七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們最熟悉的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。你所了解的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案1
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)漢字注音。
�、倥难┤撕退苎┝_漢需要人們jiàn賞。 ( )
�、阢@之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qiè而不舍。 ( )
�、巯裥∩汉髦閿�成的小球。 ( )
�、芪倚睦飸阎鵁胪吹臒釔�(ài)。 ( )
2.找出下面文段中的錯(cuò)別字并改正。
客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò);深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。
____________改為_(kāi)__________ ____________改為_(kāi)__________
3.修改下列病句。
①國(guó)民黨主席吳伯雄率團(tuán)抵達(dá)大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。
②幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問(wèn)題交換了意見(jiàn)。
4.按要求填空。
�、僖拱l(fā)清溪向三峽，__________________。(李白《峨眉山月歌》)
�、谑惆l(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中李白在《春夜洛城聞笛》中表達(dá)此情感的詩(shī)句是：_____________，______________。
�、勰阕钍煜さ年P(guān)于黃河的詩(shī)句是：_____________________________________。
�、堋赌咎m詩(shī)》中描寫(xiě)北方戰(zhàn)場(chǎng)寒冷，環(huán)境艱辛的詩(shī)句是：________________，
____________________。
�、莨糯�(shī)詞中，寫(xiě)春雨的句子很多，請(qǐng)你默寫(xiě)出兩句(所寫(xiě)的句子中須含“雨”字，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。)
__________________________;_____________________________。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
我們幾乎是唱著歌長(zhǎng)大的，我們的生活確實(shí)充滿了七色陽(yáng)光。然而，即使是陽(yáng)光普照的`時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱。下面讓我們一起來(lái)消除這些煩惱，帶著多彩的夢(mèng)走向成熟。
�、偌偃绨嗉�(jí)內(nèi)開(kāi)一個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”班會(huì)，請(qǐng)你為這個(gè)班會(huì)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕詞。目的在于讓同學(xué)們都能說(shuō)出自己的煩惱。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
②七年級(jí)的你現(xiàn)在最大的煩惱是什么?你將怎樣消除自己的煩惱呢?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
6.名著導(dǎo)讀。
(1)《________》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部，講述了__________三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。
(2)閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。
祥子的淚要落下來(lái)。他不會(huì)和別人談心，因?yàn)樗脑挾际茄鞯模C在心的深處。
①本段文字選自小說(shuō)《 》。
�、谡�(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括發(fā)生在祥子身上的一件事。
____________________________________________________________________
二、古詩(shī)文閱讀(20分)
閱讀下面的古詩(shī)文，完成7——12題。
(一)
《逢入京使》
岑參
故園東望路漫漫，
雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆，
憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
7. “故園”一詞在詩(shī)句中是什么意思?
8.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?
(二)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(節(jié)選自《傷仲永》)
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又�，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎?
(節(jié)選自顧炎武《與友人書(shū)》)
[注解] ①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤(pán)纏。③[審]詳細(xì)。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。
�、僮渲疄楸娙� 卒：
②則其受于人者不至也 至：
�、鄄恍叶诟F僻之域 域：
④終無(wú)濟(jì)于天下 濟(jì)：
10.將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�、倨涫苤煲�，賢于材人遠(yuǎn)矣。
�、谌酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退。
11.甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問(wèn)”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。
12.甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。
甲文：
乙文：
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
閱讀下面的文章，完成13——22題。
(一)
最后一課(節(jié)選)
①平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
�、谖冶緛�(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開(kāi)門(mén)，當(dāng)著大家的面走過(guò)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!
③可是一點(diǎn)兒也沒(méi)有什么。韓麥爾先生見(jiàn)了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗郎士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了�！�
�、芪乙豢v身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝文還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。
�、菸铱匆�(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)�！�
�、尬衣�(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事!
�、呶业淖詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課!
�、辔�?guī)缀踹�不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語(yǔ)了!難道這樣就算了嗎?我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
�、峥蓱z的人!
⑩他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
四、寫(xiě)作(50分)
題目：長(zhǎng)大的___________
要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責(zé)任”等詞語(yǔ)，主要是利用這個(gè)半命題表達(dá)你現(xiàn)在對(duì)“長(zhǎng)大”的真實(shí)感覺(jué)。請(qǐng)寫(xiě)出真情實(shí)感，描畫(huà)出自己的生活。不少于500字
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案2
�。〞r(shí)間150分鐘，總分120分）
一、積累與運(yùn)用（12分）
1．下列加粗字注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．歸省shěng 粗獷guǎng 鍥而不舍 迫不急待
B．冗雜rǒng 驀然mò 婦孺皆知 荒草萋萋
C．告罄qìng 贏弱yíng 驚惶失措 義憤填膺
D．叱咤chà 悲愴cāng 略勝一疇 鋒芒畢露
2、下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A、文山老君山有一棵特大的香樟樹(shù)，高30余米，粗13.5米，樹(shù)冠覆蓋面積達(dá)721.31平方 米，令人嘆為觀止。
B、學(xué)校辯論賽上，王佳同學(xué)語(yǔ)無(wú)倫次的逐一論述，把對(duì)手駁得啞口無(wú)言。
C、前面是萬(wàn)丈深淵，后面是虎視眈眈的獵人，鹿群陷入了進(jìn)退維谷的境地。
D、家喻戶曉的體壇明星姚明、李娜相繼退役，結(jié)束了他們?cè)谫悎?chǎng)上的傳奇人生。
3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）（2分）
A、通過(guò)縣工商局、環(huán)保局等部門(mén)的聯(lián)合整治，使城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生有了明顯改善。
B、四月的硯山黑巴草場(chǎng)是旅游者露營(yíng)最好的季節(jié)。
C、據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年萬(wàn)年縣貢米種植面積為2000畝，比去年增加了431多畝。
D、為了防止流感疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。
4、下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
①這蝦照例是歸我吃的。②蝦是水世界里的呆子，③所以不到半天便可以釣到一大碗。④決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚�(gè)鉗捧鉤尖送到嘴里去的，⑤掘出穿在銅絲做的小鉤上，⑥我們每天的事情大概是掘蚯蚓，⑦伏在河沿上去釣蝦。
A．⑥⑤⑦②④③① B．①②③⑥⑦⑤④
C．⑥⑤⑦③②④① D．⑥⑤⑦①④②③
5、按照上下文連貫的要求，橫線上依次應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解， ，多一些和諧與溫暖， ，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)， 。
