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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最少不了的就是試題了，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題 篇1
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用(22分)
1.選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）(2分)
A.寂寥(liáo) 嘈雜(cáo) 工尺(chě) 伶仃(líng)
B.瑟縮(sè) 妯娌(zhóu) 葷菜(hūn) 無垠(yín)
C.醞釀(liàng) 黃暈(yùn) 澄清(chén) 山麓(lù)
D.隧道(suì) 山嵐(lán) 穹隆(qióng) 濡濕(rú)
2.下列詞語(yǔ)書寫沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）(2分)
A.司空見貫 心有余季 興致勃勃 虔誠(chéng)
B.孔武有力 棱角分明 力倦神疲 哀悼
C.喜不自勝 笑容可拘 名負(fù)其實(shí) 峰擁
D.旁若無人 漢馬功勞 消聲匿跡 戲虐
3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)
A.經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導(dǎo)，他終于明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
B.十年不見了，老李激動(dòng)地對(duì)我說：“我倆真是有緣啊，這是我們第三次萍水相逢了！”
C.經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和長(zhǎng)期的測(cè)試，董事長(zhǎng)心血來潮地決定：新產(chǎn)品于下個(gè)月投放市場(chǎng)。
D.讀完《地震自救手冊(cè)》后，大家恍然大悟：原來學(xué)會(huì)自救可以躲過許多災(zāi)難。
4.下列句子中，選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)
A.有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。
B.中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。
C.北京博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。
D.我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑容。
5.選出依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)
世間許多平凡之輩，都擁有一些小小的優(yōu)點(diǎn)，由于自卑等原因常常被忽略了，不要說是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富的金礦，肯挖掘，沿著它 會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……
A.而且 所以 即使 也 B.而且 更 只要 也
C.但是 所以 即使 就 D.但是 更 只要 就
6、文學(xué)常識(shí)連接無誤的一項(xiàng)是（）(2分)
A.《風(fēng)箏》——魯迅——現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家、政治家
B.《賣油翁》——?dú)W陽(yáng)修——唐代政治家、文學(xué)家
C.《世說新語(yǔ)》——?jiǎng)⒘x慶——南朝宋文學(xué)家
D.《送杜少府之任蜀州》——?jiǎng)⒂礤a——唐代著名詩(shī)人
7. 默寫填空。(每空1分，共7分)
⑴沉舟側(cè)畔千帆過， 。(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
�、� ，只緣身在最高層。(《登飛來峰》)
�、菚�(huì)當(dāng)凌絕頂， 。(《望岳》)
⑷《論語(yǔ)》六則中闡述學(xué)習(xí)與思考辨證關(guān)系的句子是 ， 。
⑸畢業(yè)了，你和好友將天各一方，好友非常傷感，這里，你可以借用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ ， 。”這兩句名言來勸慰他。
8、同學(xué)們，你們都看過中國(guó)古典四大名著《西游記》嗎？它里面有許多栩栩如生的人物，如孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧等，你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)說說你的理由。3分
二、現(xiàn)代文閱讀(共26分)
(一)(12分)
【甲】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別 ，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全 著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你地眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有 起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀 的，在雨里靜默著。
【乙】我特別喜歡夏天。夏天，大地山川.—片壯綠，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年華！夏天，根在創(chuàng)造，葉在創(chuàng)造，花在創(chuàng)造，動(dòng)物在創(chuàng)造，人類在創(chuàng)造，大自然的一切生靈都在創(chuàng)造——為了秋的果實(shí)，他們不惜獻(xiàn)出自身的一切。在這令人崇敬的創(chuàng)業(yè)季節(jié)里，有血汗與驕陽(yáng)的拼搏，有創(chuàng)造與給予的歡欣；只有在這個(gè)季節(jié)里，熱與涼、動(dòng)與靜、艱苦與歡樂、奮斗與享受，才會(huì)這般對(duì)立，又這般調(diào)和！人生要能如夏天一樣進(jìn)取與創(chuàng)造，該有多好！
【丙】我常愛作秋天的思索。我想，秋天是明凈的，秋水長(zhǎng)天，明月清風(fēng)，它讓人們舒懷暢神，心曠神怡。秋天是忠實(shí)的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是豐盛的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是嚴(yán)峻的，它把一切枯枝敗葉、虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天更是勤勉的，它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲.從而不懈地在秋光秋色中忙碌著耕耘春天、播種未來！秋天，給予我太多的思索。
