九年級語文下冊期中檢測試題(人教版)
一、積累運用(32分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)
A.佇(chù)立 叱(chì)咄 褶(zhě)皺 惟妙惟肖(xiào)
B.拮據(jù)(jū) 綺(qǐ)麗 倔(juè)強 期期艾艾(ài)
C.傖(cāng)俗 哂(shěn)笑 攲(jī)斜 鮮(xiǎn)為人知
D.榮膺(yīng) 懲戒(jiè) 柔嫩(nèn) 妄自菲薄(bó)
2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )(2分)
A.協(xié)奏 磐石 孿生 看風(fēng)駛舵
B.恣睢 蔭庇 文縐縐 迫不急待
C.稽首 讕語 綜合征 婦孺皆知
D.沉緬 寥闊 扶掖 心無旁騖
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
(1)相對于該片濃厚氣氛的營造，影片在人物刻畫方面明顯地 粗糙許多。
(2)氣象工作人員每天定點 風(fēng)力，詳細記錄并認真分析有關(guān)數(shù)據(jù)。
(3)幾名主力隊員因傷病不能上場比賽，使這支球隊的實力有所 。
A.薄弱 觀測 削減 B.單薄 觀測 削弱
C.單薄 觀察 削減 D.薄弱 觀察 削弱
4.下列句子中加點成語的使用正確的一項是( )(2分)
A.自然科學(xué)領(lǐng)域中有許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正等待著有志于此的科學(xué)家們?nèi)テ平狻?/p>
B.面對鳳凰古城美輪美奐的富人宅第、舊時城樓和風(fēng)雨橋，游客們無不肅然起敬。
C.每逢稅務(wù)大檢查，總有一些不法商人隨機應(yīng)變，弄虛作假，妄圖躲過應(yīng)有的懲罰。
D.諸暨五泄風(fēng)景區(qū)內(nèi)，五個依山而下的瀑布形成一道獨特的風(fēng)景，其中，尤以第五瀑最為壯觀，給人以鶴立雞群的感覺。
5.下列句子中沒有語病的一項是( )(2分)
A.今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢。
B.海灣戰(zhàn)爭初期，通過設(shè)置大量假目標(biāo)，最終使伊拉克部分飛機保留了下來。
C.搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
D.記得當(dāng)年我認識他的時候，還只是一個七八歲的小孩子。
6.按詩詞原句默寫。(7分，前4小題各1分，最后1小題3分)
(1)潮平兩岸闊，_________。(王灣《次北固山下》)
(2)但愿人長久，_________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(3)先天下之憂而憂，_________。(范仲淹《岳陽樓記》)
(4)_________，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
(5)大自然歷來是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算泛舟排憂，但因憂思太重，擔(dān)心小船兒“_______________”而作罷;退隱蘇州園林的文人造園時不重實用，而特別講究“自然之趣”，也可謂“_______________，_______________”。(依次填寫《武陵春風(fēng)住塵香花已盡》和歐陽修《醉翁亭記》里的句子)
7.根據(jù)你對《格列佛游記》的閱讀，回答問題。(7分)
(1)《格列佛游記》的作者是英國的 。講述的是英國船醫(yī)格列佛因 等原因流落到 、 、 、 (按先后順序?qū)?等地的經(jīng)歷。(3分)
(2)《格列佛游記》是作者極具諷刺色彩的小說，請概括寫出其中兩個具有諷刺性的故事情節(jié)。(2分)
(3)讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考，與大師進行精神對話。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。(2分)
8. 閱讀下面的資料，根據(jù)情境要求答題。(8分)
越秀小區(qū)的王菊香奶奶收到了一份電費通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費情況外，還附上了兩張圖表(圖一、圖二)。
圖一 圖二
【知識鏈接】
8：00—22：00時段用電，稱為“峰電”，電價：0.568元/千瓦時;22：00—次日8：00時段用電，稱為“谷電”，電價：0.288元/千瓦時。普通用電電價：0.538
元/千瓦時。
(1)分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點。(3分)
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(2)王奶奶看著自家的電費單想不通：都說用峰谷電省錢，自家的用電量跟以前差不多，可電費為什么還沒降下來?請你閱讀圖二和“知識鏈接”，幫王奶奶找一找原因。(2分)
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(3)為了幫王奶奶家省電費，同學(xué)們七嘴八舌地提出了下面幾個“金點子”，請你結(jié)合上述有關(guān)材料，選出與峰谷電的特點相關(guān)的三個“金點子”( )(3分)
A.每次看完電視后，把電視機的插座拔下來。
B.最好在早上八點以前用電水壺?zé)瞄_水。
C.夏天天氣炎熱，白天盡量用耗電省的電風(fēng)扇。
D.家里的白熾燈全部換成更省電的節(jié)能燈。
E.晚上十點以后再給家里的電動自行車充電。
二、閱讀理解(48分)
(一)閱讀范仲淹的《秋思》，按要求答題。(6分)
漁家傲 秋思
范仲淹
