四年級語文上冊《李時珍夜宿古寺》第二課時教案
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的四年級語文上冊《李時珍夜宿古寺》第一課時教案，歡迎參考!
教學內容：
抓住重點詞句理解內容，體會情感;根據課文中一些精彩詞句展開想象，創(chuàng)造性復述課文。
教學過程：
一、復習導入
李時珍為什么要夜宿古寺?他們吃了那些苦呢?
他們還吃了那些苦呢?
二、精讀課文
1、學生自由讀課文。
2、學生交流。指名回答，出示句子
(聯(lián)系“找枯枝、生火、舀水、煮水、啃干糧”等動作體會)
你還可以想像，他們還吃了什么苦?
3、吃這樣的苦僅僅是一天?一個月?或是一年?
理解“長年累月”和“50歲”
補充資料：李時珍35歲時就開始編寫《本草》了，時至今日，已經有15個年頭，在這5000多個日日夜夜里，在這長年累月的奔波中，你認為這還是“吃點苦”嗎?
4、出示：冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，李時珍……
夏天，驕陽似火，酷暑難熬，李時珍……(引導學生展開想象，明白李時珍所吃的苦)
學生寫話
5同學們的描述，讓我們每一個人都仿佛親身感受到了那種艱難困苦。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。
6在這里你注意到他說話時的表情了嗎?(笑著說)那此刻這句話該怎么讀?(指讀、齊讀——讀出以苦為樂的`精神來)聽了這句話，你認為他是——人。
其實，要想編好《本草》，除了要承受著各種生活之苦，還要承擔更為繁重復雜甚至危及生命的編寫工作。接下來老師就請同學們去細細的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個動作，每一個神情中去體會李時珍在編寫中還要吃什么苦?
(1)學生交流：(整理各種各樣的草藥;每一種都要仔細地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化;進行詳細記錄;親自品嘗草藥)
對比感悟：李時珍端詳了一陣。
李時珍看了一陣。隨文理解“端詳”，回答中穿插小故事：《李時珍嘗曼陀羅》的故事。感受他的“不嘗嘗，怎么斷定它的功效呢?再說，總不能拿病人去做實驗吧!”
(2)通過文中人物的每一個動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時珍是否又有了新的認識呢?(李時珍是個嚴謹認真的人)
(3)寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，照在李時珍的臉上，只見見他......(學生想像——敘寫)
(4)小結：這就是李時珍，對于生活的苦，生命的危他早已置之度外，他們心中只有一個信念：我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。(齊讀——讀出崇敬之情)
認識《本草》
(1)讀到這兒，李時珍這個人物和一本叫《本草綱目》的藥書有著密切的關系。你們對《本草綱目》又了解多少呢?
(2)出示：《本草》是李時珍花30多年的時間寫成的，全書記載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。李時珍對舊書上的錯誤記載加以糾正，如舊書上記載穿山甲是靠鱗甲來誘捕螞蟻的，李時珍就去捉了一只穿山甲，仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)穿山甲是用舌頭吃螞蟻的�！侗静荨繁环g成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達爾文的進化論的形成有著直接的影響，是一部“東方醫(yī)學巨典”。
讀一讀，你感受到了什么?
凸現(xiàn)人物形象
(1)中國醫(yī)藥學的史冊上永遠記著這個名字——(李時珍);世界醫(yī)藥學的史冊上也永遠記著這個名字——(李時珍)，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么?
(2)你知道哪些中藥?知道它有什么用嘛?
三、復述課文
作業(yè)設計
收集資料，并選擇其中的一個講一講，并談談自己的感受。
張衡與地動儀
居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)
愛迪生與電燈
_______與______
板書設計
17李時珍夜宿古寺
師徒談話 以苦為樂
月下記錄 認真嚴謹
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