《南州六月荔枝丹》是此單元的第一篇，是一篇比較典范的說明文。它的作用主要是讓學(xué)生在已有學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握說明文的文體特征，學(xué)會從哪些方面來閱讀此類作品，鍛煉學(xué)生“篩選信息”、“概括要點(diǎn)”的能力。那么《南州六月荔枝丹》好的教案怎么寫？以下僅供參考！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
●把握說明對象的基本特征及其相關(guān)知識。
●掌握以引用古詩文為主的說明方法。
●整體把握文章的說明順序。
2、能力目標(biāo)：
●篩選信息，把握基本特征。
●選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
●品味生動、精確的語言。
3、情感態(tài)度和價值觀：
●學(xué)習(xí)作者敢于質(zhì)疑，不斷探究的科學(xué)精神。
●培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力。
●形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、抓住事物特征進(jìn)行說明的技法。
2、引用古詩文的作用。
3、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明順序。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)，點(diǎn)撥，歸納
四、學(xué)法指導(dǎo)
把握特征，梳理文脈。
篩選信息，質(zhì)疑探究。
自主學(xué)習(xí)，合作研討。
五、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生對荔枝知之甚少，缺乏直觀感性認(rèn)識，更談不上深層次的體悟。以本為本乃是破解難題的根本途徑。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：北宋著名詩人蘇東坡被貶嶺南。詩人在遭受了政治上的殘酷打擊的同時，卻得以盡情盡興品嘗嶺南特產(chǎn)——荔枝。對此，詩人欣喜萬分，賦詩以表明心跡：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人�！崩笾我阅苁沟迷娙藰范粴w?我們來學(xué)習(xí)賈祖璋的《南州六月荔枝丹》
板書課題：南州六月荔枝丹
賈祖璋
(二)、出示目標(biāo)
1、掌握荔枝的形態(tài)及內(nèi)部特征
2、分析引用古詩文的作用
3、把握文章的說明順序
4、品味縝密準(zhǔn)確的語言
投影顯示上述目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)
(三)、出示學(xué)法
篩選信息，抓住特征;
自主閱讀，合作探究;
交流展示，拓展提升。
(四)、研討目標(biāo)
第一、解決第一個問題
投影顯示目標(biāo)：本文從哪幾個方面介紹荔枝的基本特征?
要求：學(xué)生快速瀏覽課文，勾畫與荔枝特征有關(guān)的語詞。討論，小組展示：
1、外部：外殼(粗糙);顏色(深紅或紫色);形狀(心臟形，卵圓形或圓形);大小(直徑三到四厘米);重量(十余克到二十余克)
2、內(nèi)部：膜(白、輕、薄、艷);肉(白色半透明，，味甜微酸);核(長圓形，表面光滑而色棕褐，無核)
3、生長：花期(二月初到四月初);產(chǎn)地(我國);古籍記載;習(xí)性(喜溫暖)
生小結(jié)：從外部到內(nèi)部，再到生長情況等方面介紹荔枝，具體、生動、準(zhǔn)確。
第二，解決第二個問題
投影顯示目標(biāo)：
1、本文運(yùn)用哪些方法進(jìn)行說明?
2、最突出、最典型的說明方法是什么?分析其作用。
回顧舊知：初中學(xué)過幾種說明方法?
明確：舉例子、舉數(shù)字、打比方(比喻)、列圖表、分類別、引用、下定義、作詮釋等。
要求：瀏覽課文，就第一個小問題進(jìn)行討論。小組交流意見，形成本組結(jié)論：
展示：
舉例子：20世紀(jì)60年代，廣東調(diào)查所得，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克。據(jù)記載，南越王尉佗曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝。
舉數(shù)字：花期是二月初到四月初。荔枝大小通常直徑三到四厘米。重十余克到二十余克。
打比方：心臟形，有細(xì)長如指形的“龍牙”，有圓小如珠的“珍珠”。
接下來就第二個小問題進(jìn)行研討：
掃讀文本，自主學(xué)習(xí)，思考。將用得最多或者比較普遍的一種方法找出來。
明確：引用古詩文
要求：學(xué)生將文中引用的古詩文勾畫出來，小組推薦代表有感情地朗讀。
小組討論：引用這些古詩文有什么作用?
展示：
“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如雪，漿液甘酸如醴酪”——荔枝的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”——成片荔枝樹林的景色。
“南州六月荔枝丹”——荔枝的產(chǎn)地、成熟期、顏色。
“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌”——膜的輕、薄、艷。
“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”——不耐貯藏、運(yùn)輸。
……
要求：再讀文本，分析引用古詩文在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
提醒：注意標(biāo)題，開頭，中間，結(jié)尾。
組內(nèi)爭議，組間交流。
展示：
以詩句為題概括文章的基本內(nèi)容，引起閱讀興趣。
開頭引用白居易的文章，概括介紹以前對荔枝的總體印象，引發(fā)質(zhì)疑。
中間部分針對荔枝的幾個特征(外殼、顏色、膜、不耐貯藏、習(xí)性)引用詩文進(jìn)行具體生動形象的說明。
結(jié)尾引用蘇東坡的詩句點(diǎn)出荔枝的發(fā)展前景。
師小結(jié)：引用古詩文，使文章的語言豐富多彩。文章富于文學(xué)性、趣味性。體現(xiàn)科學(xué)小品文藝性的特點(diǎn)。同時，文中引用古詩文也使得文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)異常清晰：總——分——總
第三、解決第三個問題
投影顯示目標(biāo)：作者按怎樣的順序進(jìn)行說明?
要求：瀏覽課文，回顧第一個大問題，討論.
明確：先說果實，后說花期、產(chǎn)地、古籍記載、習(xí)性，是先主后次。就果實來說先外部后內(nèi)部，是從外到內(nèi)，由表及里。
師小結(jié)：抓住荔枝的基本特征，整體上從主到次。具體到果實上，從外到內(nèi)，由表及里。盡管材料多卻組織得井然有序，詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，一目了然。
第四、解決第四個問題
投影顯示目標(biāo)：品味精確的語言。
學(xué)生瀏覽課文，找出用詞精確的語句加以解釋。
展示：
大多數(shù)是深紅或紫色……也有淡紅色的，又有黃荔，淡紅色而略帶淡紅。
荔枝大小通常直徑三到四厘米。
荔枝花期是二月初到四月初。
……
師小結(jié)：語言的精確性體現(xiàn)了科學(xué)小品的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。準(zhǔn)確地介紹了荔枝的基本特征。
(五)、自主互動
再讀課文，把不懂的問題提出來，自主交流解決。
問題組：本文還有那些說明方法?舉例說明。
互動展示：作詮釋，引用史料。
(六)、探究拓展
投影顯示：請同學(xué)們寫一段有關(guān)荔枝的文字，把文中引用的古詩文連綴起來。比一比，看誰寫的又快又好!
(七)、課堂總結(jié)
投影顯示：文章運(yùn)用多種說明方法特別是引用古詩文按照從主到次，由外到內(nèi)，由表及里的順序，準(zhǔn)確、生動地介紹了荔枝的基本特征。體現(xiàn)了科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文體特點(diǎn)。讓我們多角度、全方位了解了荔枝的科學(xué)知識，受益匪淺!
(八)、布置作業(yè)
投影顯示：介紹一種你最喜愛的水果，突出引用的說明方法。
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