2017高一語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)試卷
【2017高一語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)試卷】
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有近3億人在閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，占網(wǎng)絡(luò)使用率的42.6%，他們的年齡大多在30歲以下，其中絕大多數(shù)是學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為一股不可忽視的巨大力量，不僅深刻地沖擊和改變著傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，同時(shí)也深刻地影響著我國(guó)青少年的價(jià)值觀、世界觀以及文化意識(shí)和審美觀念的形成和確立。但是，由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一直處于自發(fā)生成自由發(fā)展的狀態(tài)，大量的作品泥沙俱下，存在著諸多突出問(wèn)題與缺陷，以至于很多人將其與“垃圾”“糟粕”等概念聯(lián)系在一起。因此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展問(wèn)題成為一個(gè)備受關(guān)注的重要話題，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“經(jīng)典化”成為大家的期待。
事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在諸多缺陷和不足，與“經(jīng)典化”相差甚遠(yuǎn)，但其總體的發(fā)展向度是相統(tǒng)一的，而不是相違背的。首先網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的要義就是為最廣大的讀者服務(wù)，滿足廣大人民的意志、欲望和精神需求。作為一種大眾文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，其自發(fā)的創(chuàng)作傾向本身就包含了懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平與正義、弘揚(yáng)愛國(guó)主義等核心價(jià)值觀要求。其次網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所反映的內(nèi)容盡管“蕪雜”，但大部分都是當(dāng)下人們所面臨的困惑、焦慮和向往，不同程度地反映著最核心的時(shí)代欲求。從整體上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖沒(méi)有一部能稱得上“經(jīng)典”，但是在超文本意義上的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體已在最貼近青年人生活的距離上體現(xiàn)了文學(xué)對(duì)人的根本關(guān)懷。比如貼近年輕人生活的《如果，宅》《大戰(zhàn)拖延癥》，傳播正能量的《全職高手》《大英雄時(shí)代》，弘揚(yáng)愛國(guó)主義的《竊明》《新宋》等等，這些作品讓我們看到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者早已自發(fā)地承擔(dān)著引導(dǎo)讀者正確價(jià)值取向，弘揚(yáng)民族正氣，批判不良風(fēng)氣的社會(huì)責(zé)任，也讓我們看到了他們面對(duì)市場(chǎng)利益的誘惑和讀者意志的反對(duì)時(shí)對(duì)于人文精神的自覺(jué)堅(jiān)持。雖然這些作品不可避免地存在著這樣那樣的缺陷和問(wèn)題，然而這種可貴的時(shí)代擔(dān)當(dāng)正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)實(shí)現(xiàn)“經(jīng)典化”的內(nèi)在條件。
在“經(jīng)典化”的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)需要扶持、理解和關(guān)懷，尤其需要尊重網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特性和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者作者的感受與需求。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的游戲性和娛樂(lè)性是與生俱來(lái)的，其最基本的功能是為人民大眾提供休閑娛樂(lè)，不能完全以傳統(tǒng)的“經(jīng)典化”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判。就目前情況而言，文學(xué)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的模仿雷同，機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)以及片面追求市場(chǎng)效益等問(wèn)題有直接影響，必須在保障寬松的寫作環(huán)境的前提下進(jìn)行改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是從重重否定的壁壘里長(zhǎng)出來(lái)的“野孩子”，“大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文藝”的政策使其獲得了主流的認(rèn)可，跨入了一個(gè)無(wú)限廣闊的發(fā)展空間，盡管它不可避免還會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和阻礙，但它必將以自己獨(dú)特的姿態(tài)，更為健康，更加充滿活力地向著“經(jīng)典化”的方向邁進(jìn)。
(摘編自劉小源《兩種視野下的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“經(jīng)典化”》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.目前閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的讀者數(shù)量眾多，占據(jù)42.6%的網(wǎng)絡(luò)使用率，年齡多在30歲以下，其中學(xué)生是主力軍。
B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家弘揚(yáng)民族正氣，傳播正能量，批判不良風(fēng)氣的可貴時(shí)代擔(dān)當(dāng)，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)實(shí)現(xiàn)“經(jīng)典化”有了內(nèi)在條件。