【丁】最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，嫩黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
9.文中劃線處應(yīng)填哪組詞語(yǔ)最恰當(dāng)（）2分
A.腦 籠 撐 疏疏 B.腦 籠 撐 疏疏
C.惱 籠 友 疏疏 D.惱 朧 打 梳梳
10.下列語(yǔ)句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)詞語(yǔ)把春雨的特點(diǎn)概括出來，寫在括號(hào)內(nèi)。3分
A.雨是最尋常的，一下就是三兩天。（）
B.像牛毛，像花針，像細(xì)絲。（）
C.人家的屋頂上全籠著一層薄煙。（）
11.在乙段抒寫夏天的文字中，作者所要突出的主題是：2分
_________ ________。
12.在丙段寫秋的文字中，開頭和結(jié)尾的句子大致相同，這種寫法叫做____________2分
13.丁段寫冬的文字，在寫景的順序上，是：_______________________1分
14.丁段開頭說：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀�！苯Y(jié)尾說：“就是下小雪吧……”這下小雪的“妙”處是：（）2分
A.小雪可以給小山穿上“花衣”。
B.小雪可以給藍(lán)天鑲上一道“銀邊”
C.小雪可以點(diǎn)綴得那些小山更加秀美。
D.小雪可以反射出小山的各種色彩。
(二)藏起母親的秘密(14分)
母親病了，在特別繁忙的工作中倒下，住進(jìn)了醫(yī)院，臥床不起。遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的姥姥知道了，愛女心切，立即拖著臃腫的身體，從千里之外的南方小城心事焦灼地趕來看望母親。
母女倆闊別已久，待病床前見面時(shí)，居然相擁而哭，惹得旁人也掉了眼淚，也被感動(dòng)了。
姥姥開始不停的噓寒問暖，嘮嘮不停，手也不停交互揉搓著，可見她心中的急切。
她問母親：“你到底感覺如何，氣色這么不好？”
母親微笑著說：“感覺還好，就是沒有什么食欲，米飯都不想吃。”
姥姥急了，說：“孩子，不吃東西怎么行呀？你想想到底想吃點(diǎn)什么？”
母親詭秘地笑了：“其實(shí)我就想吃你包的芹菜餃子了�！�
姥姥頓時(shí)微笑起來，仿佛終于找到治病的良方，拍膝而起，說：“好！我去給你包，你小的時(shí)候最喜歡吃的就是芹菜餃子！”
說完便起身拉我回家，和面包餃子去了。
在家里和面包餃子的時(shí)候，姥姥不讓我插手，因?yàn)槲蚁騺聿贿M(jìn)廚房，她怕我壞了她的好事。我在廚房門口，悄悄看著，姥姥包得極為細(xì)心，搓揉扭捏間，老淚輕流，看得我心事闌珊。
一個(gè)多小時(shí)后，芹菜餃子終于做好了，個(gè)個(gè)飽滿鮮香，姥姥將它裝進(jìn)保溫飯盒，扯著我就匆匆出門了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍顫顫的，我知道她定然是怕餃子涼了！
到醫(yī)院的時(shí)候，母親見著餃子就高興起來，仿佛犯饞很久了。連忙伸手去接，卻忽然想起自己的手臟，于是要外婆去打點(diǎn)水回來洗手，外婆自然起身去了。剛?cè)ヒ粫?huì)，母親又對(duì)我說：“兒子，這離衛(wèi)生間有點(diǎn)遠(yuǎn)，去幫幫外婆端水�！庇谑俏乙踩チ�。
把外婆接回來的時(shí)候，我們忽然看見母親已經(jīng)吃開了。母親笑著說：“嘴巴實(shí)在饞了，干脆吃了�！蔽铱茨赣H的飯盒，里面只剩三兩個(gè)餃子了。姥姥責(zé)罵她還是那樣嘴饞，臉上卻浮起笑容，因?yàn)槟赣H終于還是吃下東西了。
接下來的幾餐，母親依然病重，但食欲卻變好了，總是把姥姥包的餃子吃個(gè)精光。
第二天晚上，我留下來陪母親。母親在一旁看書，而我坐在桌前寫東西。
此間，一個(gè)不小心，筆掉在了地上，滾進(jìn)了母親的病床底下，于是伸手去摸，筆沒摸到，卻摸到一袋東西。拖出來一看，我滿臉驚訝，竟然是一大袋餃子。
我連忙問母親怎么回事，母親叫我塞回去，紅著臉說：“待會(huì)你拿去扔了，不要讓姥姥看見了�！�
我問：“餃子你都沒吃呀？”
母親嘆氣說：“我點(diǎn)滴食欲都沒有，哪吃得下呀？不要讓姥姥知道了，她知道我沒有吃，會(huì)很擔(dān)心的.�！�
“你沒食欲，那你還叫姥姥包餃子干什么？”
“你姥姥千里迢迢來照顧我，要是幫不上忙，眼睜睜地看我生病，會(huì)很傷心的。知道不？”
我頓時(shí)被母親的話震撼了，終于醒悟過來：原來母親讓姥姥包餃子卻又用心良苦地深藏起來，居然只是成全老人的一番愛意，減輕老人擔(dān)心而已。
我提著一袋沉甸甸的餃子來到病房后院，揚(yáng)手一揮，餃子被隱沒在黑色的夜里。秘密已經(jīng)被我藏起來了，但是我知道有一種沉甸甸深藏心底的愛意，卻永遠(yuǎn)揮之不去。
15.概括這篇故事的主要內(nèi)容：(不超過30字)(3分)
16.母親讓姥姥包餃子卻又把餃子藏起來。她為什么要這樣做呢？(2分)
17.下面這段文字是文章的一個(gè)片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)聯(lián)系全文思考：這段文字能否從文中刪去？為什么？(3分)
到醫(yī)院的時(shí)候，母親見著餃子就高興起來，仿佛犯饞很久了。連忙伸手去接，卻忽然想起自己的手臟，于是要外婆去打點(diǎn)水回來洗手，外婆自然起身去了。剛?cè)ヒ粫?huì)，母親又對(duì)我說：“兒子，這離衛(wèi)生間有點(diǎn)遠(yuǎn)，去幫幫外婆端水�！庇谑俏乙踩チ�。
18.談?wù)勀銓?duì)文中結(jié)尾的理解。(3分)
19.從小家長(zhǎng)、老師都在教育孩子要誠(chéng)實(shí)，而文中的“我”的母親及“我”都做了不夠誠(chéng)實(shí)的事。對(duì)此您是如何理解的？(3分)
三、古詩(shī)文閱讀(22分)
(一)(17分)
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“ ！”
20、注音。(1分)溯（）湍（）屬（）
21、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分)
�、倩蛲趺毙� ②良多趣味：
③晴初霜旦： ④故漁者歌曰：
22、指出下列語(yǔ)句中“絕”字的不同意思。(3分)
�、傺厮葑杞^（）②絕巘多生怪柏（）③哀轉(zhuǎn)久絕（）
23、請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(1分)
24、指出選文中的通假字：“ ”通“ ”。意思是 。(2分)
25、指出下列各句的修辭方法。(2分)
�、匐m乘奔御風(fēng)不以疾也（）
②朝發(fā)白帝，暮到江陵（）
26、用原文回答下列問題。(2分)
�、賯�(cè)面表現(xiàn)夏季江水流急的句子是
�、趯懗龈┮暯兴�，動(dòng)靜相生，色彩各異的句子是
27、結(jié)合具體語(yǔ)境說說加點(diǎn)詞語(yǔ)“飛漱”使用的妙處。(2分)
28、上文第三段主要抓住 的特點(diǎn)，寫出了三峽秋景的凄清，作者在文末引漁歌作結(jié)，其作用是(2分)
(二)詩(shī)歌賞析(5分)
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
