2017人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試卷
【2017人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試卷】
一、(本大題共8小題，共25分，第1小題4分，其余每小題3分)
1.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常用字填空或注音。
(1)峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次zhì( )比，莊嚴(yán)sù( )穆的修道院zuò( )落在綠樹(shù)濃yīn( )中。
(2)漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥(niǎo)兒歸巢( )，鴨子歸棚，一群群攜( )兒帶崽( )回家中。我家住在小船上，漂流停泊( )蘆花叢。
2.下面各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.福州市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。
B.近年來(lái)，海交會(huì)已成為海峽兩岸經(jīng)貿(mào)合作和文化交流的重要平臺(tái)。
C .通過(guò)開(kāi)展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛(ài)國(guó)精神代代相傳。
D.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。
3.下列關(guān)于課文內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )
A.《威尼斯商人(節(jié)選)》反映的是資產(chǎn)階級(jí)與地主階級(jí)的矛盾。
B.《變臉(節(jié)選)》中水上漂與狗娃之間的沖突，反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
C.《棗兒》全劇運(yùn)用了象征的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。
D.《音樂(lè)之聲(節(jié)選)》生動(dòng)地塑造了熱愛(ài)歌唱、活潑快樂(lè)的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛(ài)祖國(guó)的民族感情。
4.下列關(guān)于戲劇常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )
A.戲劇的情節(jié)分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮三部分。
B.劇本也可以沒(méi)有集中、尖銳的矛盾沖突。
C.在川劇戲曲中，幫腔人既可以是一個(gè)局外人和旁觀者，也可以是故事情節(jié)中的人物角色，甚至可以是作者、觀眾的代言者。
D.話(huà)劇的場(chǎng)景變化一般較少，原因是太多的舞臺(tái)變化會(huì)使演員的表演被觀眾忽視。
5.結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
北京的中軸線(xiàn)被稱(chēng)為皇城古都的“龍脈”，它有著800多年的歷史。根據(jù)《北京城市總體規(guī)劃(2004—2020年)》，這條中軸線(xiàn)將繼續(xù)延長(zhǎng)。新規(guī)劃的中軸線(xiàn)由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線(xiàn)”，向北是記憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)在北京的“現(xiàn)代軸線(xiàn)”，向南是永定門(mén)外具有可持續(xù)發(fā)展廣闊空間的“未來(lái)軸線(xiàn)”。三段軸線(xiàn)有機(jī)連接， ，創(chuàng)造性地發(fā)展了現(xiàn)代北京的城市格局。
A.在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以建立現(xiàn)代軸線(xiàn)和未來(lái)軸線(xiàn)為標(biāo)志
B.在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線(xiàn)和建立現(xiàn)代軸線(xiàn)為標(biāo)志
C.在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以建立未來(lái)軸線(xiàn)和現(xiàn)代軸線(xiàn)為標(biāo)志
D.在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線(xiàn)和建立未來(lái)軸線(xiàn)為標(biāo)志
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
夏洛克上。
公爵：大家讓開(kāi)些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為——我也是這樣想——你不過(guò)故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)，到了最后關(guān)頭，就會(huì)顯出你的仁慈惻隱來(lái)，比你現(xiàn)在這種表面上的殘酷更加出人意料;現(xiàn)在你雖然堅(jiān)持著照約處罰，一定要從這個(gè)不幸的商人身上割下一磅肉來(lái)，到了那時(shí)候，你不但愿意放棄這一種處罰，而且因?yàn)槭艿搅夹纳系母袆?dòng)，說(shuō)不定還會(huì)豁免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失，足以使無(wú)論怎樣富有的商人傾家蕩產(chǎn)，即使鐵石一樣的心腸，從來(lái)不知道人類(lèi)同情的野蠻人，也不能不對(duì)他的境遇發(fā)生憐憫。猶太人，我們都在等候你一句溫和的回答。
夏洛克：我的意思已經(jīng)向殿下告稟過(guò)了;我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰;要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤銷(xiāo)貴邦的特權(quán)。您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我喜歡這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答了您嗎?有的人不愛(ài)看張開(kāi)嘴的豬，有的人瞧見(jiàn)一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽(tīng)見(jiàn)人家吹風(fēng)笛的聲音，就忍不住要小便;因?yàn)橐粋�(gè)人的感情完全受著喜惡的支配，誰(shuí)也做不了自己的 主�，F(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開(kāi)嘴的豬，有人受不住一頭有益無(wú)害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風(fēng)笛的聲音，這些都是毫無(wú)充分的理由的，只是因?yàn)樘焐鸟毙�，使他們一受到刺激，就�?huì)情不自禁地現(xiàn)出丑相來(lái);所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因 為我對(duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的訴訟�，F(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎?