C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)擁有游戲性和娛樂(lè)性，其基本功能是為民眾提供休閑娛樂(lè)，用傳統(tǒng)的“經(jīng)典化”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是不行的。
D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獲得了政策的有力支持，盡管還會(huì)遇到一些問(wèn)題和阻礙，但它必將以自己獨(dú)有的姿態(tài)，健康地向“經(jīng)典化”邁進(jìn)。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.一直以來(lái)，作為大眾文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)處于自發(fā)生成自由發(fā)展的狀態(tài)，其作品質(zhì)量參差不齊，如何健康發(fā)展備受關(guān)注。
B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主要反映了當(dāng)下大眾所面臨的困惑、焦慮和向往等內(nèi)容，涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。
C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的要旨是服務(wù)廣大讀者，滿足廣大人民的意志、欲望和精神的需求，其創(chuàng)作傾向體現(xiàn)了核心價(jià)值觀要求。
D.文學(xué)網(wǎng)站獨(dú)特的運(yùn)營(yíng)模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)模仿雷同，機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)以及片面追求經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題產(chǎn)生了直接影響。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)力量巨大，不可忽視，它沖擊和改變著傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，也影響著我國(guó)青少年的思想、審美等觀念。
B.雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在這樣那樣的缺陷和問(wèn)題，但是其自身的發(fā)展路徑與“經(jīng)典化”的總體發(fā)展向度不會(huì)是南轅北轍。
C.在最貼近青年人生活的距離上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體上體現(xiàn)了文學(xué)對(duì)人的根本關(guān)懷，也體現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)人文精神的自覺(jué)堅(jiān)持。
D.因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身的特質(zhì)和讀者作者的感受與需求，所以在“經(jīng)典化”過(guò)程中，它需要扶持、理解和關(guān)懷。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”
比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽(yáng)修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二;復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。
論曰：蘇軾自為童子時(shí)，士有傳石介《慶歷圣德詩(shī)》至蜀中者，軾歷舉詩(shī)中所言韓、富、杜、范①諸賢以問(wèn)其師。師怪而語(yǔ)之，則曰：“正欲識(shí)是諸人耳。”蓋已有頡頏②當(dāng)世賢哲之意。弱冠，父子兄弟至京師，一日而聲名赫然，動(dòng)于四方。既而登上第，擢詞科，入掌書命，出典方州。器識(shí)之閎偉議論之卓犖文章之雄雋政事之精明四者皆能以特立之志為之主而以邁往之氣輔之。故意之所向，言足以達(dá)其有猷，行足以遂其有為。至于禍患之來(lái)，節(jié)義足以固其有守，皆志與氣所為也。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。二君皆有以知軾，而軾卒不得大用。一歐陽(yáng)修先識(shí)之，其名遂與之齊，豈非軾之所長(zhǎng)不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉，嗚呼!軾不得相，又豈非幸歟?或謂：“軾稍自韜戢，雖不獲柄用，亦當(dāng)免禍。”雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉?
(節(jié)選自《宋史•蘇軾傳》)
注：①韓、富、杜、范：指韓琦、富弼、杜衍、范仲淹。②頡頏：不相上下，互相抗衡。
4. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 器識(shí)之閎偉/議論之卓犖/文章之雄雋/政事之精/明四者皆能以特立之志為之主/而以邁往之氣輔之
B. 器識(shí)之閎偉/議論之卓犖/文章之雄雋/政事之精明/四者皆能以特立之志為之/主而以邁往之氣輔之
C. 器識(shí)之閎偉/議論之卓犖/文章之雄雋/政事之精/明四者皆能以特立之志為之/主而以邁往之氣輔之
D. 器識(shí)之閎偉/議論之卓犖/文章之雄雋/政事之精明/四者皆能以特立之志為之主/而以邁往之氣輔之
5. 下列對(duì)文中加點(diǎn)字的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“字”是古代男子在成年時(shí)，除本名之外，另取的稱呼，以表其德或本名之義。如“廬陵蕭君圭君玉”中的“君圭”。
B. “嘉祐”是宋仁宗的年號(hào)。古代除年號(hào)紀(jì)年外，還有王公年次紀(jì)年和干支紀(jì)年。如“歲在癸丑”中的“癸丑”是干支紀(jì)年。
C. “童子”是指未成年的人，舊時(shí)把十四歲以下的男性稱童子;明清科舉時(shí)期，凡中舉以前，不論年齡的大小，皆稱童生。
D. “策”既是指古代帝王對(duì)臣下封土、授爵或免官的一種行為，如策免、策封;也指古代科舉考試的一種文體，如策論、策問(wèn)。
6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 蘇軾聰慧敏銳，志向遠(yuǎn)大。他在母親的親授下學(xué)習(xí)《范滂傳》，深受范滂的影響，曾立下與范仲淹等賢人比肩的志向。
B. 蘇軾閱讀廣泛，勤于寫作。他廣泛閱讀經(jīng)傳、史籍，每天撰寫心得體會(huì)，尤其喜歡賈誼、陸贄的書，弱冠之年名震京師。
C. 蘇軾器識(shí)弘大，才能卓著。他入朝掌管書函詔令，出任州縣官員，都有所作為，沒(méi)做宰相，實(shí)在不幸。
D. 蘇軾文章雄渾俊爽，深受喜愛。宋神宗尤其喜愛他的文章，曾經(jīng)在宮中閱讀，竟忘了吃送來(lái)的御膳，稱他為天下奇才。
7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。(5分)
譯文： ▲ .