29、這首詩(shī)的作者 ， 代詩(shī)人，(2分)
30、請(qǐng)從修辭、情感等方面說說“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”這兩句詩(shī)的妙處。(3分)
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題 篇2
一、（20分）
1．用行楷書寫下面的詩(shī)句。(3分)
2、給加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）(2分)
A、寂寥（liáo）：寂靜空曠伶仃（dīng）：孤獨(dú)，沒有依靠。
B、衙（yá）門：舊時(shí)政府機(jī)關(guān)。炫（xuàn）耀：夸耀。
C、揶（yè）揄：偷偷地笑。造孽（liè）：方言，可憐。
D、憧憬（jng）：向往。無垠（yín）：遼闊無邊。
3、將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請(qǐng)仿照范例，以下面兩個(gè)形近字，發(fā)揮想像，寫出一句有哲理的話。（2分）
范例：“心”與“必”：心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。
仿寫：“人”與“大”： 。
4、默寫填空。(3分)
�、僮釉唬骸� ，可以為師矣�！保ā墩撜Z(yǔ)六則》）
②來日綺窗前， ？（王維《雜詩(shī)》）
�、� ，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）
5、下列作家作品的表述，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)
A、《我的老師》選自《我生活的故事》，作者為美國(guó)作家、教育家海倫凱勒。（）
B、《春》選自《朱自清全集》，朱自清，我國(guó)現(xiàn)代散文家，語(yǔ)文教育家。（）
C、王勃的“我寄愁心與明月同，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者“托月送友”的情懷。（）
D、高爾基根據(jù)他的經(jīng)歷虛構(gòu)的小說《童年》展示了他那苦難而難忘的童年生活。（）
6、下面加序號(hào)的句子中有三個(gè)病句，請(qǐng)找出來并加以改正。（6分）
�、儆嘘P(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。⑤經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)的覺悟普遍提高了。
A、 處用詞不當(dāng)，應(yīng)改為 。
B、 處句子成分殘缺，應(yīng)改為 。
C、 處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為 。
二、（40分）
�。ㄒ唬╅喿x《小巷深處》選段，完成7——12題。（15分）
隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸感到了自己的不同一般。同學(xué)異樣的目光，老師分外的關(guān)切，時(shí)刻提醒著我：我，是一個(gè)瞎子撿來的女兒；我，擁有的是一個(gè)特別的貧窮的家。
我開始沉默，開始回避所有的同學(xué)甚至開始厭惡我的家。我不再與母親相伴而走，也不再?gòu)哪赣H賣冰棍的那條路經(jīng)過。那段時(shí)間，除了幾頓飯之處，我?guī)缀跽炫菰诮淌依�，只是為了在那個(gè)卑微的家里少待些時(shí)間。有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！”除了我，誰也不可能看出她心中的深深的落寞。
時(shí)間飛逝，終于，在中考過后的一個(gè)月，我接到了縣城重點(diǎn)高中的錄取通知書。我終于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)那隔了一座又一座大山的縣城一中了。
臨行前，我穿上了母親用從微薄的生活費(fèi)中硬扣下的錢購(gòu)置的連衣裙。當(dāng)我看見鏡中頗具城市少女風(fēng)采的“我”時(shí)，我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又特別清晰地說：“媽……您……以后別……如果沒急事的話……不用去找我……”“為什么？”好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間的沉默，終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過她那根不知啥已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去�！澳蔽疑锨胺鲎∷伤p輕推開我：“我去幫你弄點(diǎn)好吃的，食堂少油�！蔽矣行┻煅�，但我什么也沒有說。
7、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
�、俾淠�
�、谶煅剩�
8、第一段文字中“我漸漸感到了自己的不同一般”，“不同一般”體現(xiàn)在哪些方面？（4分）
答：
9、第二段文字中“依舊滿面春風(fēng)”與“心中深深的落寞”形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，這樣寫說明了什么？
�。�3分）
答：
10、第三段文字中寫縣城與“我”家“隔了一座又一座大山”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）
答：
11、“當(dāng)我看見鏡中頗具城市少女風(fēng)采的‘我’時(shí)……”一句中“我加上引號(hào)的原因是什么？選出分析正確的一項(xiàng)（）（2分）
A、我已頗具城市少女風(fēng)采 B、穿上連衣裙的“我”已不是原來的`“我”
C、我已長(zhǎng)大，是一個(gè)高中生了 D、我已不再樸實(shí)、純潔
12、第四段文字中劃線的句子通過 描寫寫出了母親 的心情。（2分）
�。ǘ╅喿x下面這篇文章，完成13——17題（15分）
尋找父親
�、傩せ袈宸蛟凇鹅o靜的頓河》的卷首中，引了一句哥薩克民歌：“你啊，靜靜的頓河，我們的父親�！焙恿�、山脈、草原等自然風(fēng)物所代表的故鄉(xiāng)，是一個(gè)人的生養(yǎng)之地。正如父親一樣，它不僅是血肉之軀，更是我們精神承繼的主要源泉。
②我的故鄉(xiāng)，就是父親的土地。父親把我生養(yǎng)在其上，讓我在那廣袤的土地上呼吸、游走、生長(zhǎng)。就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥雀，從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著，扎根大地，向著天空。
�、畚矣幸粋�(gè)自由散漫的童年，這得益于故鄉(xiāng)草地的開闊。父親在我蹣跚學(xué)步時(shí)，就離開了人世。少年時(shí)代，我并不覺得有什么缺憾。多少次，看見鄰居小孩鼻涕一把淚一把的樣子，我反而感到慶幸。
