人教版六年級上冊《詩海拾貝》教案設計

　　詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達。下面一起來學習人教版六年級語文上冊《詩海拾貝》教案的相關知識點!

　　人教版六年級上冊《詩海拾貝》教案設計

　　活動一 搜集詩歌

　　活動目的：

　　1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

　　2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶。

　　活動重難點：

　　通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

　　1.分小組感情誦讀這6首詩。

　　2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題?

　　吟詠大自然美好風光。

　　二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

　　(1)什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。

　�、俟朋w詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。

　　②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。

　　(2)什么是現(xiàn)代詩：

　�、侔凑兆髌穬�(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

　　②按照作品語言的.音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

　　三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式

　　1.小組討論。

　　2.得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

　　3.組內(nèi)分工，形成書面。

　　第二課時

　　一、利用校園資源開展活動。

　　1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡教室等信息渠道搜集詩歌。

　　2.搜集到后，用本子記錄下來。

　　二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

　　活動二 整理詩歌、欣賞詩歌

　　教學目標：1.通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

　　2.激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。

　　3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類

　　教學過程：

　　一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

　　1、自由朗讀這6首詩歌。

　　2、小組交流討論這6首詩歌的特點。

　　(明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的)

　　3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。

　　4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類?

　　5、師生交流歸納：

　　(可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……

　　可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

　　可以按形式分：格律詩、自由詩……

　　按體裁分;童話詩、寓言詩、散文詩……

　　按國家和作者分：外國詩、中國詩

　　按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

　　按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩)

　　二、學習整理詩歌，將詩歌分類

　　1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理

　　2、學生按自己喜歡的方式進行分類。

　　詩歌分類表 整理人：

　　類別

　　詩歌的題目

　　作者

　　3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

　　4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

　　5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

　　三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

　　【評：組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學生之間、小組之間的合作。】

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

　　教學過程：

　　一、學習欣賞詩歌

　　1.學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里?

　　2.讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識?

　　3.你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事?能交流一下嗎?

　　4.組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌?

　　(重點是學會明詩意和悟詩情)

　　5.討論：你還了解哪些有關詩歌的知識?

　　6.師生交流。

　　二、推薦“我最喜愛的詩歌”(詩歌推薦活動)

　　1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表(每人一張)

　　詩歌

　　作者

　　推薦理由

　　推薦人：

　　2.學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。

　　3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

　　4.說說自己喜愛的理由。

　　5.欣賞詩歌(教師推薦)

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