(2)雖然，假令軾以是而易其所為，尚得為軾哉?(5分)
譯文： ▲ .
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成8—9題。
和郭主簿(其一)
陶淵明
藹藹堂前林，中夏貯清陰;凱風(fēng)①因時(shí)來(lái)，回飆開我襟。
息交游閑業(yè)，臥起弄書琴。園蔬有馀滋，舊谷猶儲(chǔ)今。
營(yíng)己良有極，過(guò)足非所欽。舂秫②作美酒，酒熟吾自斟。
弱子戲我側(cè)，學(xué)語(yǔ)未成音。此事真復(fù)樂(lè)，聊用忘華簪。
遙遙望白云，懷古一何深。
注：①凱風(fēng)：南風(fēng)。②秫：黏稻。
8.“中夏貯清陰”中的“貯”用得很妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
答： ▲ .
9.本詩(shī)與《歸園田居》(其一)在田園之樂(lè)上有何相同處?請(qǐng)概括并分析。 (6分)
答： ▲ .
(三)名篇名句默寫(6分)
10.任選三句補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)《短歌行》中“ ▲ ， ▲ ”兩句，原寫姑娘思念情人，曹操用來(lái)喻指自己渴望得到有才學(xué)的人。
(2)蘇軾《赤壁賦》中“ ▲ ， ▲ ”兩句，通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)了簫聲的悲涼與幽怨。
(3)李白《將進(jìn)酒》中“ ▲ ， ▲ ”兩句，表明了自己輕視榮華富貴的生活，只愿沉醉，不愿清醒。
(4)杜牧《阿房宮賦》中“ ▲ ， ▲ ”兩句，向當(dāng)朝的統(tǒng)治者及后繼者敲響警鐘，不要重蹈覆轍。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成11—14題。(25分)
相隔一朵桃花
劉玉琴
�、傥遗c林芝，只隔了一朵桃花的距離。
�、谝恢荒_抬起，另一只腳落下，幾千里路程，倏忽之間，穿越而過(guò)，即刻就觸摸到了林芝的春意。
�、廴碌牧种ィ一�“夭夭”開放。村莊，街道，地頭，湖畔，墻邊，全被桃花布局，綿延幾十公里。林芝的桃花，不是尋常桃園里的那一種：紅艷艷，擠擠挨挨，露著羞和怯。也不似江南：清秀柔美，文弱溫溢。林芝的桃樹是野生的，歷經(jīng)幾十年、上百年、千余年風(fēng)霜：樹干高大粗壯挺拔，樹冠如巨大的傘蓋優(yōu)雅地張開，滿樹花朵或粉紅，或淺白，率性大氣灑脫，藏著脈脈深情。
�、芰种ソ迹劽谶兊母吕逄一�，五百畝原生態(tài)桃林漫山遍野。山坡、溝谷，一簇簇，一片片，一行行，千樹萬(wàn)樹，千朵萬(wàn)朵，密密匝匝，呼啦啦開得熱鬧嫵媚，如醉霞緋云般地向遠(yuǎn)方延伸。青山蒼黛，氣勢(shì)磅礴;桃華灼灼，無(wú)限柔媚。
�、堇寺募竟�(jié)，面對(duì)桃花的燦然，本該怡然，可心里卻突然涌出一絲心痛和憂傷。風(fēng)起云落之間，多少美麗都將轉(zhuǎn)瞬間即逝轉(zhuǎn)眼成空。林芝的桃花，無(wú)論怎樣絢爛，也終將隨風(fēng)飄落，悄然融泥。這樣的結(jié)局，雖然明明知道它是世間常情，卻終究在心底為之惋惜不已。正如嘎拉村桃花溝的山坡上，那道清淺流淌、名曰“西原渠珍”的溪流。