�、艿珴u漸地，我長(zhǎng)大了，在心中開始了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的追尋——尋找父親。不只是尋找生身之父，更是一種自我認(rèn)定，一種精神上的寄托。小時(shí)侯，不認(rèn)識(shí)我的人問我是誰，要我回答我是誰的兒子，可我連父親是什么模樣都不知道，我哪里情愿說出那個(gè)極其陌生的名字呢？但我之為我，不能沒有父親。其實(shí)，多少年后，父親的真實(shí)形象已無足輕重，我所尋找的，恰恰是一個(gè)超越了血肉之軀的父親形象，那應(yīng)是一種抽象化了的精神形象。父親不過是他的“外身”，實(shí)質(zhì)是我所由來的精神故鄉(xiāng)。
�、輨趥愃乖鴶嘌裕骸懊恳黄恋囟加衅涞赜蛑`，每一個(gè)人都被某一特定的地域所吸引，這就是故鄉(xiāng)。地球上不同地域放射著不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化學(xué)氣體，不同的磁力——地域之靈確是一種偉大的真實(shí)�！币粋�(gè)人無論誕生在一個(gè)多么貧瘠的地方，也無論走到一個(gè)多么富裕的地方，都會(huì)深深懷戀那里。這也許不可思議，但每個(gè)人都有這樣的宿命�！昂R依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，這就是地之靈所放射出的引力。尋找不只是想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風(fēng)物，更是一種綿延無期的精對(duì)神故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望。我對(duì)父親的尋找，其意義正在于此。事實(shí)上，一個(gè)人對(duì)“父親”的尋找，從他一誕生就開始了。
⑥我常常虛構(gòu)父親，直到我在二十歲以后才第一次見到他的照片：蒼白，瘦削。那時(shí)他才四十歲，然而已病入膏肓。從他明亮而有神的眼中，我分明看出了一種堅(jiān)強(qiáng)有力的人生意志，而這，絕不僅僅是他身體的信號(hào)。這是他扎根大地，在大地上流浪所贏得的最為寶貴的賜予。父親當(dāng)過兵，打過仗，最后是以復(fù)員老兵、木匠、民間藝人的身份流浪于白山黑水之間。他拉一手好二胡，畫一手好畫，常常跑到野臺(tái)戲班子里湊數(shù)。
�、摺澳惆。o靜的頓河，我們的父親�！蔽也荒懿桓兄x那塊土地，那塊嫩江邊上，對(duì)我，對(duì)它的子民永遠(yuǎn)放射著光芒的土地。嫩江和它所流經(jīng)的土地、田疇、草甸，以及鄉(xiāng)言土語(yǔ)，風(fēng)俗習(xí)慣，無不對(duì)我放射著燦爛的生命光華。我的一切是它賜予，我豈能不感謝？
�、嗑镁貌蝗サ亩�，堅(jiān)韌活著的樹木，在這看似酷寒難耐之地，人的性格也被陶鑄得粗獷而豪放。但不是所有的性格都如此，父親身上所具有的藝術(shù)氣質(zhì)，還是或多或少地傳給了我，這也算是對(duì)粗獷而失之細(xì)膩的一種補(bǔ)救吧。
⑨大自然永遠(yuǎn)不會(huì)單調(diào)，精神故鄉(xiāng)，無時(shí)不在四季的輪換中找尋那趣味盎然的記憶。當(dāng)我在人生的苦旅中，感到郁悶、壓抑、徘徊無主的時(shí)候，我都會(huì)感到我的精神支柱在故鄉(xiāng)，在大自然，在以我父親為代表的鄉(xiāng)民身上。
⑩寫過《天使望故鄉(xiāng)》的美國(guó)天才作家托馬斯沃爾夫，把人的故鄉(xiāng)情思概括成“為找到一個(gè)父親的努力”。但這個(gè)父親不僅僅是賜予我生命的父親，也不僅僅是我幼年失去的父親，而是超越了物質(zhì)需要的一種力量和智慧的形象。我的生命的信念和堅(jiān)守，只有和它才能合而為一，這也是我對(duì)父親不斷加以想象和虛構(gòu)的實(shí)質(zhì)。父親的早逝，在我心里，已經(jīng)把他與故鄉(xiāng)、大自然融合，形成了一種比溫柔的母愛更富有啟示性的力量。
13、根據(jù)下面句子的意思，從文中找出正確的詞語(yǔ)。（3分）
�、� 原指神秘奧妙的意思�，F(xiàn)多指無法想象，難以理解。
② 指病已危重到了無法救治的地步，也比喻事情到了無可挽回的地步。
�、� 形容把散亂的事物合在一起。
14、作者想念家鄉(xiāng)親人，想念故園風(fēng)物，從全文看，我“尋找父親”是為了：一種身份的 ；一種精神上的寄托；一種對(duì) 的強(qiáng)烈渴望。（2分）
15、口味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與表達(dá)效果。（4分）
就人的本性而言，我們這些融化在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鳥雀，從內(nèi)向外地生長(zhǎng)著，扎根大地，向著天空。
�、偃诨�
②形同草木、露珠、鳥雀：
16、第①段、第⑦段都引用了“你啊，靜靜的頓河，我們的父親�！�，兩處引用的作用各是什么？（2分）
答：
17、第⑥～⑧段中，血肉之軀的父親給我的印象和影響有哪些？（4分）
�、儆∠螅�
�、谟绊懀�
（三）閱讀《世說新語(yǔ)兩則》，完成18——21題（10分）
期行
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢�，已去�！庇讶吮闩�，曰：“非人哉！與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮�！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
乘船
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
18、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
�、訇愄鹋c友期行 期： ②君與家君期日中 家君：
③中幸尚寬，何為不可 幸： ④既已納其自托 納：
19、翻譯下面的句子。（2分）
尊君在不？譯文：
寧可以急相棄邪？譯文：
20、下面是《期行》一文的故事情節(jié)，請(qǐng)?zhí)羁占右酝瓿�。每空只�?個(gè)字。（2分）
�、匍_端：
�、诎l(fā)展：
③高潮：
�、芙Y(jié)局：客慚下車，元方不顧。
21、《乘船》這個(gè)故事告訴人們：一個(gè)人要對(duì)自己說的話 ，不能 。
三、作文
十三四歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題同，寫一篇文章。要求：以記敘為主，適當(dāng)描寫或議論抒情。不少于500字，最多寫滿格。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題 篇3
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
玷 污 雛 形 稟 告 奢 望
2.依據(jù)下列詞語(yǔ)中的拼音寫出漢字
洗zhuo zǐ 妹 金jiào 蹂lìn
3.解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義：
�、倬唧w而微：
�、讷@益匪淺：
4.在下面四個(gè)詞語(yǔ)中選擇合乎句子語(yǔ)義要求的詞語(yǔ)填空
各具風(fēng)韻 珍重 險(xiǎn)象環(huán)生 珍惜
�、俚覀�?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被 的清新。
②她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不 。
5.下列詩(shī)句，哪句是比喻，哪句是擬人？