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
9.這首詞的題目是_____________。詞中圍繞一個“____”字，描繪了塞下獨特的景象。(2分)
10.這首詞意境深邃，請你選擇一個角度對“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句進行賞析。(4分)
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(二)閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(10分)
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
11.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)
(1)潭中魚可百許頭( ) (2)以其境過清( ) (3)不可久居( )
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。
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(2)斗折蛇行，明滅可見。
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13.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)
A.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。
B.文章對潭中游魚的描寫動靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚的動態(tài)美。
C.作者以發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流—交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。
D.同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。
(三)閱讀下文，回答問題。(14分)
會呼吸的建筑
①當(dāng)你穿行于城市的鋼筋混凝土森林時，當(dāng)你遠途旅行卻發(fā)現(xiàn)“千城一面”時，越來越多的建筑正在以其優(yōu)雅的造型、豐富的空間感受和人性化的使用方式努力改變著我們的生活，其中仿照生物的功能、組織、形象構(gòu)成來修建的建筑物，就是“仿生建筑”。
�、诜律ㄖ念愋褪重S富，有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優(yōu)美外形，而且還像自然界的生物一樣“呼吸”著，擁有無與倫比的生命力和創(chuàng)造力，大大縮短了人與自然的距離。它們中有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉(zhuǎn)，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風(fēng)招展。
�、郾娝苤蛉湛麖陌l(fā)芽到花盤盛開這一段時間，其葉子和花盤會一直追隨著太陽的位置以獲得最充足的陽光。向日葵式的仿生建筑也能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉(zhuǎn)，太陽落山以后，控制程序會讓房屋自動恢復(fù)初始位置。其旋轉(zhuǎn)的動力全都來自自身的“光合作用”，即由屋頂?shù)奶柲芄怆姲搴托⌒偷奶柲茈妱訖C提供動力，十分節(jié)能。加上其外表面安裝了大量的太陽能光電板，它每天生產(chǎn)的電能遠遠大于旋轉(zhuǎn)所消耗的，于是住戶便將多余的電能存入社區(qū)電網(wǎng)，冬天或者陰天時再拿出使用，剩余的還能賣錢�！跋蛉湛ㄖ敝羞�擁有眾多“葵花子”，比如客廳電燈、浴室加熱器等，它們的能量都來自屋頂?shù)奶柲芄怆姲�。陽光下，“向日葵”就像璀璨的寶石一樣閃閃發(fā)光，周圍植物的影子由玻璃透到室內(nèi)去，光影縱橫，仿佛置身于樹蔭之下;黑夜里，“葵花子”們熠熠生輝，五彩斑斕，十分動人。
�、芟扇苏埔话闵L在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都會竭盡全力吸收、儲存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住戶們將各種植物種植在自己大面積的戶外陽臺上，整個建筑就像一座小型的光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，并且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應(yīng)，為住戶提供清新、優(yōu)雅的居住環(huán)境。每當(dāng)花朵盛開的時候，紅、黃、藍、綠等色彩交相輝映，在白色建筑表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光云影的點綴和追逐嬉戲的飛鳥，其中的住戶宛如身處森林之中，十分愜意。
�、莼üＪ邱R蹄蓮的中軸部分，除了作為結(jié)構(gòu)主體，還作為整株植物的主要能量傳送帶，可以將水分、養(yǎng)分及時地在根、花、果實之間運輸�！榜R蹄蓮建筑”的塔樓作為整支“馬蹄蓮”的花梗，在其底部設(shè)有集熱棚，利用溫室效應(yīng)加熱空氣，將熱量通過中心煙囪的內(nèi)部氣流，源源不斷輸送給整座建筑。此外，塔樓主體的外表面并不平整，像折過的紙張一樣，這樣能夠保證經(jīng)過氣流的最大化，從而最大限度地利用風(fēng)能。而且，為了提高頂部風(fēng)力發(fā)電機組的效率，“花”被設(shè)計成雙弧形截面，將風(fēng)速提高到環(huán)境風(fēng)速的4倍之多。風(fēng)兒吹過，“馬蹄蓮建筑”迎風(fēng)招展，散發(fā)著蓬勃的生機。