�、抟话倌昵暗拇禾�，桃花溝。西原，艷若桃李的藏族少女;陳渠珍，英武俊雅的漢族清軍統(tǒng)領(lǐng)。那一天，應(yīng)是陽(yáng)光燦爛的午后。那一天，應(yīng)有桃花落英繽紛。兩人的命運(yùn)從此緊緊連在了一起。武昌事變，駐藏清軍內(nèi)亂。陳渠珍返回內(nèi)地，西原毅然相隨。一路上狼群追逐，土匪搶劫，斷糧挨餓，九死一生。幸得西原，射殺老鷹，捕獵野獸，安撫軍心，生死相依，數(shù)度救他于水火。茹毛飲血的日子里，西原的笑，是寒夜中的燈火，給他以希望。絕地奔命七月，歷盡千辛，奇跡般地到達(dá)西安。動(dòng)人的故事，開頭都是一樣的美麗，結(jié)局卻常常是令人悵惘的。彼時(shí)西安麻疹橫行，西原不幸染疾，一病而逝。臨終前，她泣聲對(duì)他說(shuō)：“西原萬(wàn)里從君，相期終始，不料病入膏肓，中道永訣。然君幸濟(jì)，我死亦瞑目矣。”說(shuō)罷，溘然長(zhǎng)逝。陳渠珍心如刀絞，號(hào)啕大哭，淚盡聲嘶，禁不住又仰天長(zhǎng)號(hào)。時(shí)至今日，隔著遼遠(yuǎn)的時(shí)空，猶可觸到陳渠珍那時(shí)肝腸寸斷的痛。
⑦如今的“西原渠珍”，正是今人對(duì)那一個(gè)凄美悲壯的愛情故事的美麗懷想。
⑧林芝還有六世達(dá)賴倉(cāng)央嘉措和他的詩(shī)，讓我們感到美麗和凄婉。他出生于藏南的門隅地區(qū)，那里曾是林芝的領(lǐng)域。倉(cāng)央嘉措的詩(shī)美麗而凄婉。他的詩(shī)句“美人不是母胎生，應(yīng)是桃花樹長(zhǎng)成”，至今仍是林芝桃花節(jié)的宣傳語(yǔ)。貴為六世達(dá)賴的他，身居清靜莊嚴(yán)的布達(dá)拉宮圣地，卻懷揣淡泊離世的深情，向往自由率性的俗世：“住在布達(dá)拉宮，我是雪域最大的王。流浪在拉薩街頭，我是世間最美的情郎。”有人說(shuō)，諸神把世界托付給了他，他卻只想要回他自己。倉(cāng)央嘉措成了黃金囚籠里最高貴的犯人。所以他的結(jié)局注定是個(gè)悲劇。驚艷的詩(shī)歌疊加短暫的人生，繁華背后是他的掙扎與無(wú)奈。漫步歷史煙塵，耳邊似又響起倉(cāng)央嘉措的情歌《東山頂上》：“在那東方山頂，升起潔白的月亮。瑪吉阿米的臉龐，漸漸浮現(xiàn)在我心上。”這首詩(shī)歌凝結(jié)了他深情而浪漫的表白，成為他愛的宣言。倉(cāng)央嘉措的生命年輪止于24歲，他的詩(shī)歌卻在人間獲得了永生。愛與憎，苦與樂(lè)，感與悟，行與思，在他的詩(shī)歌里綿延生長(zhǎng)。在天上的雕和地上獵人的重圍中，他應(yīng)該已經(jīng)飛回到他的夢(mèng)鄉(xiāng)，不再覺(jué)得季節(jié)流轉(zhuǎn)，人生悲涼。
⑨藍(lán)天，白云，雪山，草原，林芝，純凈空明。在去往措高湖的路上，桃花依然時(shí)時(shí)飄舞。進(jìn)入尼洋河和雅魯藏布江交匯之處，岸邊又有一排排藏柳撲面而來(lái)，虬曲、遒勁、粗壯、偉岸，仿佛顯盡人間的氣勢(shì)與滄桑。而路邊一棵巨大的桑樹更引我們遐思。這棵樹是一千三百年前，松贊干布和文成公主親手種植的。只是而今樹雖葳蕤，卻早已綠是人非。當(dāng)年，文成公主途徑此地，遠(yuǎn)嫁吐蕃。浩蕩的和親隊(duì)伍從大唐到吐蕃，一走就是兩年。她一路走，一路回望，一路流淚。為了斬?cái)嗨监l(xiāng)的念頭，她打碎了唐太宗賜予的能看見故鄉(xiāng)的鏡子，但她的淚水匯流成了河。隔著時(shí)空的帷幔，我們心痛，我們感傷。一個(gè)人的美麗與生命轉(zhuǎn)頭逝去，荒遠(yuǎn)的西域能否記得住她艷如桃花的年華? 一首詩(shī)至今讓我心有所戚，“去歲枯草猶存，今年桃花又開，多少人間事情，可以推翻重來(lái)”?