A、少一些爭(zhēng)吵與冷漠， 少一些指責(zé)與誤會(huì)， 少一些欺瞞與渙散。
B、少一些指責(zé)與誤會(huì)， 少一些爭(zhēng)吵與冷漠， 少一些欺瞞與渙散。
C、少一些欺瞞與渙散， 少一些爭(zhēng)吵與冷漠， 少一些指責(zé)與誤會(huì)。
D、少一些指責(zé)與誤會(huì)， 少一些欺瞞與渙散， 少一些爭(zhēng)吵與冷漠。
二、古詩(shī)文閱讀（16分）
（一）古詩(shī)賞析（4分）
約 客
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。
6、對(duì)“黃梅時(shí)節(jié)”所表明的時(shí)令，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．早春 B．暮春 C．夏季 D．秋季
7、對(duì)這首詩(shī)的理解和品味不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．前兩句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，以“熱鬧”的環(huán)境來(lái)反襯雨夜的“寂靜”。
B．第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人喜悅的心情。
C．第三句點(diǎn)題，用“有約”點(diǎn)出了詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待時(shí)間之久。
D．全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫(xiě)了詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。
（二）、文言文閱讀(12分)
班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令①彪之少子也。為人有志，不修細(xì)節(jié)；然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)②勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書(shū)傳。
永平五年，兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨王洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研③間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉？”久之，顯宗問(wèn)固：“卿弟安在？”固對(duì)：“為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母�！钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。
[注釋]①徐令：徐縣縣令。②執(zhí)：操持，做。③研：通“硯”。
8、句子劃分節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、居︱家常執(zhí)勤苦 B、帝乃除︱超為蘭臺(tái)令史
C、左右皆笑︱之 D、兄固︱被召詣校書(shū)郎
9、解釋下面的加點(diǎn)字（3分）
輟（ ） 效（ ） 乃（ ）
10、翻譯下面的句子（2分）
家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)
11、根據(jù)文意，梳理班超、班彪、班固是什么關(guān)系？并寫(xiě)出文中的成語(yǔ)（2分）
12、班超在為人、品行方面有哪些值得我們學(xué)習(xí)？（3分）
13、默寫(xiě)（8分）
�。�1） ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
�。�2） ，云從窗里出
�。�3）春潮帶雨晚來(lái)急， 。
�。�4）故園東望路漫漫， 。
（5）、中華五千年，英雄輩出，書(shū)寫(xiě)了一幅幅波瀾壯闊的歷史長(zhǎng)卷，使人想起清人趙翼在《論詩(shī)》中的名句：
（6）《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的詩(shī)句是：
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
�。ㄒ唬� 冬天的溫度（14分）
�、倮淇諝馔灰u，天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣。行走在城市街頭，滿眼都是臃腫的路人，似乎突然之間，街道也變得臃腫起來(lái)。裹著厚厚的羽絨衣，行人依然緊縮雙手，步履匆匆，不樂(lè)意長(zhǎng)時(shí)間呆在戶外。
�、谥形纾医觾鹤臃艑W(xué)，回到小區(qū)，見(jiàn)保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守衛(wèi)在門(mén)崗前。兒子問(wèn)：“他們不冷嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有人不感覺(jué)到冷�！薄八麄�?yōu)槭裁床欢氵M(jìn)屋？”“這是他們的工作�！蔽一卮�。兒子沉默了。依往日習(xí)慣，兒子會(huì)有謝謝之類的話，今天卻沒(méi)有。
�、圩叱鲩T(mén)崗不遠(yuǎn)，一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，為避開(kāi)風(fēng)的凜冽，我扭回頭，恰巧看到風(fēng)掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套著的竟然是薄薄的一層毛衣。
�、芑氐郊抑�，兒子把他的玩具一個(gè)個(gè)藏進(jìn)被褥，我問(wèn)兒子搗什么鬼，兒子說(shuō)玩具也怕冷，給它們保保暖。一會(huì)，兒子說(shuō)：“爸爸，給保安送些衣服好嗎？”我的心顫了一下，我故意問(wèn)：“那么多保安我們送得完嗎？”兒子又說(shuō)：“小區(qū)也有很多人啊，每人送一件，他們穿很長(zhǎng)時(shí)間呢�！�
�、菸掖饝�(yīng)了兒子，從衣櫥找出去年的保暖內(nèi)衣和羊毛衫，陪著兒子走出家門(mén)。來(lái)到樓下，我讓兒子去送，我站在樓角遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著。兒子雙手捧著衣物，走到保安身邊，用雙手舉起衣物，保安愣了，他弄不明白兒子做什么，但是很快，保安接過(guò)衣服，夾在胳膊下，空出一只手，莊重而嚴(yán)肅地給兒子敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮。
�、迌鹤踊氐轿业纳磉�，像完成一件艱巨任務(wù)似的歡快起來(lái)。下午送兒子去學(xué)校時(shí)，從保安的眼神里，我讀出一種感動(dòng)。
⑦下午放學(xué)，兒子從學(xué)校里帶回一只50厘米長(zhǎng)寬的紙箱，上面寫(xiě)著：天冷了，他們卻站在寒風(fēng)中！�。』氐叫^(qū)，把它高高貼在門(mén)口，用手壓了又壓，保證不會(huì)被寒風(fēng)吹掉才回去。
�、嗟诙欤覀兟愤^(guò)小區(qū)門(mén)崗，十幾名保安列出整齊的隊(duì)列，由保安隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著，齊刷刷向我和兒子敬禮。保安隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)晚上，他們就收到小區(qū)居民送來(lái)的幾百件衣物，三年也用不完啊，感謝，感謝，實(shí)在感謝！他緊緊握著我的手，激動(dòng)地說(shuō)。
�、崛W(xué)校的路上，寒風(fēng)依然，我問(wèn)兒子還冷不，兒子說(shuō)，天冷，我不冷。
14、根據(jù)提示，按故事發(fā)展順序，在橫線上填相應(yīng)的事件。（2分）
兒子發(fā)現(xiàn)保安衣服單薄→ ，→ ，→保安列隊(duì)向我和兒子敬禮。
15、文章第段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？（3分）
16、文中畫(huà)線句子使用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？（2分）
17、結(jié)尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾，為什么？（4分）
18、文中孩子一句不經(jīng)意的話，一個(gè)小小的舉動(dòng)，觸動(dòng)了父親，感動(dòng)了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見(jiàn)大”的例子很多，請(qǐng)你舉出一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養(yǎng)或精神風(fēng)貌。（3分）
�。ǘ� 垂 釣（16分）
去年夏天我與妻子買(mǎi)票參加了一個(gè)民間旅行團(tuán)，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對(duì)海，每天除了在陽(yáng)臺(tái)上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與另處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)，立即成了大自然凜冽威儀下的`可憐小蟲(chóng)。其實(shí)豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤(pán)旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對(duì)著海浪花狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，嗚嗚的風(fēng)聲中永遠(yuǎn)夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。
在一個(gè)小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個(gè)垂釣的老人。
胖老人聽(tīng)見(jiàn)腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起的竿把他的成果朝我們揚(yáng)了一揚(yáng)，原來(lái)他的釣繩上掛了六個(gè)小小的釣鉤，每個(gè)釣鉤上都是一條小魚(yú)。他把六條小魚(yú)摘下來(lái)放進(jìn)身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚(yú)。
奇怪的是，只離他兩米遠(yuǎn)的瘦老人卻紋絲不動(dòng)，為什么一條魚(yú)也不上他的鉤呢？正納悶，水波輕輕一動(dòng)，他緩緩起竿，沒(méi)有魚(yú)，但一看釣鉤卻碩大無(wú)比，在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚(yú)，根本是在糟踐釣魚(yú)者的取舍標(biāo)準(zhǔn)和堂皇形象。偉大的釣魚(yú)者是安坐著與大海進(jìn)行談判的人類代表，而不是在等待對(duì)方瑣碎的施舍。
胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說(shuō)：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來(lái)回答。
兩人都在嘲諷對(duì)方，兩人誰(shuí)也不服誰(shuí)。
過(guò)了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚(yú)桶走了，快樂(lè)地朝我們扮了一個(gè)鬼臉，卻連笑聲也沒(méi)有發(fā)出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽(yáng)照著他倔強(qiáng)的身軀，他用背影來(lái)鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對(duì)峙。此時(shí)的海，已經(jīng)更加猙獰昏暗。狗吠聲越來(lái)越響，夜晚開(kāi)始了。