�、奁鋵嵈笞匀贿�有很多神秘之處，蘊藏著無限可能，啟發(fā)著建筑師的設(shè)計靈感。
14.不符合文意的一項是( )(2分)
A.仿生建筑就是“會呼吸的建筑”。
B.“向日葵建筑”能夠隨時跟蹤太陽的方向進行旋轉(zhuǎn)。
C.“仙人掌建筑”可以緩解城市的熱島效應(yīng)。
D.塔樓是“馬蹄蓮建筑”的結(jié)合主體。
15.第③④⑤段的順序為什么不能顛倒?(4分)
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16.簡要說明第③段加點文字的語言特點。(4分)
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17.第⑤段畫線句運用了作比較的說明方法，有何作用?(2分)
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18.未來或許會出現(xiàn)怎樣的仿生建筑?試舉一例。(文中例子除外)(2分)
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(四)閱讀下文，回答問題。(18分)
樹枝與名片
(日)西村壽行
�、偕倌陼r代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。
�、谖覀�?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。為安全起見，每當(dāng)夜色濃重的時候，我們就點亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。
③我因為是新手，所以擔(dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務(wù)。
�、芏斓囊购＃L(fēng)刀霜劍，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。
�、菪〈瑩u蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動。
�、薷赣H睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。
�、弋�(dāng)客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。一個貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。
�、辔已鲆暱痛闲涡紊哪腥伺耍蛩麄儌鬟_著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。
�、峥痛h去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來。
�、馕夷克椭廊A客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方……哦!我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢!那是一座多么輝煌燦爛的都市啊!
剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。
我是一個有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。
20年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當(dāng)上了作家。
我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時代的回憶，拽住我的`腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。
忽然間，一陣冷風(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。
當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對城市的奉獻。
過了一會兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線!我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會有那么一天，少年循著名片的地址找到一個漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。
我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。
(選自《文苑經(jīng)典美文》2015年第5期)
19.概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(4分)
20年前，“我”在小漁船上，___________;現(xiàn)在，少年在小漁船上，___________。
20.揣摩下面的句子，回答括號里的問題。(6分)
(1)當(dāng)客船臨近我們時，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船……他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個小漁夫，就像鳥瞰動物園中的小猴。(“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”?)
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(2)那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。(“只有”一詞在表意上有什么作用?)