巴薩尼奧：你這冷酷無(wú)情的家伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。
夏洛克：我的回答本來(lái)就不是為了討你的歡喜。
巴薩尼奧：難道人們對(duì)于他們所不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎?
夏洛克：哪一個(gè)人會(huì)恨他所不愿意殺死的東西?
巴薩尼奧：初次的冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。
夏洛克：什么!你愿意給毒蛇咬兩次嗎?
安東尼奧：請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨洌蚴墙心巧缴系乃砂�，在受到天風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢?——那么還有什么難事不可以做到?所以我請(qǐng)你不用再跟他商 量什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿(mǎn)足這猶太人的心愿吧。
巴薩尼奧：借了你三千塊錢(qián)，現(xiàn)在拿六千塊錢(qián)還你好不好?
夏洛克：即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們;我只要照約處罰。
6.夏洛克對(duì)“為什么不愿接受三千塊錢(qián)，寧愿拿一塊腐爛的臭肉”這一問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性回答應(yīng)該是( )
A.“我只能說(shuō)我喜歡這樣。”
B.“要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢(qián)叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?”
C.“天生的癖性。”
D.“因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。”
7.夏洛克說(shuō)，同安東尼奧進(jìn)行這一場(chǎng)訴訟“并沒(méi)有好處”。實(shí)際上，夏洛克心里認(rèn)為這場(chǎng)官司是 有好處的，他的真正意圖是( )
A.可以借機(jī)報(bào)復(fù)，消滅對(duì)手。 B.可以獲得遵守憲章的美名。
C.可以不“給毒蛇咬兩次”。 D.可以滿(mǎn)足他割肉的心愿。
8.夏洛克同巴薩尼奧對(duì)話(huà)時(shí)為什么兩次使用反問(wèn)句? 最符合他當(dāng)時(shí)心態(tài)的一項(xiàng)是( )
A.不愿正面回答問(wèn)題。 B.不屑正面回答問(wèn)題。
C.不敢正面回答問(wèn)題。 D.不甘正面回答問(wèn)題。
二、(本大題共8小題，共25分)
(一)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。(15分)
杰克擰干她那件長(zhǎng)大衣的水，把它緊緊塞在她雙腿周?chē)�。他揉她的雙臂。黑暗中他的臉呈灰白色。他們周邊的`黑暗中傳來(lái)微弱呻吟聲。
羅斯：愈來(lái)愈安靜了。
杰克：再等幾分鐘。他們需要一點(diǎn)兒時(shí)間去安排妥救生艇。
羅斯一動(dòng)不動(dòng)，只凝視空間。她知道真相。不會(huì)有什么救生艇了。她看見(jiàn)杰克背后的官員懷爾德已經(jīng)停止不動(dòng)了。他縮在他的救生衣里，像是睡著了。他已經(jīng)凍死了。
杰克：我不了解你，可是我打算用強(qiáng)硬的措詞寫(xiě)一封信給白星航運(yùn)公司講清這全部事件。
她無(wú)力地笑笑，但聲音像是恐懼的喘息。羅斯在一絲微光中看見(jiàn)他的眼睛。
羅斯：我愛(ài)你，杰克。
他拿起她的手。
杰克：不……不要告別，羅斯。你別放棄，不能放棄。
羅斯：我太冷了。
杰克：你會(huì)擺脫困境的……你會(huì)活下去，你會(huì)生兒育女，看著他們長(zhǎng)大成人，你會(huì)成為老太太后死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上。明白我說(shuō)的話(huà)嗎?
羅斯：我感覺(jué)不到自己的身體。
杰克：羅斯，聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)著。贏 得那張船票是我有生以來(lái)遇到過(guò)的最好的事。
杰克說(shuō)話(huà)已經(jīng)沒(méi)有力氣了。
杰克：船票把我?guī)У侥忝媲�。我感激不盡，羅斯。我感激不盡。
他的聲音由于冷而發(fā)顫，寒氣進(jìn)入心肺了。
杰克：你必須賞給我這個(gè)面子……答應(yīng)我，你要活下去……你永遠(yuǎn)不會(huì)放棄……無(wú)論發(fā)生什么事……無(wú)論怎樣沒(méi)希望……現(xiàn)在答應(yīng)我，永遠(yuǎn)遵守諾言。
羅斯：我答應(yīng)。
杰克：永遠(yuǎn)不放棄。
羅斯：我保證，我永遠(yuǎn)不放棄，杰克。我永遠(yuǎn)不放棄。
她抓住他的手，他們頭靠頭地躺著�，F(xiàn)在安靜下來(lái)了，只有海水的拍擊聲。
(本文有改動(dòng))
9.“他們周邊的黑暗中傳來(lái)微弱呻吟聲”這一句是________________描寫(xiě)，表現(xiàn)了_______________________。(4分)
10.下面的語(yǔ)言中包含了哪些潛臺(tái)詞 ，請(qǐng)表述出來(lái)。(4分)
(1)愈來(lái)愈安靜了。
________________________________________________________________________
(2)我愛(ài)你，杰克。
________________________________________________________________________
11.“杰克說(shuō)話(huà)已經(jīng)沒(méi)有力氣了。”為什么他還要繼續(xù)說(shuō)下去呢?(3分)
______________________________________________________________________
12.“現(xiàn)在安靜下來(lái)了，只有海水的拍擊聲。”讀到這句時(shí)，你眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的圖景，請(qǐng)用30～40個(gè)字描述一下。(4分)
___________________________________________________________________________
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
讀書(shū)養(yǎng)氣
李建永
①說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是：讀書(shū)可以養(yǎng)氣。
②人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也;邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書(shū)于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書(shū)中攝取無(wú)盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥�，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書(shū)，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也!