�、饫铎嫌小稙跻固洹罚毫只ㄖx了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)……幾句詞道破了歲月的無(wú)情和美麗的來(lái)去匆匆。美麗，無(wú)論是人，是景，是物，因?yàn)橐资�、難得、短暫，總是容易讓人心動(dòng)，令人惆悵憂傷。綺麗的色彩經(jīng)不住朝飛暮卷，綠水會(huì)因風(fēng)皺面，青山會(huì)為雪白頭。
?細(xì)細(xì)思量，真正美好的事物難道真的會(huì)隨風(fēng)而去?桃花的凋落，是化作春泥更護(hù)花，來(lái)年依舊笑春風(fēng)。如今的林芝，春風(fēng)徐徐吹拂，桃花灼灼開放，如陶淵明《桃花源記》中描寫的“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”的美景鋪展開來(lái)，綿延天邊。西原渠珍、倉(cāng)央嘉措和文成公主，他們的名字，人們念了又念;他們的故事，世上傳了又傳;永遠(yuǎn)那么親切，永遠(yuǎn)那么新鮮。今日的西藏，今日的林芝，春意勃發(fā)，春潮涌動(dòng)，始終綿延著各民族蓬勃共進(jìn)的聲響。因?yàn)榱种ト嗣竦南蛲c堅(jiān)守，創(chuàng)造與奮起，所有的美麗不但不會(huì)是風(fēng)中傳奇，還將在歲月中凝成挺拔的身影，由悠遠(yuǎn)走向遼闊，由蒼茫走向深邃。林芝的桃花，閱盡高原滄桑，浸潤(rùn)雪域虔誠(chéng)，正以嬌艷婀娜之姿，為我們講述著林芝永久的美麗與神奇。
(摘自《人民日?qǐng)?bào)》，2016年5月11日，有刪改)
(1)下列對(duì)作品的理解與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.文章③④兩段，將其他桃花與林芝桃花作比較，運(yùn)用比喻和擬人等手法，從觸覺(jué)、視覺(jué)等角度描寫景物，動(dòng)靜結(jié)合，形象生動(dòng)。
B.文章標(biāo)題充滿詩(shī)情，意味深遠(yuǎn)。內(nèi)容上表現(xiàn)了林芝的自然風(fēng)光等如桃花般的美麗，給人親近熱愛之感;結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全篇，提挈全文。
C.文章第⑥到⑨段的三個(gè)故事分別發(fā)生在清末、清初和唐朝，將西原渠珍和文成公主的故事交換位置，順序更合理，條理更清晰。
D .文章以“桃花”為情感載體，贊美了西藏林芝人民勤勞勇敢而又善良淳樸的品質(zhì)，行文思路不枝不蔓，內(nèi)容集中，中心突出。
E .文章⑩段畫橫線的句子，采用擬人和對(duì)偶，表現(xiàn)了綠水青山因?yàn)轱L(fēng)雪而皺面白頭，突出了美麗短暫易逝，讓人憂傷地感喟。
(2)林芝的桃花為我們講述了林芝哪些“永久的美麗與神奇”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
答： ▲ .
(3)作者的情感在文章中是怎樣發(fā)展變化的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析。(6分)
答： ▲ .
(4)文中說(shuō)：“動(dòng)人的故事，開頭都是一樣的美麗，結(jié)局卻常常是令人悵惘的。”請(qǐng)結(jié)合全文及相關(guān)內(nèi)容表明你的觀點(diǎn)并舉例闡述，并談?wù)勥@句話給你的啟示。(8分)
答： ▲ .
