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        四年級語文下冊《第一朵杏花》教案

        時間:2021-08-20 10:49:58 四年級 我要投稿

        四年級語文下冊《第一朵杏花》教案

          編寫教案要依據教學大綱和教科書。下面是小編整理的四年級語文下冊《第一朵杏花》教案,歡迎參考!

        四年級語文下冊《第一朵杏花》教案

          第一課時,我重點引導學生讀通課文及在讀中感知課文內容。揭示課題后,引導學生由課題質疑,讓學生帶著問題,自讀課文。接著,結合初讀檢查,引導學生再讀課文,在這一過程中,著重對“ 株、皺、掌”等翹舌音節(jié)進行正音。并指導學生運用多種方法理解詞語。如借助工具書,理解“頃刻間、推斷、規(guī)律”的意思。并能結合上下文及生活體驗理解“激動人心、好奇”等詞語的意思。在初步讀正確、讀流利的基礎上,引導學生再讀課文,基本讀懂每個自然段的意思,理清課文脈絡,竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度。至此,還為學生預留了一項作業(yè):描寫竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度的句子,讀一讀,也可以抄一抄。為下一步品讀課文打好基礎。

          這一課時,我想通過“激情導入,走進文本”“精讀課文,讀中感悟”“重點突破,品味鑒賞”“換位思考,升華情感”四個環(huán)節(jié)來帶領學生品讀課文。

          一、激情導入,走進文本

          基于學生對課文的初步理解,上課伊始,我首先引導學生1. 說說這篇課文寫了哪位科學家的故事?[板書:竺可楨]然后問 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時間?(一年前,一年后)并以此為切入點走進文本。

          二、重點突破,讀中感悟

          (一)第一次看杏花,培養(yǎng)學生自主學習的能力

          (學習第1---5 自然段) 1. 自由讀,說說讀懂了什么?還有哪些地方不明白?畫一畫,品一品,讓學生采取小組合作的方式,讀一讀、議一議,發(fā)表自己獨特的見解

          這里主要引導學生抓住第3小節(jié),體會帶點詞的作用。出示投影片:“是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習慣地問:“你知道杏花是哪天開放的`嗎?”(彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親!傲晳T地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實事求是的科學精神和態(tài)度。)在充分的理解基礎上,引導學生朗讀1-5自然段,采用分配角色朗讀。四人小組練讀。一個讀竺爺爺的話,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。

          (二)第二次看杏花,發(fā)揮想象,入情入境

          這一部分大多數內容都是對話,重點放在對話朗讀,請學生通過多種形式朗讀,體會人物的感情、語氣,想象之后,給句子加上提示語。出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”竺爺爺()地問:“什么事情呀?”小孩子()地說:“竺爺爺,杏花開啦!”竺爺爺()地問:“什么時候?”小孩子()地說:“剛才!斌脿敔()地問:“是第一朵嗎?”小孩子()地說:“是!(2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。(3)讀第三遍:根據提示與讀出語氣,指導朗讀。(4)讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺的話,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。

          老師及時過渡:從同學們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)

          除了對話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院!

          “鄭重”什么意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?(“鄭重”的意思是嚴肅認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。[板書:一絲不茍]師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺的話也證實了這一點。

          三、抓住關鍵詞語,點明中心

          投影片出示竺可楨說的那句話:“我需要的是精確的時間。搞科學研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察!眰別讀,讀完交流讀懂了什么。結合第一次看花來說說,什么是“精確”。從而體會出竺可楨取得成就的原因。老師乘機小結“正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書:精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。”

          四、深化主題,總結遷移

          先請學生有感情地朗讀課文,總結:課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事,贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度,說明只有通過精確、細致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。學了本文,你覺得應向竺爺爺學些什么?自由交流。

          以上是我的初步設想,在教學中,我將根據實際情況進行修改及調整,以達到最佳效果。


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