妻子說(shuō)：“我已經(jīng)明白，為什么一個(gè)這么胖，一個(gè)這么瘦了。一個(gè)更加物質(zhì)，一個(gè)更加精神。人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的，對(duì)嗎？”
我說(shuō)：“說(shuō)得好。但也可以說(shuō)，一個(gè)是喜劇美，一個(gè)是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類�！�
確實(shí)，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。沒(méi)有瘦老人，胖老人的豐收何以證明，沒(méi)有胖老人，瘦老人固守有何意義？大海中多的是魚(yú)，誰(shuí)的豐收都不足掛齒；大海有漫長(zhǎng)的歷史，誰(shuí)的固守都是一瞬間。因此，他們的價(jià)值都得由對(duì)手來(lái)證明�？梢栽O(shè)想，哪一天，胖老人見(jiàn)不到瘦老人，或瘦老人見(jiàn)不到胖老人，將會(huì)是何等惶恐。在這個(gè)意義上，最大的對(duì)手也就是最大的朋友，很難分開(kāi)。
兩位老人身體都很好，我想此時(shí)此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恒久的雕塑，組成我們心中海參崴。
19、“取舍標(biāo)準(zhǔn)”和“堂皇形象”分別指什么？（4分）
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20、胖老人和瘦老人互相嘲諷對(duì)方的原因是什么？（2分）
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21、“大海中多的是魚(yú)，誰(shuí)的豐收都不足掛齒；大海有漫長(zhǎng)的歷史，誰(shuí)的固守都是一瞬間�！弊髡哒f(shuō)這句話的意義何在？（2分）
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22、你是怎樣理解“最大的對(duì)手也就是最大的朋友”這句話的？（2分）
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23、文末說(shuō)兩位老人“像兩座恒久的雕塑”，請(qǐng)根據(jù)其中的含義，舉出生活
中的一個(gè)例子作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）
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24、“心中的海參崴”與“地理上的海參崴”有何不同？（2分）
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25、下列對(duì)這篇散文的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（2分）
A．本文通過(guò)景物描寫(xiě)，渲染了一種凝重肅殺的氣氛，襯托了兩位垂釣者的形象。
B．文章認(rèn)為，正確的釣魚(yú)法應(yīng)該像胖老人那樣，多持釣鉤，大小魚(yú)都要，而不能像瘦老人那樣自命清高，執(zhí)著固守，只想釣大魚(yú)。
C．胖老人與瘦老人盡管在釣魚(yú)時(shí)互相嘲諷，但在生活中卻是親密無(wú)間的好朋友，很難分開(kāi)。
D．本文作者沒(méi)有否定胖老人豐收，也沒(méi)有否定瘦老人的固守，而是認(rèn)為這兩位垂釣者代表了人生追求的兩個(gè)方面。
E．本文借對(duì)兩位垂釣者的描寫(xiě)，闡發(fā)了一個(gè)深刻的哲理：任何一個(gè)事物的整體，都是由許多對(duì)立的方面構(gòu)成
四、寫(xiě)作
26、綜合性學(xué)習(xí).（6分）
每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人類最美麗的語(yǔ)言，有了微笑，就多了陽(yáng)光，多了歡樂(lè)．．．．．．
�、拧⒄�(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含有“笑”字的褒義成語(yǔ)： ， 。（2分）
�、�、請(qǐng)給你的朋友發(fā)送一條祝福短信。要求含有“微笑”一詞，50字以內(nèi)。（2分）
⑶、5月8日下午班會(huì)課，班級(jí)準(zhǔn)備在教室里舉行“最美微笑”評(píng)選活動(dòng)。班長(zhǎng)派你去邀請(qǐng)班主任老師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，你打算怎么對(duì)班主任說(shuō)？（3分）
27、作文.（50分）。
下面兩個(gè)作文題，請(qǐng)任選一題作文。
（1）生活中處處有風(fēng)景。美麗的大自然是一道風(fēng)景，燦爛的文化藝術(shù)是一道風(fēng)景，天真無(wú)邪的童真是一道風(fēng)景，助人為樂(lè)是一道風(fēng)景，辛勤的身影是一道風(fēng)景，埋頭苦學(xué)是一道風(fēng)景，父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)也是一道風(fēng)景……每一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。
請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：(1) 文體符合要求，立意自定，題目自擬；（2）字?jǐn)?shù)不少于500字；（3）作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
�。�2）在你的記憶中，總有那么一些往事，一段經(jīng)歷，一種情感，他們或許讓你高興，或許讓你痛苦，或許讓你迷惘，或許讓你釋?xiě)选还芎畏N感受，都值得你去珍藏。請(qǐng)以“總有 值得珍藏”為題 寫(xiě)一篇文章。
要求：先把題目補(bǔ)充完整。說(shuō)真話、抒真情，忌抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。④書(shū)寫(xiě)工整，不少于500字
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷答案
1、B 2、B 3、C 4、A 5、B 6、C 7、B 8、D
9、停止、 效仿、于是
10、家境貧寒，班超常常被官府雇傭去抄寫(xiě)來(lái)供養(yǎng)（母親）
11、班彪與班固、班超是父子關(guān)系，班固與班超是兄弟關(guān)系。投筆從戎
12、胸有大志；孝順父母，在家常做辛苦勞累之事，而且不認(rèn)為是羞恥的。
13、獨(dú)坐幽篁里、 鳥(niǎo)向檐上飛、 野渡無(wú)人舟自橫、 雙袖龍鐘淚不干、
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年、 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
14、兒子送衣服給保安、 兒子貼紙箱在門(mén)口（小區(qū)居民送衣服給保安）
15、天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂(lè)意呆在戶外，引出下文，為下文送衣服作鋪墊。
16、比喻，生動(dòng)、形象寫(xiě)出了保安即使天氣寒冷依然堅(jiān)守自己的崗位的情形
17、不矛盾， “天冷”是指天氣，“我不冷”，是因?yàn)椤拔摇钡男袨閹?dòng)了居民送溫暖的活動(dòng)；保安、小區(qū)居民的行動(dòng)又溫暖了“我”。
18、有事例，分析品行，表述具體：比如我們的教師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)走道上的一張紙，他彎腰拾起來(lái)丟到了垃圾筐里。這反映了老師言傳身教的品德。
19、取舍標(biāo)準(zhǔn)：只釣大魚(yú)，不要大�，嵥榈氖┥�；堂皇形象：安坐著與大海進(jìn)行較量的人類代表。
20、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活潑，隨和，容易滿足，追求物質(zhì)；瘦老人：執(zhí)著，倔強(qiáng)，追求精神。
21、自認(rèn)為的完美并非無(wú)懈可擊。
22、彼此的價(jià)值都需要對(duì)手的存在才能實(shí)現(xiàn)和證明。
23、示例：美與丑、歡樂(lè)與痛苦、順境與逆境等，彼此相互對(duì)立，但惟其并存，才能體現(xiàn)出生活的真諦和人生的意義。
24、“地理上的海參崴”是博大和力量的象征，而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶，做人的一種不可或缺的智慧，人生道路上永遠(yuǎn)的提醒。
25、BC
26、⑴示例：笑逐顏開(kāi) 談笑風(fēng)生 ⑵略 ⑶略
27、略
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案3
一、(本大題共7小題，每小題3分，共21分)
1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.盔甲(kuī) 拽(zhuài)拉 砭(biǎn)骨 進(jìn)退維(wéi)谷
B.蟬蛻(tuì) 羸(léi)弱 淹沒(méi)(mò) 略勝一籌(chóu)
C.鳧水(fú) 慷慨(kǎi) 水潦(lǎo) 眼花繚亂(liáo)
D.遒勁(qiú) 宮殿(diàn) 悵(chàng)然 相得益彰(zhāng)
2.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)雅安地震中，兒子抱著88歲的老父親排隊(duì)等待救治， 之情讓人感動(dòng)。
(2)近來(lái)，日本針對(duì)我固有領(lǐng)土島一再挑釁，制造事端，對(duì)此，大家無(wú)不 。
(3)莫言在樓道昏黃的燈光下忘我寫(xiě)作，有人從身邊經(jīng)過(guò)他都 。
(4)人類的智慧與大自然相比實(shí)在是 。
A.反哺 義憤填膺 渾然不覺(jué) 相形見(jiàn)絀
B.哺育 義正辭嚴(yán) 渾然不覺(jué) 捉襟見(jiàn)肘
C.反哺 義正辭嚴(yán) 混沌不知 相形見(jiàn)絀
D.哺育 義憤填膺 混沌不知 捉襟見(jiàn)肘
3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.在如何提高課堂效率的問(wèn)題上，老師聽(tīng)取了廣泛同學(xué)們的意見(jiàn)。
B.專家表示，通過(guò)開(kāi)通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問(wèn)題得到解決。
C.為了防止H7N9疫情不再大規(guī)模擴(kuò)散，各級(jí)政府都及時(shí)采取了措施。
D.蘭州新區(qū)的建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步提升蘭州和甘肅對(duì)外開(kāi)放新形象具有重要意義。
4. 下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬(wàn)方;她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
B.“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。
C.對(duì)聯(lián)——漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫(xiě)。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。
D.古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫(xiě)過(guò)“長(zhǎng)洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過(guò)楓橋”。
5.依次填入下列語(yǔ)段空白處的句子或詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
侗族人有一個(gè)特殊的成人儀式：滾泥巴。5歲時(shí)，由母親牽著去滾泥巴，孩子從田間的這頭滾向另一頭， 。10歲時(shí)，由父親領(lǐng)著去滾泥巴， 。15歲時(shí)，由祖父領(lǐng)著繼續(xù)滾泥巴， ，以后的路都要自己走下去。侗族孩子明白，在這個(gè)世間，母親可以給我 ，父親可以給我 ，祖父可以傳授我 ，但人生的道路最終靠自己去摸索，生活才是最好的導(dǎo)師。
