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《明天，我們畢業(yè)》教案
《明天，我們畢業(yè)》，描寫的是自己的學(xué)習(xí)生活，而畢業(yè)這一特殊的時(shí)刻，無(wú)疑會(huì)將學(xué)生的思緒引向?qū)π@生活的回憶，一句句，一字字，都成為了自己的生活經(jīng)歷，這時(shí)，文本本身與孩子成為了“知音”。下面是小編整理的《明天，我們畢業(yè)》教案，歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：25明天，我們畢業(yè)）
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
�、偬岢鲎詫W(xué)要求：
�、谧x準(zhǔn)字音，認(rèn)請(qǐng)生字字形，讀順每句話。
�、郛嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。
④學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
①指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
�、诹私鈱�(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
�、劬鞈� 憧憬 朝夕相處 博大精深
3、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。
①學(xué)生思考。
②集體討論。
�、壅n文可分為三段。
第一段（第一自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（第二至五自然段）：寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。
第三段（第六自然段）：寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、指名板演，評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師行間巡視。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫文后第3題詞語(yǔ)。
第二教時(shí)
一、講讀第一段
1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？
2、“眷戀”是什么意思？誰(shuí)眷戀誰(shuí)？為什么？
�、儆懻摚纬砂鍟�
�、诿利惖男@
③眷戀 朝夕相處的老師和同學(xué) 那樣誘人
3、感情朗讀，體味眷戀之情。
二、講讀第二段
1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？
�。�1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰）
�。�2）初入校園看到哪些景象？
�。�3）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。� ）的操場(chǎng)
�。� ）的教室
（ ）的同學(xué) 那樣誘人
�。� ）的老師
（ ）的課本
�。�4）用“天真爛漫”練習(xí)說(shuō)話。
�。�5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。
2、自由讀第三自然段，思考：為什么說(shuō)“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。�2）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。
�。�3）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學(xué)到了 懂得了 更感受到了）
�。�4）這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。
投影出示：
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷
……
�、倌感０∧感＃@些都是您給予我們的精神財(cái)富，
�、谖覀�?cè)趺茨芡洠?/p>
③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話包含的作者對(duì)母校的熱愛和贊美之情。
（5）朗讀第三自然段。
3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？
�、偌w討論交流。
�。ò鍟菏翘焓� 是大樹 是海洋）
②投影出示：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
③這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�、茏x議第四自然段，理解為什么說(shuō)“老師是天使，是大樹，是海洋”。
4、指名學(xué)生讀第五自然段，思考：作者在離別的時(shí)候，想用什么表達(dá)對(duì)老師的眷戀？
�、偌w討論（一支歌、火一樣的詩(shī)句）
②理解句子的意思。
�、弁队俺鍪荆�
我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
�、苈�(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
5、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。
�、僦该痴b第四、五自然段。
�、谛〗Y(jié)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容并板書：
每一點(diǎn)……都
是您……是您……是您
然而……
我們要……我們要把……
�、鄹鶕�(jù)板書試背。
三、布置作業(yè)
1、朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、用下列詞語(yǔ)造句
天真爛漫……
凝聚……
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦第四、五自然段。
2、作者眷戀母校，眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢？
二、講讀背誦第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿：是什么心愿呢？
2、投影出示：
等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”
�。�1）“棟梁”是什么意思？
（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第六自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校，對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
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