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
比喻：
擬人：
二、古詩(shī)文閱讀理解
6，依據(jù)上下文提示默寫：
�、僖娰t思齊焉， 。
�、� ，任重而道遠(yuǎn)。
初一語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷7，解釋下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：
①吾日三�。ǎ┪嵘�
�、趯W(xué)而不思則罔（）
�、壑疄橹�，不知為不知，是（）知也。
�、軞q寒，然后知松柏之后凋（）也。
8，翻譯下列文言語(yǔ)句：
�、偃瞬恢粦C，不亦君子乎？
�、诩核挥�，勿施于人。
9，請(qǐng)結(jié)合你身邊一些人的實(shí)際情況，說明你是否同意“三人行，必有我?guī)煛边@種說法。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)閱讀下面《第一次真好》片斷，回答文后的問題。
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等侯小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了�！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
10.用一句話概述第一段的主要內(nèi)容。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個(gè)任務(wù)。
11.第一段和第二段在敘事方面有什么不同？你認(rèn)為這里采取不同寫法好不好？請(qǐng)說明理由。
12.文中說，“第一次的感覺真奇妙”。請(qǐng)你從文中找出幾個(gè)詞語(yǔ)，借以解釋“奇妙”詞在文中的含義。
13.作者說“第一次的感覺真奇妙”，又說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎？請(qǐng)說一說你的看法和理由。
14，作者看十姊妹的雛鳥和具體而微的幼鳥情感反應(yīng)不一樣。這一情節(jié)，對(duì)如何看待人的成長(zhǎng)過程是否有點(diǎn)啟示？請(qǐng)談一談你的認(rèn)識(shí)和理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
老師的懺悔
比爾·克利亞是美國(guó)猶他州的一位中學(xué)老師，他對(duì)自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。
一個(gè)叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時(shí)間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢(mèng)想。他夢(mèng)想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得非常詳盡，并畫下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場(chǎng)主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候，卻見第一頁(yè)的右上角上被老師打了個(gè)大大的“F”(差差)。
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F？”
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本。而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢，你能有那么多的.錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來說很重要！”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“F”一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵(lì)著蒙迪，他一步一個(gè)腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30名學(xué)生踏上這個(gè)占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場(chǎng)。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動(dòng)地說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)年我就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢(mèng)！”
蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道；“老師，謝謝您！正是那次糟糕的成績(jī)，激勵(lì)著我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想永不停息地奮斗�！�
克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場(chǎng)的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。
是啊，夢(mèng)就是期望，有期望才會(huì)有激情，才會(huì)努力拼搏。守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
15，一篇文章的題目，應(yīng)該簡(jiǎn)要鮮明的點(diǎn)出文章主要內(nèi)容。請(qǐng)你為這篇選文加一個(gè)標(biāo)題。
16，克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“F等級(jí)？你怎樣看待老師的這個(gè)評(píng)價(jià)？請(qǐng)說明理由。
17，蒙迪的父親對(duì)他說：“你得慎重一些�！备赣H為什么要蒙迪“慎重一些”呢？仔細(xì)閱讀父親說的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會(huì)理解父親的用心了。
18.許多年以后，蒙迪是否完全實(shí)現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想？你對(duì)這一事實(shí)有什么看法？
19，讀過這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么？
四、作文：
在你的人生道路上，你也曾經(jīng)歷過對(duì)你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事情吧。請(qǐng)你以“難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學(xué)了解你所經(jīng)歷的事，共享你的人生收獲。
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題 篇4