�、偬镩g的另一頭卻空無(wú)一人，孩子滾到盡頭后，要自己走路回家 ②那頭有父親接著 ③田間另一頭則是祖父 ④幫助 ⑤經(jīng)驗(yàn) ⑥關(guān)愛(ài)
A.③①②⑤④⑥ B.②③①④⑤⑥
C.③②①⑥④⑤ D.②③①⑥④⑤
閱讀下文，回答問(wèn)題。
京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
6.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思與例句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是( )
例句：不能名其一處也。
A.名人名言 B.莫名其妙
C.尊姓大名 D.有仙則名
7.下列各組加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.會(huì)賓客大宴 會(huì)：適逢，正趕上
B.手有百指 指：指明
C.婦拍而嗚之 嗚：輕聲哼唱著哄小孩入睡
D.眾妙畢備 畢：全、都
二、(本大題共1小題，共5分)
8.名句默寫(xiě)。(5分)
(1)深林人不知， 。(王維《竹里館》)
(2)鳥(niǎo)向檐上飛， 。(吳均《山中雜詩(shī)》)
(3)誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 。 ，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)
(4)獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。 ， 。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)
(5)趙師秀的《約客》中，體現(xiàn)季節(jié)及環(huán)境特點(diǎn)的詩(shī)句是： ， 。
(6)杜甫《江南逢李龜年》中寫(xiě)現(xiàn)世之衰、抒發(fā)無(wú)窮感慨的句子： ， 。
三、(本大題共10小題，共31分)
(一)閱讀下文，回答問(wèn)題。(15分)
團(tuán)霧——高速公路上的殺手
�、俣阋蝗炅滤娜�6時(shí)許，在京港澳高速公路駐馬店833～841千米路段，東西兩側(cè)車(chē)道突發(fā)16起交通事故，共造成56車(chē)相撞，致14人死亡。
�、谟嘘P(guān)人員在分析上述事故的發(fā)生原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成這些嚴(yán)重交通事故的殺手就是團(tuán)霧。
�、蹚臍庀髮W(xué)意義上講，團(tuán)霧的本質(zhì)也是霧。受局部地區(qū)微氣候環(huán)境的影響，在大霧中數(shù)十米到上百米的局部范圍內(nèi)，那些霧氣更“濃”、能見(jiàn)度更低的霧，就是團(tuán)霧，秋冬季晝夜溫差較大、無(wú)風(fēng)的夜間或是清晨6～8時(shí)，較容易出現(xiàn)團(tuán)霧。團(tuán)霧的形成，與局部小氣候環(huán)境關(guān)系密切，其易出現(xiàn)的地域一般為地勢(shì)低洼、空氣濕度大的地區(qū)。另外，雨后山區(qū)的高速公路地段也較易出現(xiàn)團(tuán)霧。
④與普通的霧相比，團(tuán)霧具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，與大霧彌漫有所不同，團(tuán)霧的勢(shì)力范圍比較小，就像一朵落在地上的云彩，團(tuán)霧以內(nèi)，四顧朦朧，團(tuán)霧以外，視線良好;第二，團(tuán)霧內(nèi)能見(jiàn)度很低，一般只有10～20米;第三，團(tuán)霧覆蓋范圍呈分段形態(tài)，有的地方霧很少，有的地方霧很濃;第四，團(tuán)霧的覆蓋面積大小不一，大的團(tuán)霧覆蓋區(qū)域長(zhǎng)約5000米，小的團(tuán)霧覆蓋區(qū)域長(zhǎng)度僅有1000米。
�、輬F(tuán)霧因其飄浮不定和能見(jiàn)度低的特點(diǎn)，而被稱為“高速公路殺手”。高速公路上的團(tuán)霧，往往與重特大交通事故相伴發(fā)生，嚴(yán)重威脅著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。
�、迗F(tuán)霧的危害之所以這樣大，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：
⑦首先，團(tuán)霧的特性造成了其在高速公路上多發(fā)。團(tuán)霧不僅能在大霧天氣中現(xiàn)身，就是在天氣狀況良好的情況下，也有可能在局部區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)。
�、嗥浯�，駕駛員視覺(jué)的明暗適應(yīng)特性不佳，是團(tuán)霧路段內(nèi)交通事故多發(fā)的原因之一。明適應(yīng)指的是，人們從暗處走到明處，視覺(jué)感受性逐步提高的過(guò)程。正常情況下，人眼需要1分鐘能完成明暗適應(yīng)性的轉(zhuǎn)換。暗適應(yīng)就是由明到暗，人的視覺(jué)感受性逐步提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要比明適應(yīng)慢得多。一般情況下，人眼需要15分鐘才能恢復(fù)一半的視覺(jué)感受性，大概40分鐘才能完全恢復(fù)。因此駕駛?cè)擞擅骼事范我幌伦舆M(jìn)入團(tuán)霧路段時(shí)，周?chē)h(huán)境的能見(jiàn)度大幅降低，人眼不能迅速適應(yīng)，視力無(wú)法得到及時(shí)恢復(fù)，由此造成反應(yīng)滯后，導(dǎo)致交通事故多發(fā)。
�、嵩俅�，人類的知覺(jué)會(huì)因參照物的不同而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，使得團(tuán)霧路段內(nèi)交通事故多發(fā)。當(dāng)車(chē)輛在高速公路上由明朗路段駛?cè)雸F(tuán)霧路段時(shí)，雖然駕駛員會(huì)本能地采取制動(dòng)措施以降低車(chē)速，但往往會(huì)因?yàn)橹X(jué)錯(cuò)覺(jué)，低估進(jìn)入團(tuán)霧路段的車(chē)速。這就非常容易使前后車(chē)發(fā)生追尾。
�、庾詈螅祟惖姆磻�(yīng)特性也是團(tuán)霧路段內(nèi)交通事故多發(fā)的原因之一。在車(chē)輛行駛過(guò)程中，駕駛員接收到各種各樣的交通刺激信號(hào)，并對(duì)其中影響交通安全的信號(hào)做出反應(yīng)。選擇反應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短，與刺激信號(hào)的辨別難度有關(guān)，辨別難度越大，反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng)。當(dāng)車(chē)輛駛?cè)雸F(tuán)霧區(qū)后，四周白茫茫一片，降低了車(chē)輛給駕駛?cè)说拇碳?qiáng)度，增大了駕駛員的辨別難度，使得他們很難從周?chē)沫h(huán)境中把車(chē)輛辨別出來(lái)，也就是使駕駛?cè)说姆磻?yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，從而延長(zhǎng)了車(chē)輛的制動(dòng)非安全區(qū)，導(dǎo)致道路交通事故發(fā)生的可能性大增。
此外，還要考慮駕駛?cè)顺傩旭�、疲勞駕駛等交通違法行為，與團(tuán)霧區(qū)能見(jiàn)度低的負(fù)面效果相互疊加，這也是造成團(tuán)霧路段內(nèi)交通事故多發(fā)的原因之一。
那么，面對(duì)團(tuán)霧，我們?cè)撛趺崔k?
部交管局的專家提醒大家，駕車(chē)出行前要充分考慮天氣情況，注意沿途天氣預(yù)報(bào)。一般來(lái)講，當(dāng)?shù)蛯铀麠l件比較好的時(shí)候，團(tuán)霧更容易出現(xiàn)，尤其是雨后一兩天，如果天氣晴好，就比較容易在清晨出現(xiàn)團(tuán)霧。
同時(shí)，駕駛員行經(jīng)團(tuán)霧多發(fā)路段需加倍注意，如遇突發(fā)團(tuán)霧，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，不要慌亂，減速行駛。
(選自《百科知識(shí)》2015年第1期，有改動(dòng))
9.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文說(shuō)明的主要內(nèi)容。(3分)
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10.簡(jiǎn)要分析選文第①段在文中的作用。(4分)
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11.選文第④段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)
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12.選文第⑤段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪掉?為什么?(3分)
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13.選出對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.團(tuán)霧的形成一般受空氣濕度、風(fēng)力、晝夜溫差等方面條件影響。
B.和普通的霧相比，團(tuán)霧能見(jiàn)度更低，勢(shì)力范圍較小，覆蓋范圍呈分段形態(tài)。
C.與人眼的暗適應(yīng)特性相比，明適應(yīng)特性對(duì)交通安全的影響更大。
D.途經(jīng)團(tuán)霧多發(fā)路段，要充分考慮天氣情況，如遇突發(fā)團(tuán)霧，要盡可能減速慢行。
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(16分)
讀書(shū)養(yǎng)氣
李建永
�、僬f(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是：讀書(shū)可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也;邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書(shū)于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書(shū)中攝取無(wú)盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的`氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書(shū)，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
�、廴绻f(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓蘇柳歐四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
④曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么�?xiě)就怎么寫(xiě)。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦(本氣)，后天為學(xué)養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人，氣小力薄，容易被書(shū)拿住，故世上多有食書(shū)不化的“兩腳書(shū)櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書(shū)可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!
⑤人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空!