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21.分析第段“忽然間，一陣冷風(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(4分)
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22.“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣�！边@句話的含義，你讀懂了嗎?請寫下你的理解。(4分)
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23.附加題。(建議先寫作文。如果時間有余，可以選做，答對分數(shù)加入總分)(5分)
我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。(第&段這句話中的“西裝革履”指的是誰?“西裝革履”為何要加引號?有什么深刻含義?請聯(lián)系文章內(nèi)容作簡要分析。)
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三、寫作(40分)
24.請以“ ，讓生活更美好”為題目寫一篇文章。
要求：①選擇一個合適的詞語補全題目，如讀書、寬容、奮斗……②文體不限，詩歌、戲劇除外。
九年級語文(下)(人教實驗版) 期中檢測題
參考答案
1. D(A項中“佇”應(yīng)讀“zhù”。B項中“倔”應(yīng)讀“jué”。C項中“攲”應(yīng)讀“qī”。 )
2.C(A項“看風(fēng)駛舵”應(yīng)為“看風(fēng)使舵”;B項“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”;D項“沉緬”應(yīng)為“沉湎”，“寥闊”應(yīng)為“寥廓”。)
3.B[“薄弱”指容易破壞或動搖;不雄厚;不堅強�！皢伪 敝�(力量、論據(jù)等)薄弱;不充實。“觀測”指觀察并測量(天文、地理、氣象、方向等)�！坝^察”指仔細察看(事物或現(xiàn)象)�！跋魅酢敝�(力量、勢力)變?nèi)��！跋鳒p”指從已定的數(shù)目中減去。通過比較，可知選B。]
4.A(B.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。句中是古建筑，而不是新屋。C.隨機應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應(yīng)付。是褒義詞。根據(jù)語境，這里應(yīng)用貶義詞。D.鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。用在此句中不合適。)
5.A(B.缺少主語。C.“節(jié)奏”“讓人看得……”，主謂不搭配。D.“還只是……”的主語不明確，有歧義。)
6.(1)風(fēng)正一帆懸 (2)千里共嬋娟 (3)后天下之樂而樂 (4)落紅不是無情物
(5)載不動許多愁 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也(有錯、漏、添、倒一處，該空不得分)[本題(1)～(4)題是記憶型默寫題，注意字的正確寫法，“帆”不要寫成“番”;“嬋娟”不要寫成“蟬鵑”;“落紅”不要寫成“落花”;(5)題是理解型默寫題，要在熟練背誦詩詞文的基礎(chǔ)上按照題目的提示默寫，“載”不要寫成“栽”“裁”。這種理解型默寫填空題容易出錯。默寫時，一要寫完后檢查錯別字，二要在寫完之后通讀一遍，杜絕上下句之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。]
7.(1)喬納森斯威夫特 海難 小人國 大人國 飛島國 慧骃國(只要熟悉名著即可回答出，因此，平時要注意積累。)
(2)示例：小人國用跳繩比賽來選拔官員;在飛島國與鬼魂談話。(寫出兩個熟悉的故事情節(jié)即可，注意不要張冠李戴。)
(3)示例①：人物特點：格列佛自傲自大、自以為是，甚至對救他于危難的船長都憎恨、鄙視。
人生啟示：人要謙虛，要學(xué)會感恩。
示例②：人物特點：格列佛聰明、有膽識，面對困難從不畏懼。