一、積累和運(yùn)用
1．給下列加點(diǎn)的漢字注音。
綸巾（） 迸裂（） 石竅（） 瞑目（）
隱匿（） 發(fā)窘（） 鶴氅（） 熹微（）
2．根據(jù)拼音寫漢字。
qí 長(zhǎng) quán 伏 譚xīn 培
zhǔ 尾 司馬yì jū 謹(jǐn)
3．填充詞語(yǔ)。
大 失色 旁 無人 天造地 神鬼莫
力倦神 斬釘 鐵 角分明 滔滔不
4．根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)（用行楷字寫在句后的方格內(nèi)）。
�、庞挛涠辛α�。（）⑵高興得不能控自己。（）
⑶形容滿臉堆笑的樣子。（）⑷不遵守規(guī)定，隨便出入。（）
5．選出加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）
A、笑容可掬（雙手捧著）無不駭然（驚懼的樣子）
B、力倦神疲（累）身材頎長(zhǎng)（身體高）
C、棄城而走（走開）孔武有力（勇敢）
D、悉意經(jīng)營(yíng)（盡心盡意）卓越人物（非常優(yōu)越，超出一般）
6．指出下列各句中對(duì)人物描寫的方式。
�、趴酌饕娢很娺h(yuǎn)去，撫掌大笑。（）
⑵那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。（）
�、且抢蠋煖�(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。（）
⑷“哦，當(dāng)然啦�！狈▏�(guó)女人說著便把他帶進(jìn)屋里。（）
7．小說的三要素是 、 、 。閱讀小說可以從 入手，整體感知小說的內(nèi)容；然后通過 ，把握作品主題；此外，還要注意 對(duì)人物、情節(jié)的作用。
8．下面是對(duì)《水滸傳》中的一個(gè)人物所作的評(píng)述，你能根據(jù)文中提供的信息猜出是誰嗎？請(qǐng)你也選擇一個(gè)你喜歡的小說人物，仿照下面的例子寫幾句評(píng)述的話。
他是一團(tuán)仇恨和反抗的烈火，是一股掃蕩惡勢(shì)力的旋風(fēng)。對(duì)封建統(tǒng)治者和人世間一切齷齪不平，他永遠(yuǎn)勢(shì)不兩立。他要用他那“殺盡天下不平人，砍盡天下不平等”的板斧砍毀“鳥官軍”、“鳥官府”，乃至大宋皇帝的“鳥位”。
所評(píng)人物： 對(duì)自己喜歡的小說人物寫幾句評(píng)述的話：
9．草坪內(nèi)，綠草青青。一對(duì)青年男女正在草坪內(nèi)互相照相，這時(shí)，他們忽然想照一張合影，正請(qǐng)人幫忙。如果此時(shí)你正走向那里，那位男青年非常高興地向你走來，請(qǐng)你幫忙。
你對(duì)他們的不文明行為將怎樣勸說，又怎樣滿足他們的要求呢？
勸說他們的話：
滿足他們的要求時(shí)，你會(huì)說些什么呢？
二、文段閱讀訓(xùn)練（40分）
�。ㄒ唬�
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里 出來，“叭嗒”一聲 在手里的講義上，聲音那么響，把自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家①的'神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地 了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都 走了。老天爺，寫故事的人②真有本事！
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他③面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請(qǐng)你④……把課文全部讀完吧�！�
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像凡卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我⑤知道那個(gè)地址。
10．在文段中的橫線上填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
11．指出文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)各指代誰。
① ② ③ ④ ⑤
12．把文段中“以聲寫靜”的句子用橫線標(biāo)出來，并仿寫一句話。
13．文中劃線的句子對(duì)程老師進(jìn)行了什么描寫？表現(xiàn)了程老師的什么品質(zhì)？當(dāng)時(shí)她會(huì)有些什么樣的心理活動(dòng)？
14．程老師在上公開課前事先作了朗讀課文的安排。上段文字中哪一句話反映了這一事實(shí)？這說明了一種什么現(xiàn)象？
15．你認(rèn)為文中的程老師是一個(gè)什么樣的老師？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ǘ�
上得海灘，腿一軟，便跌坐在沙灘。就那樣傻楞楞地看著大海，腦子像被水洗刷得一干二凈。游伴也陸續(xù)在周圍坐下，有一刻，沒人說話，沒人走動(dòng)。所有的思想，所有的動(dòng)作，仿佛都被大海收走了。惟有船工偶爾埋怨幾句：“要你們不要慌的……大家都擠到一邊，這浪一大，船不就失去了平衡……”見沒人搭理，他也就收起話來，走開去拾掇他的小艇。
簡(jiǎn)單一句話：游艇在東郊椰林外的海上翻了。幸虧附近有一艘巡邏艇，幸虧……得，就這么多，再多一字，我也不想說了。
不想說，什么也不想說，心頭只覺得空，空得脹，脹處苦。
回海口的途中，眾人皆無精打采地漠視著窗外。平和，寧?kù)o，靜得凝重，凝重得叫人喘不過氣來。老佟在擦他的近視眼鏡，忽然蹦出一句笑話：“海龍王怕我們七個(gè)無賴去奪他的寶座，所以不敢打收條�！毙±钭煲贿�，但沒笑出來。空氣于是越發(fā)沉悶。司機(jī)覺得不對(duì)味，忍不住插了一句：“大家伙沒傷著一根毫毛，應(yīng)該高興才是�！薄笆前 ！崩馅w點(diǎn)頭，看樣子是要附和兩句，接下來光見他嘴皮翕動(dòng)，始終沒聽出聲。
回到瓊苑賓館，各自回房間休息，然后是東光請(qǐng)客，為眾人壓驚。然后又是各自回房間，打電話的打電話，看電視的看電視，看書的看書。枯坐無聊，我到眾人房間走了一道。且把眾人此時(shí)此刻的浮想，摘錄于此，備忘。
張久生：“回來的路上，看到有人打著陽(yáng)傘釣魚，心頭受到莫大的震動(dòng)。老卞，上次你不是說鐵老板在城里有個(gè)魚塘嗎？以后節(jié)假日，咱也帶老婆孩子玩玩去�！�
李彥：“回去一定練游泳，以后說不定什么時(shí)候還會(huì)用上。哎，你還記得咱班上那個(gè)王健康嗎？他游得可棒了。當(dāng)年我們老批判人家，就因?yàn)樗錾硇I(yè)主，他現(xiàn)在在上�！�
管光榮：“公司的事，我打算讓咱老弟接手，自己騰出時(shí)間到國(guó)外跑跑；世上多少好地方，都沒去過。嗨，掙那么多錢干嘛？夠花就行啦。”
趙長(zhǎng)華：“你呀，老卞，不抽煙，不喝酒，不跳舞，不嫖，不賭，你來這世上干什么？萬一今天……咳，我真替你感到冤�！�
程欣：“老兄，你將來缺錢用，找我好了。我肯定會(huì)發(fā)大財(cái)，老子大難不死，必有后福！以后豁出去干，不信不成功！”
老佟一個(gè)人在床上玩撲克牌算命。“怎么著？”他頭也不抬地問，“找?guī)兹送鎺装�？別那么沉重……”