14.文章論述的觀點(diǎn)是： 。(2分)
15.第⑤段“厚積而薄發(fā)”中“厚積”指的是： 。
“薄發(fā)”指的是： 。(4分)
16.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子，目的是什么?(3分)
17.下面是幾則關(guān)于讀書(shū)的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句?并說(shuō)說(shuō)理由。
(4分)
�、僮x書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。——高爾基
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他的一生中都閱讀過(guò)大量的書(shū)。——列寧
�、茏x過(guò)一本好書(shū)，像交了一位益友�！翱思�
18.“讀書(shū)可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書(shū)。(3分)
四、(本大題共2小題，共13分)
19.綜合性學(xué)習(xí)。(9分)
某班舉行了一次“擬寫(xiě)公益廣告”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主題是“用溫馨的話語(yǔ)倡導(dǎo)良好風(fēng)氣”。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的幾個(gè)題目，請(qǐng)你完成。
(1)請(qǐng)擬定一條以“愛(ài)護(hù)花草”為內(nèi)容的公益廣告詞。(2分)
(2)“交通連接你我他!”請(qǐng)你擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。(2分)
(3)在校園中，我們時(shí)常可以看到這樣一些不文明現(xiàn)象：語(yǔ)言粗野，行為不雅，破壞桌凳，亂寫(xiě)亂畫(huà)等。請(qǐng)你針對(duì)這些現(xiàn)象，擬兩條廣告詞。(3分)
(4)某中學(xué)為幫助貧困學(xué)生讀書(shū)，擬組織一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬一條校園公益廣告詞。(2分)
20.下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )(4分)
A.《昆蟲(chóng)記》中的蟬要在地下潛伏四年，才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期;蜜蜂因?yàn)榈肽钪氊惡拓S富的蜂蜜，可以憑借一種不可解釋的本能飛回巢中，而這種本能正是我們?nèi)祟愃鄙俚摹?/p>
B.《童年》的主人公阿廖沙三歲時(shí)因喪父而寄居到外祖父家，過(guò)著悲涼凄苦的生活。每次阿廖沙挨打時(shí)，小伙子茨岡總把胳膊伸出去幫他擋著。阿廖沙非常愛(ài)他，但遺憾的是，茨岡不幸被十字架壓死了。
C.《家》中的覺(jué)新是高公館的長(zhǎng)孫，為盡長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的責(zé)任，被剝奪了學(xué)業(yè)與愛(ài)情。覺(jué)慧是高家年輕一代中最激進(jìn)、最富有斗爭(zhēng)精神的人。他積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，公開(kāi)支持覺(jué)民抗婚，大膽地和丫頭鳴鳳戀愛(ài)，最后走上徹底叛逆的道路。
D.《魯濱孫漂流記》記述了魯濱孫為實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想,出海航行，歷盡艱險(xiǎn)的故事。他在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”，“流落荒島”后自己“制造糧食和面粉”，是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由、剛毅勇敢的航海家。
五、(本大題共1小題，共50分)
21.根據(jù)要求作文。
請(qǐng)以“ ，讓生活更美好”為題目寫(xiě)一篇文章。
要求：①先選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)補(bǔ)全題目，如讀書(shū)、寬容、奮斗……②文體不限，詩(shī)歌、戲劇除外。
七年級(jí)語(yǔ)文(下)(人教實(shí)驗(yàn)版)(天津?qū)Ｓ?期末檢測(cè)題
參考答案
1.A(A項(xiàng)“砭骨”的“砭”應(yīng)讀biān)
2.A [“反哺”是指動(dòng)物長(zhǎng)大后反過(guò)來(lái)“贍養(yǎng)”父母的行為，后用以比喻報(bào)答父母;而“哺育”是喂養(yǎng)、培養(yǎng)、培育的意思，指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的行為，所以，(1)題應(yīng)該選“反哺”。“義憤填膺”指對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒，形容十分憤怒，側(cè)重指一種憤怒情緒;而“義正辭嚴(yán)”指道理正當(dāng)公允，措辭嚴(yán)肅，側(cè)重指一種行為。題干是說(shuō)我們對(duì)于日本的挑釁所表現(xiàn)出來(lái)的情緒，而不是行為，所以(2)題應(yīng)選“義憤填膺”。這樣，通過(guò)對(duì)(1)(2)兩題題干的分析就確定了只能選A項(xiàng)。另外，“渾然不覺(jué)”指完全沒(méi)有感覺(jué)到，“混沌不知”形容人糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)，根據(jù)詞義，用“混沌不知”形容莫言顯然不合適;“相形見(jiàn)絀”指跟另一人或事物比起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，“捉襟見(jiàn)肘”指拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破爛，比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，這里說(shuō)人類的智慧應(yīng)用“相形見(jiàn)絀”。]
3.D[A項(xiàng)中“聽(tīng)取了廣泛”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“廣泛聽(tīng)取了”;B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于濫用介詞導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“使”(或去掉“通過(guò)”);C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于濫用否定詞導(dǎo)致表意錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“不再”。]
4.B(B項(xiàng)中春天的幾個(gè)節(jié)氣是用名詞的形式列出的，并列出現(xiàn)，停頓較小，應(yīng)該用頓號(hào)。但是，在最后兩項(xiàng)之間有了連詞“和”就不再需要用頓號(hào)，故而錯(cuò)誤。)
5.D(排列句子和詞語(yǔ)的順序要抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵性提示語(yǔ)。前面三個(gè)空，通過(guò)分析語(yǔ)段可以看出，這段話其實(shí)貫串著這樣的思路：母親——父親——祖父——自己。5歲時(shí)，由母親牽著去滾泥巴，父親接著;10歲時(shí)，由父親領(lǐng)著去滾泥巴，祖父接著;15歲時(shí)，由祖父領(lǐng)著繼續(xù)滾泥巴，只能靠自己走回家。而這個(gè)順序也可從“在這個(gè)世間，母親可以給我，父親可以給我，祖父可以傳授我”幾個(gè)句子得到印證。后三個(gè)空的選擇可考慮詞語(yǔ)的搭配，比較明顯的是“祖父可以傳授我”這句話。“幫助”“經(jīng)驗(yàn)”“關(guān)愛(ài)”三個(gè)詞語(yǔ)中，與“傳授”搭配的只能是“經(jīng)驗(yàn)”。當(dāng)然，作為選擇題，也可根據(jù)提供的選擇項(xiàng)的特點(diǎn)采用排除法。如確定了②適合第一個(gè)空后，可排除A項(xiàng)和C項(xiàng)，確定了⑤的位置后，答案可選。)
6.B(B項(xiàng)和例句中的“名”都是“說(shuō)出”的意思。A.形容詞，有名的;C.名詞，名字;D.動(dòng)詞，出名，有名。)
7.B(“指”是名詞，手指。)
8.(1)明月來(lái)相照 (2)云從窗里出 (3)散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?(4)春潮帶雨晚來(lái)急 野渡無(wú)人舟自橫 (5)黃梅時(shí)節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 (6)正是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君(前四題是記憶型默寫(xiě)，后兩題是理解型默寫(xiě)。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詩(shī)詞的背誦積累，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
9.團(tuán)霧的形成條件、特點(diǎn)、危害大的原因及應(yīng)對(duì)措施[文章說(shuō)明的對(duì)象是團(tuán)霧，在第②段點(diǎn)出這一對(duì)象后，第③段接著說(shuō)明了團(tuán)霧形成的條件，第④⑤段說(shuō)明了團(tuán)霧的特點(diǎn)(與普通的霧相比，團(tuán)霧具備以下幾個(gè)特點(diǎn))，第⑥～段說(shuō)明了團(tuán)霧危害大的原因(團(tuán)霧的危害之所以這樣大，究其原因……)，第～段說(shuō)明了應(yīng)對(duì)的措施。綜合這幾個(gè)方面，即可得出文章說(shuō)明的具體內(nèi)容。]
10.列舉了京港澳高速公路駐馬店833～841千米路段發(fā)生惡性交通事故并造成重大人員傷亡的事例，說(shuō)明團(tuán)霧危害嚴(yán)重，引出說(shuō)明對(duì)象，引起讀者的閱讀興趣。(開(kāi)頭這段文字，列舉具體事例意在通過(guò)具體數(shù)字說(shuō)明團(tuán)霧的危害嚴(yán)重，目的是引出下文將要說(shuō)明的對(duì)象——團(tuán)霧。同時(shí)，借助這一危害嚴(yán)重的事例，自然引起讀者的關(guān)注，吸引讀者閱讀的興趣。)
11.打比方、作比較，生動(dòng)形象而突出地說(shuō)明了團(tuán)霧勢(shì)力范圍小的特點(diǎn)。(“與大霧彌漫有所不同”，這是把團(tuán)霧的特點(diǎn)與大霧作比較;“就像一朵落在地上的云彩”，這是打比方。整句話運(yùn)用了作比較、打比方的說(shuō)明方法，意在說(shuō)明“團(tuán)霧的勢(shì)力范圍比較小”。聯(lián)系作比較、打比方說(shuō)明方法的作用的答題模式回答即可。)
12.不能�！巴笔墙�(jīng)常、常常的意思，起修飾限制作用，說(shuō)明高速公路上的團(tuán)霧與重特大交通事故相伴發(fā)生是普遍現(xiàn)象，但并不是團(tuán)霧出現(xiàn)就一定導(dǎo)致交通事故。去掉后過(guò)于絕對(duì)，與實(shí)際不符，該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(只作出判斷而未分析原因，不得分)(“往往”在句中起修飾限制作用，說(shuō)明高速公路上的團(tuán)霧與重特大交通事故相伴發(fā)生是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，帶有普遍性，但并不絕對(duì)，并非說(shuō)團(tuán)霧出現(xiàn)就一定會(huì)導(dǎo)致交通事故。如果去掉后，原句就成了“高速公路上的團(tuán)霧，與重特大交通事故相伴發(fā)生”，這就太絕對(duì)了，與事實(shí)情況不符，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密，所以不能刪掉。)