人生啟示：智慧的力量是無窮的，我們要善于運用智慧戰(zhàn)勝一切。
(只要讀過原著或翻閱過課本中的“名著導(dǎo)讀”，就比較容易歸納出格列佛這個人物形象的特點。注意談人生啟示時要貼近實際，不要泛泛而談。)
8.(1)①總體上低于小區(qū)平均用電量;②不同月份(季節(jié))用電量不均衡。(2)電價較高的峰電用量較大，而電價較低的谷電用量偏小。(3)B C E [(1)從圖一可以看出王奶奶家用電量只有4月份高于小區(qū)平均用電量，所以說總體上低于小區(qū)平均用電量。6月份用電100多千瓦時，8月份達到250千瓦時，月份用電量波動較大，所以說用電量不均衡。(2)谷電價格低，峰電價格較高，而圖二中顯示，王奶奶家用的峰電量大，電費當(dāng)然不會降。(3)峰谷電的特點是峰電貴，谷電便宜。兩者的區(qū)別在于時間段的不同，因此我們可以多用晚間22：00—8：00的谷電，少用8：00—22：00的峰電，B、E項可以作為金點子;結(jié)合王奶奶家用電特點“8月份用峰電高”，可以提出C項的建議。]
9.秋思 異[第一個空考查詞的題目，每首詞都有一個表示音樂性的詞調(diào)(詞牌)。一般來說，詞調(diào)并不是詞的題目，僅能把它當(dāng)作詞譜看待。第一個往往是詞牌名，而第二個恰恰是與內(nèi)容有關(guān)，是詞的題目。這首詞分上下兩闋，上闋寫景，下闋敘事、抒情。因此，第二個空的答案應(yīng)從上闋找，抓住題干中“獨特”一詞，“異”字很容易找出。]
10.示例：本句采用了互文的寫作手法，用將軍與士兵們的白發(fā)與淚，來表達在漫長的戍邊生活中的思鄉(xiāng)之情。(本句采用動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，通過悠悠不絕的羌管聲的動與遍地濃霜的靜，來描繪邊關(guān)的冷寂與抒發(fā)將士們濃濃的思鄉(xiāng)情;本句從聽覺描寫與視覺描寫的角度入手，通過悠悠不絕的羌管聲與遍地白霜，表現(xiàn)將士們徹夜難眠、思念家鄉(xiāng)的情懷;本句采用相互映襯的寫法，用霜滿地映襯白發(fā)，用羌管悠悠映襯征夫淚，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詞人的憂國思家的情懷。)(本題考查句子的賞析。解答這樣的題目，首先要理解詩句的意思，然后從修辭或表達方式或表現(xiàn)手法等方面賞析。比如這首詞就用了好幾種手法，如“互文”“動靜結(jié)合”“多角度寫景”等等，答題時要抓住意象，分析其表達了作者怎樣的感情。因為要自選角度，所以要選自己最有把握的方面答題。)
11.(1)可：大約(表示估計數(shù)) (2)清：凄清、冷清 (3)居：留、停留 [(1)“可”此處解釋為“大約”，不能解釋為“可以”。(2)“清”結(jié)合句意，可解釋為“冷清”“凄清”。(3)“居”不能理解為“居住”，而是“停留”“留”的意思。]
12.(1)聽到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，(我的)心情高興起來。(2)(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。[(1)“鳴”解釋為“發(fā)出聲音”，“樂”為形容詞的意動用法，解釋為“以……為樂”。(2)“斗”“蛇”都是名詞作狀語，分別解釋為“像北斗星一樣”“像蛇一樣”，“明滅”解釋為“忽明忽暗”。]
13. C [C項中《小石潭記》的結(jié)構(gòu)順序應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)小石潭(聞聲、見形)—潭中景物(水、石、樹、魚)—小潭源流(溪身、岸勢)—潭中氣氛(氣氛、感受)—交代同游之人”。]
14. A( A項在原文中的表述應(yīng)為“仿照生物的功能、組織、形象構(gòu)成來修建的建筑物，就是‘仿生建筑’”“有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優(yōu)美外形，而且還像自然界的生物一樣‘呼吸’著”，由此可知，“仿生建筑”包含“仿生物外形”和“像生物一樣‘呼吸’”的特征，其范圍要大于“會呼吸的建筑”。)