�、廴绻f(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓蘇柳歐四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異貫透于文章中的具體表現(xiàn)。
④曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔�，想怎么�?xiě)就怎么寫(xiě)。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦(本氣)，后天為學(xué)養(yǎng)(養(yǎng)氣)。自身氣弱的人，氣小力薄，容易被書(shū)拿住，故世上多有食書(shū)不化的“兩腳書(shū)櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書(shū)可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽!
�、萑穗m有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空!
13.文章論述的觀點(diǎn)是： 。(2分)
14.第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子，目的是什么?(2分)
15.下面是幾則關(guān)于讀書(shū)的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩句?并說(shuō)說(shuō)理由。
(3分)
�、僮x書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。——高爾基
�、趯W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他的一生中都閱讀過(guò)大量的書(shū)。——列寧
�、茏x過(guò)一本好書(shū)，像交了一位益友。——臧克家
16.“讀書(shū)可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書(shū)。(3分)
三、(本大題共2小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
17.音樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。如今許多學(xué)校都有自己的校歌或班歌。當(dāng)你還在學(xué)校的時(shí)候，唱起它，會(huì)讓你奮發(fā)向上，感到集體的溫暖;當(dāng)你離開(kāi)學(xué)校以后，唱起它，會(huì)引起你深深的留戀，溫馨的回憶。
(1)現(xiàn)在某中學(xué)準(zhǔn)備號(hào)召全體同學(xué)開(kāi)展征集校歌的活動(dòng)，請(qǐng)你給校歌取個(gè)名字，要求校歌名符合中學(xué)的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)取名的理由。(3分)
(2)結(jié)合你給校歌取的名字，為校歌寫(xiě)一段詞(30字左右)，歌詞中要運(yùn)用一種修辭方法。(3分)
(二)文學(xué)常識(shí)。(4分)
18.文學(xué)常識(shí)填空。
(1)《威尼斯商人(節(jié)選)》和《變臉(節(jié)選)》的作者分別是 、 。
(2)劇本通常包括兩部分：一是 ，一是 。
四、(本大題共1小題，共40分)
19.“變”的意思是：和 原來(lái)不同;變化。我們只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己生活在變化之中。你在變，我在變，周?chē)氖挛锖臀覀兩娴沫h(huán)境都在變……請(qǐng)你以“變化”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)文題自擬;(2)要注意聯(lián)系生活實(shí)際與自身感受;(3)除詩(shī)歌外，文體不限;(4)不少于600字;(5)如果文中涉及學(xué)校名、師生名，均用英文字母A、B、C代替。
答案
1.(1)櫛 肅 坐 陰 (2)cháo xié zǎi bó (本題考查的是對(duì)課文中的重點(diǎn)字詞的字形、字音的考查，平時(shí)要注意識(shí)記、積累。)
2.B(A項(xiàng)中前后重復(fù)，可去掉“的原因”或“的結(jié)果”。C項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，可以去掉“通過(guò)”或“可以使”。D項(xiàng)中前后不一致，可在“在于”后加上“是否能”。)
3.A[《威尼斯商人(節(jié)選)》反映的是早期資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾。]
4.D(A.應(yīng)該還包括結(jié)局。B.必須有集中、尖銳的矛盾沖突。C.“幫腔人”不可以是故事情節(jié)中的人物角色。)