第II卷 表達(dá)題(80分)
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
12.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音和字形都正確的一組是(3分)
A.羞澀(sè) 緣(yuán)引 放蕩冶(yě)游 鋒芒必(bì)露
B.蛻(tuì)變 蕭索(suǒ) 義憤填膺(yīn) 急不暇(xiá)擇
C.鐐(liào)銬 涸轍(zhé) 居心叵(pǒ)測(cè) 駭(hài)人聽聞
D.裊(liǎo)娜 肄(yì)業(yè) 虛與委蛇(yí) 沒(méi)精(jīng)打采
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
�、偃珖�(guó)道德模范龔全珍老人，建國(guó)初隨丈夫甘其昌將軍回到江西老家，當(dāng)時(shí)農(nóng)村條件極為艱苦，她卻 ▲ ，在鄉(xiāng)村教師崗位上幾十年如一日，為鄉(xiāng)親們辦了很多好事。
�、谟械狞h員入黨以后，就將黨章 ▲ ，沒(méi)有再翻看過(guò);有的黨組織搞學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，參考材料里竟然沒(méi)有黨章……長(zhǎng)此以往，一些黨員不知黨章是什么，自然也就不奇怪了。
③教育的過(guò)程要堅(jiān)定，家長(zhǎng)不可 ▲ ，否則孩子會(huì)開始動(dòng)腦筋去想逃避教育的方法。之后再發(fā)生類似事情，孩子心中已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期，更不會(huì)去承擔(dān)后果。
A.安之若素 束之高閣 半途而廢 B.安之若素 置之不理 淺嘗輒止
C.隨遇而安 置之不理 淺嘗輒止 D.隨遇而安 束之高閣 半途而廢
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.除了周慧珺是上海書壇的旗幟性人物外，人們紛紛從四面八方趕來(lái)觀看他作品展覽的重要原因或許是因?yàn)樗麖乃?0年首次舉辦個(gè)展。
B.巴西科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在攻擊人類免疫系統(tǒng)后，寨卡病毒不僅能導(dǎo)致格林—馬利綜合征，還能導(dǎo)致另一種自身免疫性疾病——急性播散性腦脊髓炎。
C.為適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代閱讀方式的多樣性，《決定》明確要求，加快推廣自助借閱機(jī)、智能圖書館和閱讀信息化建設(shè)，滿足多元化閱讀需求。
D.清華大學(xué)于2008年7月收藏了一批戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)，在秦之前就被埋入地下，未受“焚書坑儒”影響，能夠最大限度地展現(xiàn)先秦古籍的原貌。
15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20字。(5分)
墓志，即 ① 。石上鐫刻著死者的生卒年月，埋葬地點(diǎn)與年代，生平事跡，以及頌銘等。墓志上的文字記錄，涉及面寬，內(nèi)容豐富， ② 。概括說(shuō)來(lái)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： ③ ，如很多學(xué)者利用北京出土的多種唐墓志，考證唐代幽州的地理沿革和縣鄉(xiāng)的地理等問(wèn)題;運(yùn)用墓志史料研究歷史人物的家族、世系的有關(guān)問(wèn)題，如可用江蘇、南京等地出土的六朝墓志，考察王、謝等家族、世系及兩晉歷史;通過(guò)墓志材料補(bǔ)證史籍記載之缺，或糾正訛謬。這種事例，比比皆是，不勝枚舉。
16.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(6分)
2015年12月，《咬文嚼字》雜志發(fā)布了2015年度“十大流行語(yǔ)”，“顏值”一詞排名第三。一方面，“顏值”受到追捧，人們希望通過(guò)整形來(lái)提升“顏值”獲得更多自信和機(jī)會(huì);另一方面，“顏值”又受到批評(píng)，“顏值”不能代表人的才華和心靈，人們又紛紛譴責(zé)這是一個(gè)看臉的時(shí)代。
請(qǐng)以名著《巴黎圣母院》中的人物為例，闡述你對(duì)“顏值”的看法。要求：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)句連貫，事例恰當(dāng)，不超過(guò)150字。
答： ▲ .
