讀書的手抄報有關(guān)辦報內(nèi)容：課外閱讀有助于初中生積累豐富的語言

　　蘇霍姆林斯基發(fā)現(xiàn)，博覽群書的學(xué)生能夠把課堂上學(xué)到的知識和從課外閱讀中獲得的知識有機結(jié)合起來，構(gòu)建起一個獨特的知識體系。課內(nèi)學(xué)得的閱讀方法可以用于指導(dǎo)課外如何閱讀，而課外閱讀又培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，拓寬學(xué)生的視野，彌補課內(nèi)不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

　　許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書。他們的經(jīng)驗告訴我們，多讀書，才能豐富語言，才能提高口語表達能力和作文能力。讀得多了，書本上的語言就會內(nèi)化為自己的語言。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”前人的真知灼見也揭示了讀與寫的辨證關(guān)系。

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　　作為語文老師的我們責任重大，我們應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生，比如給學(xué)生介紹相關(guān)課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生如何做課外閱讀筆記，組織課外閱讀交流比賽等等。“得法于課內(nèi)，受益于課外”，課內(nèi)學(xué)會閱讀方法，然后這些方法指導(dǎo)課外閱讀。一般來講，一個課內(nèi)閱讀專題，往往有對應(yīng)拓展閱讀的讀本。這是一個很好的閱讀資源，教師從讀本中精選一些文章指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀是十分必要的。

　　在日常教學(xué)中，我讓我的學(xué)生每人備一個摘抄筆記，把看到的好的詞句、段落抄下來，平常也給他們讀一些優(yōu)美的句子，要求學(xué)生常讀常背，自己寫作文時借用一些詞語。長此以往，學(xué)生們能夠信筆拈來，妙筆生花。這正是厚積而薄發(fā)的結(jié)果。