一、關(guān)于試卷命題
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持從生活中來(lái)到生活中去，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”意識(shí)。我班學(xué)生在這次考試中基本發(fā)揮了自己的水平，平均分比上次提高了6分，優(yōu)秀率也提高了7個(gè)百分點(diǎn)，只是出現(xiàn)了一個(gè)不及格(原因是沒(méi)寫(xiě)作文，只寫(xiě)了一個(gè)題目)。
二、針對(duì)學(xué)生的做題實(shí)際，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、凄涼、撕破、倒霉、氣概、飽經(jīng)風(fēng)霜，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。號(hào)、數(shù)、熟這幾個(gè)多音字的讀音選錯(cuò)了。嶇(山區(qū))撓(阻撓)個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的字詞還是掌握不好，雖然反復(fù)練習(xí)，但是還出錯(cuò)，有時(shí)粗心寫(xiě)錯(cuò)。雖然做過(guò)這個(gè)練習(xí)，但是沒(méi)有再次強(qiáng)調(diào)，有的學(xué)生還是不會(huì)�！皪纭笔俏迥昙�(jí)學(xué)過(guò)的生字，學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。
2、按要求回答問(wèn)題：《天上的街市》——外國(guó)詩(shī);《白樺》——現(xiàn)代詩(shī)，這個(gè)句子是景色、景物描寫(xiě);表現(xiàn)了魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情。從這句中我體會(huì)到伯牙和子期是知音;伯牙無(wú)論想什么，子期都知道。破折號(hào)的作用是(轉(zhuǎn)折)學(xué)生粗心，有的沒(méi)有連線，還有的對(duì)作者和作品記憶不深刻。從句子中體會(huì)表達(dá)的思想感情，學(xué)生體會(huì)的不全面，有的沒(méi)有抓住重點(diǎn)。體會(huì)破折號(hào)的作用時(shí)，沒(méi)有理解句子前后的關(guān)系。說(shuō)明對(duì)句子的表達(dá)方法沒(méi)有真正理解和體會(huì)。學(xué)生閱讀短文的能力還是有待提高。這需要在平時(shí)的課堂上對(duì)于重點(diǎn)段落的講解上要再進(jìn)一步精講。從內(nèi)容到語(yǔ)言表達(dá)再到寫(xiě)作方法。
3、閱讀短文，回答問(wèn)題：信筆涂鴉(消息)找到自信(隨便)
屠格涅夫撿了一本書(shū)，他對(duì)上面的一個(gè)《童年》，他去找這個(gè)作者，作者受到姑母的信后，有了自信，慢慢成了藝術(shù)家。對(duì)字的意思把握不準(zhǔn)，因此選錯(cuò)。概括故事的主要內(nèi)容，有的沒(méi)有抓住重點(diǎn)，有的概括得太羅嗦，有的句子不通順。說(shuō)明學(xué)生的理解、概括和表達(dá)能力還有待提高。
4、習(xí)作：所選的事情沒(méi)有具體的描寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò);有的寫(xiě)了幾件事，超出要求。還是應(yīng)該通過(guò)具體的事情來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，才能給人留下深刻的印象。
5、拓展嘗試：寫(xiě)錯(cuò)古詩(shī)的作者;所寫(xiě)喜歡的理由不充分;出現(xiàn)錯(cuò)字。
學(xué)生不知道“2007年感動(dòng)中國(guó)十佳”人物，不了解事跡，因此不會(huì)寫(xiě)。個(gè)別學(xué)生沒(méi)背過(guò)古詩(shī)，因此連線出錯(cuò)了。對(duì)古詩(shī)雖反復(fù)強(qiáng)調(diào)，個(gè)別學(xué)生記憶還是不牢固。說(shuō)明平時(shí)應(yīng)多了解新聞，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)于大環(huán)境結(jié)合起來(lái)。
三、幾點(diǎn)措施：
1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。
2、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。
3、建立大語(yǔ)文課堂。堅(jiān)持生活即語(yǔ)文的觀念，融課堂語(yǔ)文、生活語(yǔ)文、課外語(yǔ)文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。
4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解能力，需要在課堂予以重視。