五、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。(60分)
柴靜在《看見》一書中回憶，當(dāng)初自己的工作陷入困境時(shí)，白巖松曾這樣安慰她，“人們聲稱的最美好的歲月其實(shí)都是最痛苦的，只是事后回憶起來(lái)的時(shí)候才那么幸福。”
這則材料勾起了你哪些美好的歲月，幸福的回憶?要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，綜合運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出觸動(dòng)自己心靈的人和事。
答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.(3分)C(說(shuō)法絕對(duì)化，原文第三段為“不能完全以傳統(tǒng)的‘經(jīng)典化’標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判”。)
2.(3分)B(無(wú)中生有，“涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域”文中無(wú)據(jù)。)
3.(3分)D(強(qiáng)加因果，原文第三段為“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)需要扶持、理解和關(guān)懷，尤其需要尊重網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的`特性和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者、作者的感受與需求”。)
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.(3分)D
5.(3分)A(“君圭”是名，不是字。)
6.(3分)C(錯(cuò)在“沒(méi)做宰相，實(shí)在不幸”。原文為“又豈非幸歟?”，應(yīng)該是“沒(méi)做宰相，是幸運(yùn)的”。)
7.(10分)(1)父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自用書教授他，(他)聽到古今的成敗得失，就能說(shuō)出其中的要害。(“游學(xué)四方”“授”“輒”“要”各1分，大意1分)
(2)即使這樣，假使蘇軾因?yàn)檫@而改變他的所作所為，還能成為蘇軾嗎?(“雖然”“以”“易”“尚”各1分，大意1分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
8.(5分)①“貯”即藏、留，屋舍前那茂盛的樹林，將清幽涼爽的林蔭貯存在了中夏(2分)，②運(yùn)用擬人手法，把樹蔭看作是可以貯存、掬取的有形之物，化無(wú)形為有形(2分)，③生動(dòng)形象地表現(xiàn)了樹林的濃密茂盛(1分)。(意思相近即可)
9.(6分)①鄉(xiāng)村景物之樂(lè)。本詩(shī)描寫了堂前夏木蔭蔭，南風(fēng)清涼習(xí)習(xí);《歸園田居》描寫了遠(yuǎn)處村莊模糊不清，炊煙輕柔，狗在深巷中吠叫，雞在桑樹顛打鳴。②精神生活之樂(lè)。本詩(shī)寫出了既無(wú)公衙之役，又無(wú)車馬之喧，讀書彈琴，起臥自由，與子嬉戲，盡享其樂(lè);《歸園田居》寫出了無(wú)世俗雜務(wù)的糾纏，閑暇時(shí)日增多，生活自然而清靜。③物質(zhì)滿足之樂(lè)。本詩(shī)寫出了園地蔬菜有余，往年存糧猶儲(chǔ)，維持生活之需，自釀美酒，自斟自飲;《歸園田居》寫出了住宅四周土地十余畝，茅屋八九間，生活簡(jiǎn)樸而滿足。(每點(diǎn)2分，意思相近即可)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)(1)青青子衿，悠悠我心 (2)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
(3)鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒 (4)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也 (每空1分，該空出現(xiàn)錯(cuò)、漏、增字均不給分)
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.(1)(5分)答B(yǎng)給3分;答E給2分，答C給1分，答AD不給分。(A.沒(méi)有從“觸覺(jué)”的角度描寫景物;C.時(shí)間順序也可以按照從今到古的順序排列;D .“勤勞勇敢而又善良淳樸”無(wú)中生有，“不枝不蔓”錯(cuò)誤。)
(2)(6分)①林芝自然的美麗與神奇：桃花率性大氣灑脫，熱鬧嫵媚;藏柳虬曲、遒勁;藍(lán)天白云，純凈空明。②愛情的美麗與神奇：美麗浪漫，悲壯凄美，生死相隨，至死不渝。③人情的美麗與神奇：熱愛自然，眷戀故鄉(xiāng)，淡泊離世，自由率性。④林芝人的品質(zhì)的美麗與神奇：向往與堅(jiān)守，創(chuàng)造與奮起。(每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)給滿分，意思相近即可。)