13.C(根據(jù)第⑧段“暗適應(yīng)就是由明到暗，人的視覺(jué)感受性逐步提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要比明適應(yīng)慢得多……因此駕駛?cè)擞擅骼事范我幌伦舆M(jìn)入團(tuán)霧路段時(shí)，周?chē)h(huán)境的能見(jiàn)度大幅降低，人眼不能迅速適應(yīng)，視力無(wú)法得到及時(shí)恢復(fù)，由此造成反應(yīng)滯后，導(dǎo)致交通事故多發(fā)”這段文字可知，暗適應(yīng)的過(guò)程比明適應(yīng)的過(guò)程慢得多，適應(yīng)過(guò)程慢，所以很容易“導(dǎo)致交通事故多發(fā)”，因此選項(xiàng)C說(shuō)法有誤。)
14.讀書(shū)可以養(yǎng)氣(找文章觀點(diǎn)大多可從文章開(kāi)頭或結(jié)尾相關(guān)語(yǔ)句來(lái)找。)
15.讀書(shū)多 寫(xiě)出好文章(結(jié)合上下文意推斷。)
16.運(yùn)用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同”這一觀點(diǎn)。(分析舉例論證的作用，可以找到舉此例之前的第③段的語(yǔ)句，加以概括。)
17.①④;因?yàn)棰佗軆删涿运務(wù)摰氖亲x書(shū)的意義或內(nèi)涵，符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn);而②③兩句所談?wù)摰氖亲x書(shū)的方法以及要博覽群書(shū)，并不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。(結(jié)合文章中心分析。)
18.示例：當(dāng)心情不好時(shí)，讀消遣的書(shū);當(dāng)意志消沉?xí)r，讀勵(lì)志的書(shū);當(dāng)知識(shí)匱乏時(shí)，讀史、地、生;當(dāng)內(nèi)心浮躁時(shí)，讀藝術(shù)類的書(shū)。(結(jié)合讀書(shū)的感受及收獲談。)
19.示例：(1)愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。
(2)帶著平安上路，載著幸�；丶�。
(3)①隨手拋出，黯淡了一份光澤;順手投入，創(chuàng)造了一道亮麗。②干凈一點(diǎn)，安靜一點(diǎn)，尊敬一點(diǎn)，快樂(lè)“多”一點(diǎn)。
(4)節(jié)省一元零錢(qián)，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，溫暖世間真情。(擬寫(xiě)廣告詞，一要注意廣告詞的語(yǔ)言形式，二要注意廣告詞的內(nèi)容。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，構(gòu)思要新穎。)
20.D(“在‘風(fēng)暴中偏航’又于‘麥田里獲救’”是《格列佛游記》里的故事。魯濱孫流落荒島之前的情節(jié)：1659年，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)浪，船上的桅桿被吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪卷到了一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島上。)
21.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題。
本題可用的素材非常豐富，考生可以將自己比較容易寫(xiě)作的詞語(yǔ)填入空處。文章在擬題方面有這么大的選題空間，考生應(yīng)該會(huì)“有話可說(shuō)”，這也是現(xiàn)在考場(chǎng)作文提倡“不設(shè)審題障礙，讓所有考生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，讓考生正常發(fā)揮作文水平”的具體體現(xiàn)。題目中有“讓生活更美好”，因此在橫線上所填的詞語(yǔ)一般是積極向上的。
例文：
微笑，讓生活更美好
“咔嚓”，微笑定格;“咔嚓”，美好記錄。耳邊不斷響起這樣的聲音，心中涌起一股股暖流……
微笑+以目示意
正在路上走著，突然，一個(gè)小男孩腳踏滑板從我身邊飛一般地經(jīng)過(guò)，手里還拿著一個(gè)易拉罐。他作了一個(gè)完美的剎車(chē)動(dòng)作，仰頭喝盡飲料，隨著金屬撞擊的清脆響聲，罐子砸到垃圾筒邊緣后彈開(kāi)，滾落在地上。那男孩對(duì)此卻視而不見(jiàn)，轉(zhuǎn)頭踏上滑板就想繼續(xù)前進(jìn)。他看到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他的我，我微笑了一下，輕輕搖了搖頭，目光里流露出一絲譴責(zé)。男孩摸摸他的頭，羞愧地對(duì)我笑笑，下滑板，彎腰撿起易拉罐，投入垃圾筒。我繼續(xù)走著，腳步更為輕快。
微笑+借傘與人
“呦，真是的，剛才天氣還好好的呢，怎么這么快就下起雨來(lái)了?還下得這么大，我怎么回家啊?”我嘴里嘟囔著，無(wú)計(jì)可施。站在公交車(chē)停靠站的雨篷下，車(chē)子接連開(kāi)過(guò)，身邊的人不停更換�！靶」媚�，下這么大雨，你去哪兒啊?”一位老婆婆問(wèn)我。“哦，我回家呢�！薄皫茁奋�(chē)啊?”“我不乘車(chē)，我避雨呢�！薄班�，正好，我今天帶兩把傘，是去接我孫子的，這把你用吧!”婆婆微笑著，把傘遞給我�！澳窃趺葱�，您的孫子得用啊!”“沒(méi)事，我們倆合撐一把得了，快回家吧，你爸媽都等著呢!”“那我怎么把傘還給您呀?”“下個(gè)星期這個(gè)時(shí)間，我還是在這兒!”進(jìn)入雨中，回頭，還看見(jiàn)婆婆在對(duì)我微笑……
微笑+愛(ài)心付出
街上多了一位拉琴的瞎乞丐，琴聲凄愴而悠長(zhǎng)。走過(guò)他身邊，我總會(huì)稍作停留。這一天，我蹲下身，將五個(gè)一元硬幣放入他面前的鐵盒中，微笑了。他抬起頭，茫然的嘴角向上扯了扯，彎月形。“叔叔，您的琴聲真好聽(tīng)，能再拉一曲嗎?”這回，彎月成了弦月，說(shuō)：“謝謝，你是第一個(gè)夸我琴拉得好聽(tīng)的人。”于是，一種截然不同的歡快曲調(diào)縈繞在我耳畔。
微笑，是人生在世最珍貴的東西，它的出現(xiàn)，會(huì)同時(shí)帶給許多人快樂(lè)。有快樂(lè)在心，無(wú)論做什么，都是愉悅的。美好的生活，因此而變得更舒心。
看啊，有那么多人在微笑。
點(diǎn)評(píng)：本文采用了小標(biāo)題的形式，選取來(lái)自生活的原汁原味的例子，悟出道理。告訴人們微笑給生活帶來(lái)了美好與舒暢。文章雖短小，但意蘊(yùn)豐富，無(wú)論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上說(shuō)，都是一篇不錯(cuò)的文章。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案4
一、積累運(yùn)用(20分)
1.下列字形和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.哽咽(yàn) 遷徒 怒不可遏(è) 不知所措
B.鄙夷(bǐ) 狼藉 惟妙惟肖(xiāo) 根深蒂固
C.污穢(huì) 忐忑 鍥而不舍(qiè) 眼花繚亂
D.嫉(jì)妒 震撼 義憤填膺(yīng) 鋒芒必露
2.下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.面對(duì)突如其來(lái)的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海。
B.當(dāng)別人面對(duì)困難時(shí)，我們要盡力幫忙，不能袖手旁觀。
C.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。
D.2011年4月24日，是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，海內(nèi)外五萬(wàn)多名清華學(xué)子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂(lè)。
3.下列句子的順序排列正確的一項(xiàng)是( )(3分)
�、倌窃撌谴笞匀辉诙嚅L(zhǎng)的時(shí)間里的杰作!
�、谖覀兙幼〉倪@個(gè)星球在最古老時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大石球，沒(méi)有一層土壤。
③想一想肥沃土地的來(lái)歷，你會(huì)不由得涌起一種遙接萬(wàn)代的感情。
�、芙�(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年，太陽(yáng)風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬(wàn)年，土壤才增加薄薄的一層。
�、菹胍幌胛覀兡峭寥篮襁_(dá)五十米的華北黃土高原吧!
A.⑤②③④① B.③⑤①②④ C.③②④⑤① D.⑤①③②④
4.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
�、傥枧_(tái)上臺(tái)灣女藝術(shù)家的演奏 動(dòng)聽(tīng)，觀眾在這經(jīng)典樂(lè)曲里如癡如醉。
�、谠谶M(jìn)行旅游開(kāi)證的千島湖水下古城，其歷史可以 到一千年以前。
�、壑挥袚碛辛藦V博的閱歷、豐富的語(yǔ)匯，我們創(chuàng)作作品才有可能 。
A.優(yōu)雅 追溯 一氣呵成 B.優(yōu)雅 追述 一鼓作氣
C.幽雅 追述 一氣呵成 D.幽雅 追溯 一鼓作氣
5.下列各項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，當(dāng)詩(shī)歌失去往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣一首催人奮然前行的祖國(guó)頌歌，真是難得的精神享受。
B.文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。
C.有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好反駁。
D.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等。
6.走進(jìn)《安徒生童話》。(5分)
“小人魚(yú)向上帝的太陽(yáng)舉起了她光亮的手臂，她第一次感到要流出眼淚。在那條船上，人聲和活動(dòng)又開(kāi)始了。她看到王子和他美麗的新娘在尋找她。他們悲悼地望著那翻騰的泡沫，好像他們知道她已經(jīng)跳到浪濤里去了似的。在冥冥中她吻著這位新嫁娘的前額，她對(duì)王子微笑。于是她就跟其他的空氣中的孩子們一道，騎上玫瑰色的云塊，升入天空里去了�！�
上面語(yǔ)段出自 (國(guó)家)作家安徒生的童話名篇《 》。其中的主人公小人魚(yú)，為了能和王子在一起，她用自己的 交換巫婆的藥物，讓巫婆幫她變成了 ，但最終她還是沒(méi)能得到王子的愛(ài)情，只能變成了 。
二、閱讀理解(50分)
(一)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)
春 望
杜 甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
7.《春望》首聯(lián)寫(xiě)作者春望所見(jiàn)，這些景物描寫(xiě)有什么作用?(4分)
8.請(qǐng)展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志①在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山。”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河�！辈浪�，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒④逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操⑤，更造崩山之音，曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉?”