5.A[北京是歷史文化名城和中國(guó)四大古都之一，所以，在建筑方面應(yīng)當(dāng)“保留北京古都風(fēng)貌”，而不應(yīng)“體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格”。從北京建設(shè)的實(shí)際情況看，“歷史軸線(xiàn)”已經(jīng)存在，需要建設(shè)的是“現(xiàn)代軸線(xiàn)”與“未來(lái)軸線(xiàn)”。故應(yīng)選A。本題考查語(yǔ)句的銜接。這類(lèi)題目往往從語(yǔ)法、邏輯、語(yǔ)意、語(yǔ)境等方面設(shè)置干擾項(xiàng)迷惑考生�；卮饡r(shí)要注意：(1)看語(yǔ)意的 呼應(yīng)連貫;(2)看結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)一致;(3)看句意間的邏輯順序;(4)看情景場(chǎng)合的協(xié)調(diào)。]
6.D(A、B、C三項(xiàng)所說(shuō)的理由都是表面的。由于安東尼奧借錢(qián)給人時(shí)不收利息，影響了夏洛克的高利貸行業(yè)，所以他要借機(jī)報(bào)復(fù)，置安東尼奧于死地，好使自己的高利貸行業(yè)暢行無(wú)阻，從而聚斂更多的財(cái)富。)
7.A(夏洛克之所以同安東尼奧進(jìn)行這一場(chǎng)訴訟，且拒絕巴薩尼奧提出的兩倍還款，就是想抓住這次機(jī)會(huì)，置安東尼奧于死地，消滅對(duì)手。這對(duì)他的好處是很大的。)
8.B(夏洛克下定決心想置安東尼奧于死地，態(tài)度堅(jiān)決，對(duì)安東尼奧一方非常警惕，且認(rèn)為此次訴訟勝券在握，根本不想浪費(fèi)口舌，不屑與他們進(jìn)行正面交鋒。)
9.環(huán)境 死亡已漸漸迫近，渲染了一種可怕的氣氛(這是環(huán)境描寫(xiě)，用周?chē)h(huán)境充斥著死亡，來(lái)渲染悲涼絕望的氣氛。)
10.(1)我很害怕，我們也要死了。(2)我不行了，再見(jiàn)，杰克，你要好好活下去。(潛臺(tái)詞是指臺(tái)詞中所包含的或未能由臺(tái)詞完全表達(dá)出來(lái)的言外之意。結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境可以推知。)
11.他自 知快要死了，但不希望深?lèi)?ài)的人也死去，要給她信心。(聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情境回答，在當(dāng)時(shí)的惡劣情況下，杰克自知不能活下去了，但他希望羅斯能勇敢地活下去。)
12.示例：杰克死去了，羅斯陷入了昏迷，他們的四周飄浮著許多尸體，在海水的拍擊中起伏著。(要注意當(dāng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境，依據(jù)情節(jié)想像人物命運(yùn)的發(fā)展。語(yǔ)言要精當(dāng)，想像要合理。)
13.讀書(shū)可以養(yǎng)氣(找文章觀點(diǎn)大多可從文章開(kāi)頭或結(jié)尾相關(guān)語(yǔ)句來(lái)找。)
14.運(yùn)用舉例論證，從而證明“氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同”這一觀點(diǎn)。(分析舉例論證的作用，可以找到第③段中舉此例之前的語(yǔ)句，加以概括。)
15.①④;因?yàn)棰佗軆删涿运務(wù)摰氖亲x書(shū)的意義或內(nèi)涵，符合本文中心，可以作為道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn);而②③兩句所談?wù)摰氖亲x書(shū)的方法以及要博覽群書(shū)，并不符合本文所論述的中心。所以選擇①④兩句。(結(jié)合文章中心分析，分析要準(zhǔn)確，符合論點(diǎn)需要。)
16.示例：當(dāng)心情不好時(shí)，讀消遣的書(shū);當(dāng)意志消沉?xí)r，讀勵(lì)志的書(shū);當(dāng)內(nèi)心浮躁時(shí)，讀藝術(shù)類(lèi)的書(shū)。(結(jié)合讀書(shū)的感受及收獲談，言之成理即可。)
17.(1)示例：美麗校園 理由：校園不僅是學(xué)習(xí)的地方，更像一個(gè)美麗的花園，是我們美麗的青春綻放的地方。(①取名要積極向上，體現(xiàn)青少年蓬勃向上的精神狀態(tài);②不要選用頹廢萎靡的詞語(yǔ)。)
(2)示例：我們的學(xué)校，知識(shí)的溫床。美麗的校園，寬廣的操場(chǎng)，科技的寶地，藝術(shù)的殿堂。這是我們學(xué)習(xí)生活的地方，我們放飛青春的舞臺(tái)……(①注意題目要求;②內(nèi)容積極健康。)
18.(1)莎士比亞 魏明倫 (2)劇作家的舞臺(tái)提示 人物自身的臺(tái)詞(本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和積累。)
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