15.第②段與第③④⑤段是總分關(guān)系，第③④⑤段與第②段相關(guān)內(nèi)容具有按順序?qū)?yīng)的關(guān)系。(說明文講究邏輯嚴密，段與段之間存在著前呼后應(yīng)的邏輯關(guān)系，如第②段“有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉(zhuǎn)，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風(fēng)招展”這一句屬于總說，第③④⑤段的分說是與之相呼應(yīng)的，故第③④⑤段的順序是不能隨便調(diào)換的。)
16.把客廳電燈、浴室加熱器等比喻成“葵花子”，體現(xiàn)了說明文語言生動的特點;“都”從范圍上進行限制，說明了“向日葵建筑”中家用電器的能量全都來自屋頂?shù)奶柲芄怆姲�，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴密的特點。(說明文語言的準(zhǔn)確性是準(zhǔn)確說明事物的前提。一般來說，表時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、限制、性質(zhì)、程序等的詞語，都要求準(zhǔn)確無誤。此句中“都”這一表范圍的副詞就體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。說明文語言還有另一特點，即生動性，可以從修辭手法、動詞運用等角度分析，比如此句“葵花子”這一比喻修辭手法的運用，就增添了說明文語言的生動性。)
17.把雙弧形截面的風(fēng)速與環(huán)境風(fēng)速進行比較，突出了雙弧形截面設(shè)計能提高頂部風(fēng)力發(fā)電機組的效率。(細讀畫線句，首先要區(qū)分出“比較”的雙方，即“雙弧形截面的風(fēng)速”與“環(huán)境風(fēng)速”，而“4倍之多”帶來的效果是“提高頂部風(fēng)力發(fā)電機組的效率”，可由此概括出作比較說明方法的作用。)
18.示例一：像鳥一樣會飛的建筑。 示例二：像獸一樣會走的建筑。(這是一道開放性試題，要求列舉未來可能會出現(xiàn)的仿生建筑。要能依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合對“向日葵建筑”“仙人掌建筑”“馬蹄蓮建筑”特點的介紹，合理地設(shè)計“建筑”。)
19.貴婦人向“我”扔樹枝 “我”向少年扔名片(本文的標(biāo)題為“樹枝與名片”，通讀全文，可知文章記述了兩個分別與樹枝和名片有關(guān)的事件。一是：20年前，作為新手的“我”在小漁船上擔(dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務(wù)時，臨近小漁船的豪華客船上一個貴婦人笑著向“我”扔下了一截枯萎的樹枝。樹枝像火一樣灼燒著“我”的腦海，讓“我”的心中奔涌著怒濤�？梢愿爬ǔ鲋饕录嘿F婦人向“我”扔樹枝。二是：20年后，居住在東京當(dāng)上作家的“我”，散步于妙正寺河畔，偶遇正在為父親撒網(wǎng)搭手的漁夫的兒子，“我”向少年扔了一張名片，希望他能讀懂“我”扔下名片的意義�？梢愿爬ǔ鲋饕录骸拔摇毕蛏倌耆用�。)
20.(1)“俯視”強調(diào)俯身往下看，“鳥瞰”強調(diào)從高空往下看，相比之下，“鳥瞰”給人的感覺比“俯視”更高。用“鳥瞰”更能突出那些“紅男綠女”在“我”心中的高高在上，更能表達出“我”當(dāng)時內(nèi)心的卑微和不安。(2)“只有”一詞，強調(diào)了那時“我”得到的唯有傷害。表明了“我”因出身低微，生活貧窮，沒有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產(chǎn)生的痛苦與悲哀。 [(1)聯(lián)系語境可知，那些“紅男綠女”在豪華的客船上，而“我”在搖蕩于波濤中的小船上�！案┮暋奔锤┥硗驴粗�;而“鳥瞰”指臨于高空，俯身下視，更含高遠之意，更能表現(xiàn)出那些“高高在上”的“紅男綠女”對“我”的輕視以及“我”那時的卑微、不安的心情。(2)“只有”指“唯有，僅有”，貧窮的“我”與富有、繁華無緣，靠近“我”的“只有”那貴婦人丟棄的枯萎的樹枝，這里的“只有”寫盡了在眾多的“紅男綠女”中貴婦人對“我”的傷害之深以及人格不受尊重的痛苦、悲哀。]