這撲克真能算命？望著他一本正經(jīng)的認(rèn)真勁，我忽然又想起海上那一刻：“天哪，那一刻，對(duì)于我，對(duì)于我們這個(gè)七人小團(tuán)體，也許還包括讀者你，真是長(zhǎng)于百年！”
�。ū遑狗健端览锾由蟆罚�
16．給下列加點(diǎn)字注音。
拾掇（） 翕動(dòng)（）
17．你覺得海難發(fā)生的原因可能是什么？文中有沒有交代？
18．“我們這個(gè)七人小團(tuán)體”在死里逃生之后，眾人都有些什么變化？
19．“所有的思想，所有的動(dòng)作，仿佛都被大海收走了�！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)作用？
20．文章最后，“我”想到的一句話，有什么深刻含義？
三、寫作(50分)
題目：都是 惹的禍
要求：補(bǔ)全題目，以童年生活為內(nèi)容，寫一篇不少于600字的文章。
參考答案
一、積累和運(yùn)用
1．guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2．頎 蜷 鑫 麈 懿 熹
3．驚 若 設(shè) 測(cè) 疲 截 棱 絕
4．⑴孔武有力 ⑵喜不自勝⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5．C
6．⑴神態(tài)描寫 ⑵行動(dòng)描寫 ⑶心理描寫 ⑷語(yǔ)言描寫
7．人物 情節(jié) 環(huán)境 故事情節(jié) 人物形象 環(huán)境描寫
8．李逵 （略）
9．（略）
二、文段閱讀訓(xùn)練
10．涌 落 松
11．①教室里除李京京外的所有人 ②契訶夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12．靜得能……聲音。
13．動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
14．這才發(fā)現(xiàn)……念完了。反映出公開課追求形式，甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。
15．程老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、有一定的教學(xué)能力的老師，但也有著弄虛作假、急功近利的不良傾向。
16．duō xī
17．風(fēng)浪很大，大家擠到了船的一邊，使船失去了平衡。有交代，船工的話作了暗示。
18．有的變得消沉，有的變得積極，有的很灑脫，有的決定更認(rèn)真地對(duì)待生活。
19．夸張和擬人 形象
20．（略）
三、寫作 （略）
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元考試試題 篇5
一、基礎(chǔ)知識(shí)(33分)
(一)選擇題(13分)
1、選出下列注音正確的一項(xiàng)（）
A、纖（）維 折（）服 佇（）立 狹隘（）
B、拈（）輕怕重 簌（） 描�。ǎ� 藐（）小
C、棲（）息 糾葛（） 冗（）雜 造詣（）
D、迂（）回 淤（）泥 戍（）守 幽咽（）
2、根據(jù)語(yǔ)境選詞義
(1)看見一個(gè)小姑娘，只有八、九歲光景。（）
A、時(shí)光景物 B、境況且 C、估計(jì)一般情況 D、估計(jì)數(shù)量
(2)《敬畏生命》中“敬畏”指（）
A、又敬重又害怕 B、害怕 C、敬重、折服、震憾 D、恭敬
(3)得詩(shī)三首留衣底（）
A、得到 B、作成 C、得意 D、獲得
3、選詞填空
(1)我們的生命受到自然的 (A、厚賜 B、恩賜)，它是優(yōu)越無比的。
(2)從前線回來的人，沒有一個(gè)不 (A、敬佩 B、佩服 C、欽佩)，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
(3)物候 (A、觀察 B、測(cè)定 C、觀測(cè))使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
(4)好一個(gè)痛快了的山河， (A、蓬勃 B、震蕩 C、創(chuàng)造)了想象力的安塞腰鼓。
4、從備選答案中選正確的字：
A、融 B、溶 C、熔
冰雪 （）化 革命 （）爐 食鹽（） 液 關(guān)系 （）洽
5、發(fā)明“阿拉伯?dāng)?shù)字”的是（）
A、 阿拉伯人 B、羅馬人 C、印度人 D、中國(guó)人
6、下面各句關(guān)于聲音的描寫，以有形寫無形的是（）
A、黑頭鶯的歌聲輕快純潔，十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而有層次。
B、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。
C、肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮、如月華、如鮮花燦爛、如水銀瀉地。
D、每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低。
7、根據(jù)對(duì)課文的理解，選出下列表述有誤的（）
A、《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
B、《大自然的語(yǔ)言》標(biāo)題吸引人，是因?yàn)檫\(yùn)用了比喻，將物候現(xiàn)象比作“語(yǔ)言”。
C、《小橘燈》中小姑娘“瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的`嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋”�？梢娦」媚锸且粋�(gè)貧病交加，沒見過世面的孩子。
D、《桃花源記》中所描述的社會(huì)，不是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而是虛構(gòu)的，寄托了作者的社會(huì)理想。
(二)填空題(20分)
8、畫出錯(cuò)字，并改正(2分)
克苦 躁動(dòng)不安 關(guān)鍵 迸濺 布署 漠不關(guān)心 小題大做
�。ǎǎǎǎ�
9、根據(jù)課文填空(10分)
(1)《愛蓮說》的作者，周敦頤是______朝哲學(xué)家，他以蓮自況，用蓮花“_______________，_______________”表現(xiàn)他不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。
(2)《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)了詩(shī)人闊大胸襟，富于哲理的詩(shī)句是____________，_______________。
(3)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》蘊(yùn)含哲理，展望未來的詩(shī)句是__________________，____________。
(4)《龜雖壽》中曹操抒發(fā)雄心壯志的詩(shī)句_________，_________，____________，_________。
(5)《石壕吏》中寫差吏兇惡的詩(shī)句是______________________________。
10、在括號(hào)內(nèi)填寫省略的成分。(2分)
（）見漁人，乃大驚，問（）所從來，（）具答之。