(3)(6分)①急切、喜愛和贊美。文章開頭表現(xiàn)出了作者想看到林芝桃花的急切，對(duì)林芝桃花的描寫表現(xiàn)了作者對(duì)林芝桃花的喜愛贊美之情。②惆悵、惋惜、憂傷和痛心。作者因由林芝桃花的美麗易逝，聯(lián)想到“西原渠珍”“倉(cāng)央嘉措”“文成公主”，表現(xiàn)了對(duì)人世間的所有美麗短暫、難得而惆悵、惋惜、憂傷和痛心。③熱愛、堅(jiān)定和激昂。文章結(jié)尾表達(dá)了作者熱愛林芝、熱愛西藏、熱愛民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)定激昂。(每個(gè)要點(diǎn)2分，情感和分析各1分)
(4)(8分)①我認(rèn)為動(dòng)人的故事，開頭一般是美麗的，結(jié)局卻常常是令人悵惘。(1分)②“西原渠珍”的愛情故事開頭美好，一百多年前的春天，桃花溝，西原與陳渠珍相識(shí)相愛，千辛萬(wàn)苦，生死相依，可謂“美麗”。然而西原身患瘧疾，香消玉殞，陰陽(yáng)相隔;陳渠珍心如刀絞，肝腸寸斷，落寞惆悵，留下了一個(gè)凄美悲壯的愛情故事。(2分)③美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁•路德金的種族平等抗?fàn)幹芬彩侨绱�，他反�?duì)種族隔離和種族歧視，殫精竭慮，奔走呼告，和平斗爭(zhēng)，成為了黑人們的精神領(lǐng)袖，撼動(dòng)了種族歧視主義者的地位，可謂“美麗”。然而遭遇刺客暗殺，令人扼腕嘆息，黑人們失去了一位偉大的英雄，留下了一個(gè)可歌可泣的抗?fàn)幑适?2分)(觀點(diǎn)1分，文章中舉例分析2分，文章外舉例分析2分，意思相近即可，其他觀點(diǎn)言之成理也可。)
啟示：①動(dòng)人的故事不管開頭或結(jié)局如何，不管短暫易逝或長(zhǎng)久耐味，總是容易讓人心動(dòng)，令人惆悵憂傷;②動(dòng)人的故事不論是美麗的開局或悲情的啟幕，還是結(jié)局的令人悵惘或令人喜悅，都有其發(fā)展變化的劇情軌跡，我們并不是不能左右美麗開啟的動(dòng)人故事，即使遭遇困難和挫折，也可以美麗瀟灑地結(jié)局;③從來(lái)都是人決定事情，事情未曾決定過(guò)人，取決于你對(duì)事情的樂(lè)觀態(tài)度和豁達(dá)胸襟。(每點(diǎn)1分，意思相近即可)
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
12.(3分)C(A.鋒芒畢露 B.義憤填膺 yīng D.裊娜 niǎo)
13.(3分)A(安之若素：像平常一樣對(duì)待，毫不在意;強(qiáng)調(diào)遇到不順利情況或反�，F(xiàn)象。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足;強(qiáng)調(diào)任何境遇。第①中“農(nóng)村條件極為艱苦”暗示情況不順利，故選“安之若素”。“束之高閣”與“置之不理”都有放在一邊，不理不睬的意思，但“束之高閣”側(cè)重于“不用”，對(duì)象往往是物，常與介詞“把”相搭配;而“置之不理”側(cè)重于“不理”，對(duì)象往往是事，常與介詞“對(duì)”“對(duì)于”相搭配。故第②句選“束之高閣”。“半途而廢”和“淺嘗輒止”都有中途停止，沒(méi)有做到底的意思。“半途而廢”側(cè)重在工作已做了不少，多用于事業(yè)和工作及學(xué)習(xí)和研究上，并帶有惋惜的意味;“淺嘗輒止”側(cè)重在稍微嘗試一下，多用于學(xué)習(xí)上，有時(shí)也用于研究上。第③句中“教育的過(guò)程要堅(jiān)定”暗示教育已經(jīng)實(shí)施到一定階段，故選“半途而廢”。)
14.(3分)B(A.句式雜糅，可刪去“的重要原因”或“因?yàn)?rdquo;。C項(xiàng)為邏輯不當(dāng)，“自助借閱機(jī)”“智能圖書館”與“閱讀信息化建設(shè)”存在包含關(guān)系，不能并列。D項(xiàng)成分殘缺，前后主語(yǔ)不一致，應(yīng)將“收藏了”改為“收藏的”或在“在秦之前”加“竹簡(jiǎn)”。)
15.(5分)①埋葬在墓室中的刻有文字的一塊石頭 ②它對(duì)研究歷史極有用處 ③利用墓志材料進(jìn)行歷史地理研究(第①處和第②處各2分，第③處1分。)
16.(6分)示例一：①“顏值”不僅可以增加自信，還可以吸引注意力。②擁有“顏值”的愛斯美拉達(dá)廣場(chǎng)上的優(yōu)雅舞姿吸引了眾人的注意，善良、美麗的她可以為卡西莫多送水喝，但她愛上的卻是同樣外貌英俊、擁有“顏值”的弗比斯。③眼睛總是追隨美麗的事物而轉(zhuǎn)動(dòng)，擁有“顏值”的人不僅可以提升自己的信心，還會(huì)獲得更多人的關(guān)注，還會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)，畢竟“愛美之心，人皆有之”。
示例二：①影響別人心靈的永遠(yuǎn)不是“顏值”。②卡西莫多的“顏值”，一度曾讓愛斯梅拉達(dá)感到恐懼，但在圣母院的鐘樓上，他的善良感動(dòng)了愛斯美拉達(dá)，也感動(dòng)了每一位讀者。③別對(duì)“顏值”寄予太高的希望，俊美的外貌，可以影響到別人的眼睛，但是只能擁有短暫的目光。如果你有一顆善良的心，一個(gè)快樂(lè)的笑臉，擁有才高八斗的才華，你會(huì)長(zhǎng)久地吸引眾人的關(guān)注，并深深地影響別人的心靈。(觀點(diǎn)1分，事例恰當(dāng)2分，論證2分，語(yǔ)句連貫1分，意思相近即可)
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