【注】①志：意念，心情。②峨峨：山高聳的樣子。③洋洋：盛大的樣子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲名。
9.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
(1)伯牙所念 念：
(2)乃援琴而鼓之 援：
10.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。
11.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”?請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“知音”的理解。(4分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)
小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車(chē)，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過(guò)那時(shí)認(rèn)為有點(diǎn)神圣的市政府，再?gòu)奈跷跞寥恋娜巳褐秀@過(guò)，回到種有兩棵果樹(shù)的家里。
上高中補(bǔ)習(xí)班時(shí)回家的路要坐一夜的夜班車(chē)睡到家。放寒假要補(bǔ)十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個(gè)小時(shí)，終于提前了5天回家。那一夜在班車(chē)上我興奮得無(wú)法入睡，直到進(jìn)了院看到果樹(shù)，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學(xué)回家的路漫長(zhǎng)得可怕——兩天兩夜的火車(chē)再加上一夜的班車(chē)。那年到家后，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺(jué)欣幸，原來(lái)回家可以這么幸福——有人疼。
那天媽媽打電話說(shuō)：“回來(lái)吧!這邊有個(gè)新辦的高中招老師，反正你明年畢業(yè)也要找工作，你又喜歡當(dāng)老師，在外面教書(shū)不如回家來(lái)吧�！蔽耶�(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮，但是后來(lái)還是寫(xiě)了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來(lái)已經(jīng)沒(méi)有回家的路了。一如當(dāng)年父母從湖南來(lái)到新疆后，就再也回不去了。
凝望書(shū)桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什么不選擇回去?難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎?難道我成了斷線的風(fēng)箏，只能望著爸媽手中的轱轆落淚?不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛(ài)，可是我為什么不回家?因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)，巢是我的起點(diǎn)，藍(lán)天是我的旅途，另外一只小小鳥(niǎo)是我的終點(diǎn)。因?yàn)槲沂且涣?shù)種，落在大樹(shù)根下，蔭翳會(huì)扼殺我的生命，我只有隨風(fēng)到那個(gè)有陽(yáng)光的地方，生根、成長(zhǎng)，再結(jié)出新的樹(shù)種。人類不也是這樣輪回的嗎?天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來(lái)愛(ài)孩子。每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都將掙脫那個(gè)溫暖的.懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個(gè)幼小的生命時(shí)，他才會(huì)明白他的輪回。既然是輪回，那就只有順著轉(zhuǎn)，而不能突然地停下來(lái)轉(zhuǎn)回去。我讀過(guò)許多人談及父母時(shí)的悔，悔當(dāng)初沒(méi)有留在父母身邊，悔當(dāng)初沒(méi)有多愛(ài)父母一點(diǎn)，悔當(dāng)初沒(méi)有多陪父母幾天。其實(shí)如果從頭來(lái)過(guò)，他們依舊會(huì)選擇同樣的路，因?yàn)檫@世界本沒(méi)有回家的路。
沒(méi)有了回家的路，我依然還有家，因?yàn)闊o(wú)論我走到哪里，父母的愛(ài)就在哪里。沒(méi)有了回家的路，我依然深愛(ài)我的父親、母親。我還記得小時(shí)候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》，今天，我真的成了那個(gè)游子，就讓我再給我最親愛(ài)的父母背一遍：
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
(本文有改動(dòng))
12.根據(jù)具體語(yǔ)境解釋上文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
輪回：
13.用橫線在原文中畫(huà)出回答“我為什么不回家”的兩個(gè)比喻句，并在下面橫線上寫(xiě)出用比喻句回答的好處。(4分)
14.讀了本文，你最大的感受是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?4分)
(四)(2015鄂州)閱讀下文，回答問(wèn)題。(20分)
老汪栗子
明前茶
�、俚葎e的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
�、谠诶贤舻牡昀�，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門(mén)前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
�、圻@真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的?
�、芾贤粽f(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車(chē)站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。
�、堇踝右邢闾鸱叟吹目诟�，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因?yàn)橛查_(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了�！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓溃岸∠懔选笔撬牡�，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。
�、廾窟^(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門(mén)一天。老汪自己在門(mén)楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫(xiě)得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)?wèi)蛞惶臁！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早�！崩贤粜挪贿^(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車(chē)去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞;回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi);再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢(qián)，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō):“既然這樣，為啥不幫幫他們?”
�、呱嚼锶艘布儤�，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
�、嗬贤裘磕晔绽踝訒r(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2015年1月24日)
15.請(qǐng)通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。(3分)
晚開(kāi)店→ → →收野栗→
16.文章第②段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?(4分)
____________________________________________________________________________
17.文章第⑥段中畫(huà)橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?(4分)
____________________________________________________________________________
18.文章結(jié)尾說(shuō)“臨走前，幫扶的錢(qián)就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果?(2分)
____________________________________________________________________________
19.文中的老汪是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(3分)
____________________________________________________________________________
20.如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢(qián)的一剎那，你會(huì)怎么想?(4分)
____________________________________________________________________________
三、寫(xiě)作(50分)
21.我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思;朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，請(qǐng)以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
七年級(jí)語(yǔ)文(下) (語(yǔ)文版) 期末檢測(cè)題參考答案
1.C〔本題考查語(yǔ)音和漢字。選項(xiàng)A中，“咽”應(yīng)讀yè，“徒”應(yīng)為“徙”;選項(xiàng)B中，“肖”應(yīng)讀xiào;選項(xiàng)D中，“嫉”應(yīng)讀jí，“必”應(yīng)為“畢”。〕
2.D(本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，涉及的都是成語(yǔ)�！疤靷愔畼�(lè)”的意思是：家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。選項(xiàng)D將它用在同學(xué)之間，顯然不恰當(dāng)。)
3.C(本題考查語(yǔ)序的排列。排序考查的是語(yǔ)句間的銜接和連貫�；卮鸨绢}時(shí)要先通讀五個(gè)句子，明確它們之間的關(guān)系。這五個(gè)句子基本上是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。第③句是領(lǐng)起句，引起回憶;第②句是“最古老時(shí)代”的樣子;第④句是“經(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年”后的情景;然后由“土壤”過(guò)渡到“黃土高原”;第①句是對(duì)“黃土高原”的贊嘆。)
4.A(本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。選擇詞語(yǔ)，要注意分析具體的語(yǔ)境，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析每個(gè)詞語(yǔ)的意義，從而作出正確的判斷�！皟�(yōu)雅”是“優(yōu)美雅致”“優(yōu)美高雅”的意思;“幽雅”是“幽靜雅致”的意思。二者相比較，“優(yōu)雅”多用來(lái)形容唱詞、演奏和人的談吐、舉止，“幽雅”多用來(lái)形容環(huán)境�！白匪荨迸c“追述”意思不同：“追溯”比喻探索事物的由來(lái)，“追述”指述說(shuō)過(guò)去的事情�！耙粴夂浅伞迸c“一鼓作氣”二者意思相近：“一氣呵成”形容文章的氣勢(shì)首尾貫通，也形容完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈;“一鼓作氣”比喻趁勁頭大的時(shí)候抓緊做，一下子把事情完成。二者相比較，“一鼓作氣”側(cè)重寫(xiě)勁頭大，“一氣呵成”強(qiáng)調(diào)的是連貫性。)