21.照應(yīng)第④段的內(nèi)容，營造與20年前相似的故事氛圍，為下文“我”向少年扔名片做鋪墊。(“我”散步于妙正寺河畔，河畔的景象以及給“我”的感受勾起了“我”少年時代的回憶，營造了與20年前相似的故事氛圍，與第④段的場景描寫相照應(yīng);“忽然間，一陣冷風(fēng)……”讓“我”回到現(xiàn)實并發(fā)現(xiàn)了少年，這為下文“我”向他扔名片做了鋪墊。)
22. 20年前，貴婦人扔來的一截枯樹枝，讓“我”明白了貧窮與低微只能受人歧視，這截樹枝，激發(fā)了“我”奮發(fā)進取的斗志。20年的奮斗，讓“我”最終獲得了成功;這次，“我”向少年扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮斗經(jīng)歷來激勵他。(分析這句話的含義，可從關(guān)鍵詞語入手�！白x懂我拋下名片的意義”，這里的“意義”是解題的關(guān)鍵，可聯(lián)系文章內(nèi)容分析，“我”因貴婦人扔下枯枝，心靈上受到觸動，之后奮發(fā)圖強成為作家。這里的“意義”代表著貧窮人家的孩子身窮志不窮的信念，“我”向少年扔名片其實就是向他傳達這種精神。)
23. 第一問：“西裝革履”指“我”(或作者);第二問：這里加引號，表示“西裝革履”具有特殊的含義，它成了有錢、有地位的“上流社會”的代名詞;第三問：20年前，“我”受到了客船上一群“紅男綠女”(其中的男人“西裝革履”)的圍觀與嬉弄，這一經(jīng)歷使“我”的心靈深受傷害，刻骨銘心。而今天，在對面的“少年”眼里，“我”或許也成了令他感到“卑微與不安”的“上流社會”人士。(“西裝革履”的本義為穿著打扮體面，這里是有錢、有地位的“上流社會”的象征。20年前，豪華客船上“紅男綠女”的圍觀與嬉弄，給“我”造成刻骨銘心的傷害。這里加引號，表示特殊含義：“我”或許成了少年眼里讓他“卑微與不安”的所謂的“上層社會”人士。)
24.思路點撥：這是一道半命題作文題。 本題可用的素材非常豐富，同學(xué)們可以將自己比較容易寫作的詞語填在橫線上。文章在擬題方面有這么大的選題空間，考生應(yīng)該會“有話可說”，這也是現(xiàn)在考場作文提倡“不設(shè)審題障礙，讓所有考生有話可說、有事可寫，讓考生正常發(fā)揮作文水平”的具體體現(xiàn)。題目中有“讓生活更美好”，因此，在橫線上所填的詞語一般是積極向上的。
例文：
微笑，讓生活更美好
微笑是什么?它是茫茫大雪中的一塊熱炭，它是炎炎夏日中的一縷涼風(fēng)，它是無邊的沙漠中的一杯清涼的水。
朋友，你會微笑嗎?你可能嘲笑我這個問題的幼稚。我以前曾是一個喜歡獨來獨往不喜歡微笑的人，直到那次之后……
那天，我們正在上自習(xí)課，安靜的教室里鴉雀無聲，仿佛一根針掉在地上都可以聽見似的。這時，作業(yè)本上的一道“攔路虎”擋住了我思維的前進。我絞盡腦汁，可它還是那么“高不可攀”。這時，一個輕柔而熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎么了?有不會的嗎?”我不好意思地點了點頭。于是，老師輕輕地俯下了身子，為我仔細地講解，我頓時茅塞頓開，將這“攔路虎”斬于馬下。
老師看見我會做了，就沖我微微地一笑。
當(dāng)我回頭看到老師那微笑時，我不禁非常不好意思。我也趕忙對老師微笑了一下。那一次，我感到了以前從未有過的溫暖。從那以后，我像變了一個人似的。從前，我不愿意和同學(xué)討論，現(xiàn)在我是班級討論的積極分子，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。這一切都離不開那充滿真誠的微笑。
我們什么時候不能給人以微笑呢?當(dāng)別人犯了錯誤時，當(dāng)別人需要幫助時，當(dāng)需要別人幫助時……
其實，微笑是世界上最美麗的語言，它充滿了真誠，充滿了善意，充滿了鼓勵，每個人都能讀懂。我們只要獻出微笑，就可以溫暖他人、溫暖世界。
朋友，你會微笑嗎?只要微笑，就能讓生活變得更加美好，何樂而不為呢?
點評：本文運用了夾敘夾議的寫作方法，從生活中的一件小事發(fā)表議論，悟出道理�？傮w上看來，文章雖短小，但意蘊豐富。
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