小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元提升練習(xí)題
語(yǔ)文是一門(mén)大科，占分比重大。同時(shí)，語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不妨看看小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元提升練習(xí)題，以下僅供參考！
一、字詞句基礎(chǔ)園。
1.給下列加點(diǎn)字的讀音正確的畫(huà)“√”，再將錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。
挾持（xiá）
氣魄（pò）
廉價(jià)（lián）
不堪（shèn）
2.看拼音，寫(xiě)字詞。
（1）佛教diāo sù（ ）講究的是神形jiān（ ）備。
�。�2）揚(yáng)州的“西瓜哥”面對(duì)fēng （ ）狂的歹徒，háo（ ）不畏jù（ ），最終協(xié)助警察將犯罪分子扭送到派出所。
�。�3）根jù（ ）群眾舉報(bào)，警察抓住了那個(gè)shòu（ ）小的小偷。
3.用“烈”和“壯”分別組詞，再填到下列句子中。
烈（ ）（ ）（ ）
壯（ ）（ ）（ ）
我在x疆鞏乃斯，碰上了迅疾（ ）的暴雨。在暴雨的沖擊中，我看到了萬(wàn)馬奔騰的最（ ）的場(chǎng)面，雷聲、風(fēng)聲、雨聲、馬蹄聲交織在一起，格外（ ），仿佛一場(chǎng)（ ）的戰(zhàn)斗似的，令人難忘。
4.先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再填空。
中外（ ）（ ）
受用（ ）（ ）
淋漓（ ）（ ）
爭(zhēng)先（ ）（ ）
臨危（ ）（ ）
不可（ ）（ ）
�。�1）畫(huà)橫線的詞語(yǔ)的共同點(diǎn)是都含有_________ , 我能仿寫(xiě)一個(gè)：________。
�。�2）畫(huà)浪紋線的詞語(yǔ)的近義詞是________ 。
（3）我們可以用________這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容下圖中人們爭(zhēng)著乘車(chē)的場(chǎng)面。
5.按要求寫(xiě)句子。
�。�1）最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。（給句子換個(gè)說(shuō)法，使句子的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈）
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�。�2）這不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。（運(yùn)用同樣的修辭手法造句）
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�。�3）我幻想馬背插上金翅膀，馱著如花的草原飛飄。（用上加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）
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�。�4）請(qǐng)你寫(xiě)一句和馬有關(guān)的詩(shī)句。
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二、拓展思維訓(xùn)練營(yíng)。
請(qǐng)你搜集相關(guān)資料，給馬做一個(gè)資料卡，簡(jiǎn)單介紹一下馬這種動(dòng)物。
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三、課文回顧精彩苑。
1.“天馬”的珍貴主要體現(xiàn)在：_________、________和________。
2.在《房兵曹胡馬》一詩(shī)中，詩(shī)的前四句寫(xiě)馬的________________，是實(shí)寫(xiě)。詩(shī)的后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的________________，用虛寫(xiě)，由詠物轉(zhuǎn)入了抒情。尤其是“________________，________________”這兩句詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人的期望和抱負(fù)。
3.《馬詩(shī)》中，作者通過(guò)“________________，________________”這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。
4.《鞏乃斯的馬》主要描寫(xiě)了________________的壯觀場(chǎng)面。
四、閱讀樂(lè)園。
�。ㄒ唬╈柲怂沟鸟R（節(jié)選）
周 濤
仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了。好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的`在這原野上匯集了。
1.找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
威脅~（ ）
消失~（ ）
匯聚~（ ）
2.畫(huà)“_________”的句子（是 不是）比喻句。句子中的“仿佛”去掉可以嗎？為什么？
3.加點(diǎn)的動(dòng)詞有什么作用？
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�。ǘ�
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布封是那么熱情地贊美野馬。
他寫(xiě)道：“它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒(méi)有節(jié)制；它們因不受羈絆而感覺(jué)自豪，它們避免和人打照面；它們不屑于受人照顧，它們能夠自己尋找適當(dāng)?shù)氖沉希凰鼈冊(cè)跓o(wú)垠的草原上自由地游蕩、蹦跳……所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來(lái)得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質(zhì)，就是說(shuō)，有充沛的精力和高貴的精神……”
是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹馬。
如果我的渴望能得到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由！我知道是野馬就難免會(huì)被獅子捕食。
在我享受了野馬那一種自由之后，我認(rèn)野馬不幸落入獅口那一種命。
做不成野馬，做戰(zhàn)馬也行。因?yàn)樵趹?zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)馬和戰(zhàn)士的關(guān)系，使人和動(dòng)物的關(guān)系上升到了一種幾乎完全平等的程度。一切動(dòng)物中，只有戰(zhàn)馬能做到這一點(diǎn)。它和人一樣出生入死，表現(xiàn)出絲毫也不遜于人的勇敢無(wú)畏的犧牲精神�！安粫�(huì)說(shuō)話的戰(zhàn)友”——除了對(duì)戰(zhàn)馬，沒(méi)有另外的任何動(dòng)物能使人以“戰(zhàn)友”相視。人對(duì)動(dòng)物，再也沒(méi)有如此之高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，軍犬也被人視為“戰(zhàn)友”，獵人對(duì)獵犬也很倚賴(lài)。但軍犬何曾經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)馬所經(jīng)歷的那一種槍林彈雨、炮火硝煙？再大的狩獵場(chǎng)面，又豈能與大戰(zhàn)役那一種排山倒海般的悲壯相提并論？
不能如野馬般自由地生，何妨像戰(zhàn)馬似的豪邁地死！
1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
2.畫(huà)“_________”的文字采用了（對(duì)比 打比方）的寫(xiě)法，它的作用是________。
3.文章結(jié)尾表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？
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4.如果讓你也做一匹馬，在野馬、戰(zhàn)馬、役馬、觀賞馬、賽馬等角色中，你選擇做哪一種馬？為什么？
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五、習(xí)作舞臺(tái)。
馬一直以來(lái)是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，是力與美的象征，被人們稱(chēng)為行走在地上的龍。請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇和馬相關(guān)的習(xí)作，注意理清寫(xiě)作順序，不少于400字。
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