5.B(兩面對(duì)一面。)
6.丹麥 海的女兒 聲音(舌頭) 人 泡沫(本題考查名著知識(shí)。涉及的名著是《安徒生童話》，還涉及了關(guān)于作者安徒生的文學(xué)常識(shí)的考查。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注意廣泛閱讀課標(biāo)推薦的名著，了解其中的主要人物和相關(guān)情節(jié)。由材料中的“小人魚(yú)”和題干中提示的“安徒生的童話名篇”，可知這個(gè)故事選自《海的女兒》。安徒生的《海的女兒》通過(guò)美人魚(yú)對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和為愛(ài)而不惜犧牲自己生命的感人故事，來(lái)表現(xiàn)美人魚(yú)崇高的精神境界和美好善良的心靈。故事梗概是這樣的：海王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的美人魚(yú)。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，她為了追求愛(ài)情、幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，化作人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴美人魚(yú)，只要?dú)⑺劳踝樱⑹雇踝拥难鞯阶约和壬�，美人魚(yú)就可回到海里，重新過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活�？伤齾s為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。)
7.這些景物描寫(xiě)的作用：融情于景，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。國(guó)家山河依舊，可淪陷后的國(guó)都?xì)埰撇豢啊y草叢生，這與昔日繁華形成巨大反差，痛徹地表達(dá)出詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的強(qiáng)烈感情。
8.面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短少得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫(xiě)的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。
9.(1)想 (2)取，拿(翻譯文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)要注意古今意義的不同，要根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行翻譯。)
10.你聽(tīng)琴時(shí)所想到的，就像我彈琴時(shí)所想到的。(本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，直譯和意譯相結(jié)合，把大體意思翻譯出來(lái)即可。注意語(yǔ)言表達(dá)要流暢。翻譯時(shí)，要注意落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如“志”可理解為“心里想的，心意”，“猶”可理解為“好像”。)
11.“伯牙所念，鐘子期必得之”和“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”。真正的“知音”是指能彼此了解、心心相印、心意相通的人。(本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解及語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，要根據(jù)題干要求，圍繞文章主旨，結(jié)合文章重點(diǎn)句，或用原句作答，或提煉概括，合理表述。 “伯牙所念，鐘子期必得之”“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”這兩句話，體現(xiàn)了伯牙和鐘子期彼此心意相通;結(jié)合伯牙和鐘子期的故事理解“知音”的意思，重點(diǎn)放在“相互了解、心意相通”上。)
12.指“父母關(guān)愛(ài)孩子”“孩子長(zhǎng)大后外出謀求發(fā)展”“孩子成為父母后又關(guān)愛(ài)自己的孩子”這種循環(huán)的過(guò)程。(本題考查理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，“輪回”在文章第六段中出現(xiàn)，仔細(xì)閱讀第六段可以知道這種同自然界相似的循環(huán)過(guò)程。)
13.兩個(gè)比喻句：“因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo)……因?yàn)槲沂且涣?shù)種……”。好處:語(yǔ)言含蓄，生動(dòng)形象。(在文中第六段中“可是我為什么不回家”后面，即有回答。比喻的作用主要有兩個(gè)：一是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象;二是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。結(jié)合比喻的作用進(jìn)行分析即可。)
14.無(wú)論身在何處，父母的愛(ài)總會(huì)伴我們左右，給我們以溫暖，讓我們有勇氣去面對(duì)未知的世界。(只要結(jié)合閱讀本文后獲得的感悟談一下感受并說(shuō)明理由即可。)
15.挑壞栗 炒香栗 助學(xué)子(第①自然段講述了老汪的店都是晚開(kāi)張，第②自然段主要寫(xiě)老汪挑選栗子，第⑤自然段主要寫(xiě)老汪炒栗子，第⑥⑦自然段寫(xiě)老汪收野栗子，最后一段寫(xiě)老汪幫助山區(qū)學(xué)子。參照例子總結(jié)三個(gè)字填寫(xiě)即可。)
16.動(dòng)作描寫(xiě)。用“抖”“挑”“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老汪挑壞栗子的過(guò)程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。(這句話寫(xiě)老汪挑壞栗子的過(guò)程，用“抖”“挑”“擱”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。這屬于動(dòng)作描寫(xiě)。)
17.突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂(lè)于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。(畫(huà)線句子通過(guò)寫(xiě)打栗人打野栗子時(shí)的穿著、動(dòng)作以及回來(lái)剝野栗子時(shí)的不易等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了打栗人的辛苦，為下文老汪幫助山區(qū)學(xué)子做了鋪墊，從而突出了老汪的美好品質(zhì)。)
18.“悄悄”一詞寫(xiě)出老汪樂(lè)于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛(ài)心。(“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一詞寫(xiě)出了老汪幫助山區(qū)學(xué)子時(shí)的悄無(wú)聲息，他助人卻不留名，表現(xiàn)了老汪的善良和愛(ài)心。)
19.老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛(ài)心的人。 (從老汪挑壞栗子時(shí)的動(dòng)作、炒栗子時(shí)掌握的火候等方面可見(jiàn)他擁有嫻熟的炒栗技術(shù)，從他悄悄地幫助山區(qū)學(xué)子這一件事中可見(jiàn)其純樸善良和富于愛(ài)心。)
20.汪伯伯，您真是一個(gè)好心人，謝謝您!我一定會(huì)認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。(首先要表示感謝，然后再表一下決心，注意禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話的得體。)
21.思路點(diǎn)撥：“感悟自然”這一話題包含的內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間也是十分廣闊的。我們可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行思考：一是“化抽象為萬(wàn)象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬(wàn)千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬(wàn)象之中取一象”�！叭 弊匀恢埃屪匀慌c自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說(shuō)“意高則文勝”。總之，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會(huì)“在細(xì)微處顯出才華”(老舍語(yǔ))，就會(huì)寫(xiě)出獨(dú)特的感悟。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無(wú)邊際或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)。
例文：
大自然的微笑
塵世中，有太多的紛爭(zhēng)嘈雜，太多的爾虞我詐，我們?cè)究鞓?lè)純潔的心靈，被黑暗、悲觀浸漬，于是眼中容下的只是沉沉的悲哀。壓抑得太久，我選擇了逃離。
沒(méi)有微笑，我來(lái)到自然之中。
濕潤(rùn)的泥土泛起微潤(rùn)的青草氣息，淡淡的，醇香的，在樹(shù)林中漸漸滲透開(kāi)來(lái)。自然的氣息感染了我，被禁錮的心靈歡快起來(lái)。忘卻煩惱與憂愁，姑且做這自然之中的一只小鳥(niǎo)吧，快樂(lè)地在樹(shù)林中游玩一番。
與自然擁抱的確是一件樂(lè)事。我曾經(jīng)懷疑陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自然情懷是虛妄的、不真實(shí)的。然而此時(shí)，踏著柔軟的青草，撫著滄桑的老樹(shù)，祥和靜謐的神韻之氣令我不得不佩服自然的力量。自然，總是以和諧的微笑面對(duì)著你，感染著你，洗凈你滿面的愁容。
嬌嫩的牽�；](méi)有筆直的莖，沒(méi)有碩大的葉，沒(méi)有龐大的根系，她的生長(zhǎng)緊緊維系在一株蒼老的樹(shù)干上，任參差剝離的樹(shù)皮刺痛她纖細(xì)的身軀，然而她仍感激上天的恩賜，向上攀爬，用最燦爛的微笑的紫色花朵，給了老樹(shù)一個(gè)深深的吻。而老樹(shù)也沒(méi)有厭棄這出身卑微的花朵，以自己濃郁的綠色為花兒做了陪襯，綠葉婆娑，撒落一片柔和的笑聲。
他們都在微笑，感恩著生活，呵護(hù)著生活。
面對(duì)這種和諧與快樂(lè)，我不禁也笑了。
走著看著，不覺(jué)前面已沒(méi)有了路。一條小溪以自己婀娜的姿態(tài)展現(xiàn)在我眼前。溪水中堆滿堅(jiān)石沙滓，溪水時(shí)急時(shí)緩，被沙石激起漣漪水花�？伤麄儧](méi)有停歇，打個(gè)滾，翻個(gè)跟頭，越過(guò)攔路的石子，依舊歡呼著，向前涌去。那片夢(mèng)中的蔚藍(lán)無(wú)邊的大海是他們的希望與寄托，是的，面對(duì)未來(lái)，這些小精靈們不再抱怨了。
溪水在微笑，越過(guò)了阻攔，向希望前進(jìn)。
我駐足于此，以微笑的心來(lái)看待大自然的微笑。鳥(niǎo)兒在不知疲倦地丈量天空，露珠在顫顫的綠葉上跳舞，迷離的陽(yáng)光撫摸著祥和的大地。大自然在微笑，我在微笑。
自然的達(dá)觀、感恩與平和換取了一個(gè)永恒的微笑，我忘記了煩憂，只記得纏著牽牛花的老樹(shù)，歡流奔騰的溪水。如果塵世能像自然界一樣，時(shí)時(shí)微笑，紛爭(zhēng)一定會(huì)銷(xiāo)聲匿跡的……
但愿如此!
【點(diǎn)評(píng)】文章想象豐富，語(yǔ)句整散結(jié)合，細(xì)描細(xì)繪，情景交融。作者調(diào)動(dòng)了視、聽(tīng)、嗅、觸等諸多審美感覺(jué)器官，攝取遠(yuǎn)、近、高、低各種角度的畫(huà)面，立體地、全方位地再現(xiàn)了大自然的物象，使筆下的景物和讀者的審美理想“妙合無(wú)痕”，產(chǎn)生盎然的詩(shī)意。此外，這精美的景色和陳述背后透露的款款深思，更是表露于無(wú)形中，發(fā)人深省。
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