)驗(yàn)的增多，他們的眼界更加開闊，興趣也逐步由家庭轉(zhuǎn)向外部世界。他們希望獨(dú)立，不再像兒時(shí)那樣事事聽從父母，如果父母過多地干預(yù)他們的事，他們則會(huì)不高興，甚至產(chǎn)生對立情緒。許多父母對孩子的這種強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向表現(xiàn)不理解，感到悲傷和失望，認(rèn)為自己為孩子吃了很多苦，而現(xiàn)在孩子翅膀硬了，不需要自己了，于是總是把孩子緊緊抓住不放，事實(shí)上這樣做是不對的。應(yīng)該認(rèn)識到青少年尋求獨(dú)立的傾向有著積極的意義，問題是做父母的應(yīng)該如何去進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。沒有認(rèn)識到這點(diǎn)，仍然按照自己的邏輯來管理孩子，孩子不聽那就經(jīng)常大罵，那將帶來更多的麻煩!
青少年雖有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，但由于他們在案經(jīng)濟(jì)上還部能自立，在生活的許多方面還需要父母的幫助，所以還得依賴父母，這樣就使他們陷入一種要求獨(dú)立和在生活上經(jīng)濟(jì)上以來父母的矛盾之中。針對孩子這種心理，父母應(yīng)該有足夠的思想準(zhǔn)備。
作為家長要管理好孩子就必須注意他們的心理和生理的發(fā)展變化規(guī)律，特別是心理，抓住他們內(nèi)心的動(dòng)向，正確引導(dǎo)，在問題出現(xiàn)的時(shí)候合理處理，給孩子一個(gè)正確的答復(fù)，為孩子樹立榜樣! 一般來說，青少年心理發(fā)展的主要特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：
1.過度性。這一階段的青少年伴隨著生理上的急劇變化，他們的自我意識增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候他們不再完全依賴父母和長輩的庇護(hù)，也不再單純模仿和認(rèn)同大人的新聞，而開始有獨(dú)立的傾向。細(xì)心的家長此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不再像過去那樣聽話了，做什么事情都有自己的主張和意見。心理學(xué)家們稱之為“心理上的斷乳期”。人的一生有兩次“斷乳”。一次是生理的“斷乳”，發(fā)生在幼兒時(shí)期，母親停止給幼兒哺乳，幼兒自己是完全被動(dòng)的;而青春期發(fā)生的“斷乳”現(xiàn)象，是出自青年的本意，是青少年心理發(fā)展逐步成熟的獨(dú)立性和自覺性的過渡。
2.閉鎖性。青少年隨著年齡的增長，內(nèi)心世界逐漸變得復(fù)雜起來，受其獨(dú)立意向發(fā)展的影響，開始不大輕易將內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來，而有了自己的“秘密”。小時(shí)候他們視父母為自己的“保護(hù)神”，什么事都向父母傾訴，遇到困難求助于父母。而到了青春期，他們則將一些事裝在心理。有的事還會(huì)用寫日記的方式來緩解自己心理上的矛盾。此時(shí)，有心的父母應(yīng)該主動(dòng)爭當(dāng)孩子的知心朋友，以便成為他們傾吐心事的對象和安慰者;同時(shí)又應(yīng)該支持和鼓勵(lì)孩子記日記，使他們多一條解決心理矛盾的途徑。父母也可以在征得孩子的允許的情況下翻閱他們的日記，以便更多地更深入地了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，從而更好地對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)。4.幻想性。青春期是人生中最富有幻想和憧憬的浪漫時(shí)期。由于受心理閉鎖性的影響，青少年在孤獨(dú)之中喜歡沉溺在自己心理世界里作無盡的遐想。由于他們初涉社會(huì)，未經(jīng)受什么大的挫折，所以往往把生活、把現(xiàn)實(shí)社會(huì)想得非常美好，然而一旦在生活中遇到挫折或看到現(xiàn)實(shí)生活中某些丑惡現(xiàn)象時(shí)，又感到生活不幸福。所以幻想與閑事的矛盾常常是造成青少年內(nèi)心世界煩惱和痛苦的根源之一。一些父母不了解孩子的這有心理矛盾，只責(zé)怪孩子不應(yīng)該想入非非，而孩子則認(rèn)為父母不理解自己。而感到煩惱和痛苦。