11、改病句(在原句上改，僅改一處)(4分)
(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
(2)通過刻苦學(xué)習(xí)，使我有很大的進(jìn)步。
12、根據(jù)例句的格式，展開想象，以“這里的”為開頭，續(xù)寫句子，組成排比句。(2分)
例句：這里的老人像榕樹一樣強(qiáng)壯。
續(xù)寫句：這里的____________________________。
這里的______________________________。
二、閱讀(37分)
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽見歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉寂，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(14分)
13、第一段從_______________、_______________、_______________等角度描寫。(3分)
14、在括號(hào)內(nèi)寫出下列詞的同義詞或近義詞(3分)
仿佛（）依�。ǎ⿵浬ⅲǎ�
15、第一段中景物描寫是為了（）(2分)
A、交代看戲的環(huán)境 B、渲染行船的氣氛
C、烘托人物的心情 D、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展
16、“連山”都“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，“但我卻還以為船慢”，文中這樣表達(dá)矛盾嗎？為什么？(2分)
17、第一段用“踴躍”寫山，有什么好處？(2分)
18、從內(nèi)容看，第一段側(cè)重于 描寫，第二段側(cè)重于 描寫。(2分)
數(shù)的功能
金志和
《漢書律歷志上》有言：“數(shù)者，一十百千萬也�！睌�(shù)的觀念是人類在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。假如沒有數(shù)，世界必定混亂不堪。
觀念和符號(hào)相結(jié)合，便有數(shù)字，有了數(shù)字，便能實(shí)現(xiàn)數(shù)的基本功能——計(jì)算。除此基本功能，數(shù)還有其他許多用處。
數(shù)，極大豐富了祖國(guó)語(yǔ)言。拿成語(yǔ)來說，以“一”打頭的就有幾百個(gè)，帶二、三、四、五、六、七、八、九、十的也為數(shù)甚多。如：一干二凈、三從四德、五顏六色……等等。
俗話說，物以類聚，人以群分。在聚類、分群方面，數(shù)也起著特殊作用。有些植物以數(shù)命名，如半邊蓮、一品紅、二葉律、三角楓、四照花、五味子、六月雪、七星草、八仙花、九重蒿、十大功勞、百歲半、千金榆、萬壽菊。有些事物以數(shù)概括，如世界三大宗教、四大謎、七大奇跡：中國(guó)九大名關(guān)、十大名茶、十三大名酒。有些名人以數(shù)歸類，如二喬、三蘇、四杰、五霸、六君子、竹林七賢、飲中八仙、香山九老、大歷十才子。
作家秦牧說：“詩(shī)歌中適當(dāng)引用數(shù)字有時(shí)的確情趣橫生，詩(shī)意盎然�！痹谶@方面，杜甫《絕句》頗為后人稱奇：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”相傳揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋，風(fēng)雪天偶遇一群讀書人，觸景生情，隨口吟道：“一片二片三四片，五六七八、九十片；千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。”又傳乾隆皇帝下江南，見江中駛過一條漁船，即命大臣紀(jì)曉嵐以十個(gè)“一”字作詩(shī)。紀(jì)曉嵐脫口而出：“一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一頓笑，一江明月一江秋�！�
19、數(shù)的基本功能是__________________(2分)
20、第三段的中心句是：__________________(2分)
21、第四段的結(jié)構(gòu)是：__________________(1分)
22、除了“數(shù)的基本功能”外，請(qǐng)寫出數(shù)的其他功能。(3分)
23、第五段為說明引用數(shù)字可以增加詩(shī)文的情趣時(shí)，舉了三個(gè)例子，這些例子是按順序排列的。
其中杜甫是 朝著名詩(shī)人，第二冊(cè)學(xué)過____________就是他的詩(shī)_______________，紀(jì)曉嵐是__________________朝人。(2分)
陋室銘
劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無百丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温校�(13分)
24、下列句子朗讀停頓正確的是（）(2分)
A、山不/在高，有仙/則名 B、苔痕上/階綠，草色/入簾/青
C、無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形 D、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭
25、翻譯：何陋之有？(2分)
26、語(yǔ)段中統(tǒng)領(lǐng)全文人詞語(yǔ)是：(1分)
27、回答下列問題(2分)
(1)反映作者對(duì)世俗生活厭棄的句子是：
(2)渲染居室恬靜氣氛的句子是：
28、對(duì)文章主題的理解，正確的是（）(2分)
A、表現(xiàn)作者對(duì)仙人生活的羨慕和追求。
B、表達(dá)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
C、表達(dá)作者身居陋室不以為苦，怡然自得的心情。
D、表達(dá)作者以古代名賢自比的驕傲情緒。
29、下列關(guān)于課文的說法，不夠正確的是（）(2分)
A、“銘”原指古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，一般是用韻的。
B、作者劉禹錫，曾被貶到楚地約22年，回京途經(jīng)揚(yáng)州，寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，答謝白居易。
C、“談笑在鴻儒，往來無白丁”說的是作者只與“鴻儒”談笑，不與“白丁”往來。
D、《陋室銘》大部分用駢句(對(duì)偶或排比句)，散句有“孔子云：‘何陋之有？’”
30、下列有一個(gè)“之”的意義和用法與其他不同的是（）(2分)
A、無案牘之勞形 B、河曲智叟笑而止之
C、然往來視之 D、易之以百金
三、作文(30分)
話題作文：
提示：生活中充滿了各種各樣的愛，愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨我們成長(zhǎng)，愛使我們戰(zhàn)勝了困難和挫折，愛使我們不斷地走向成功。愛使我們……請(qǐng)以“我生活里的愛”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字左右。
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