我讀書我快樂(lè)手抄報(bào)圖

　　我讀書我快樂(lè)有關(guān)板報(bào)資料：閱讀效率的概念

　　閱讀效率與閱讀速度、理解率兩個(gè)因素相關(guān)。光有速度沒(méi)有理解率或理解率很高而速度上不去，都不會(huì)有閱讀效率。美國(guó)閱讀專家施道弗博士在他主編的《快速學(xué)習(xí)》一書中提出了一個(gè)閱讀效率公式：E=R·C。其中E表示閱讀效率;R表示閱讀速度，即每分鐘所閱讀的詞數(shù);C表示理解率，指閱讀后答對(duì)的問(wèn)題數(shù)與受試問(wèn)題數(shù)之比。公式中速度和理解率是互相制約的。

　　為達(dá)到一定的閱讀效率，速度快時(shí)，理解率就要降低些;相反，如果過(guò)分追求很高的理解率，那么速度就勢(shì)必要大大放慢。因而孤立地強(qiáng)調(diào)閱讀速度或理解率，都不利于提高閱讀效率。施道弗認(rèn)為：如果理解率低于70%，則表示讀得太快;如果高于90%，則表示讀得太慢;理解率介于70%～80%，則表示閱讀速度適中。當(dāng)一個(gè)人的閱讀能力提高時(shí)，即閱讀效率公式中R與C的乘積增大時(shí)，E便隨之提高。閱讀效率公式及其與公式相關(guān)的參數(shù)，適用于一般讀物，我們?cè)趯?shí)踐中還應(yīng)該考慮閱讀內(nèi)容這一關(guān)鍵因素，據(jù)此來(lái)確定閱讀速度的快慢和理解率的高低。關(guān)于內(nèi)容與理解率之間的關(guān)系，培根有一段名言：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。”