八年級(jí)下冊(cè)語文開學(xué)預(yù)習(xí)考試試卷附答案
學(xué)�？疾榈某霭l(fā)點(diǎn)是測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點(diǎn)可以繁衍出成千上萬套試卷習(xí)題，下面是小編整理的八年級(jí)下冊(cè)語文開學(xué)預(yù)習(xí)考試試卷附答案，希望能幫助你們。
一、積累運(yùn)用（52分）
1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（10分）
解剖（）不遜（）詰責(zé)（）瞥見（）深惡痛疾（）
頓cuò（）教huì（）改huǐ（）fēi（）紅油光可jiàn（）
2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )（3分）
A.催眠（ｍｉáｎ） 馬鬃（ｚōｎɡ）
B.凄慘（ｃǎｎ） 幽默（ｙｉōｕ）
C.崇敬（ｃｈóｎɡ） 懲罰（ｃｈéｎɡ）
D.皺紋（ｚｈòｕ） 麻雀（ｑｕè）
3.下列句子中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )（3分）
A.磨磨蹭蹭 奧密
B.轟堂大笑 裝訂
C.翻來復(fù)去 塾師
D.知書識(shí)禮 夢(mèng)幻
4.課文選自魯迅先生的集《 》，我們之前還學(xué)過出自這部作品集的課文《 》、《 》（4分）
5.考考你：（5分）
�、佟拔易龅耐侵T葛亮、劉備一類的文角兒；”
諸葛亮、劉備是____________里的人物，你知道有關(guān)他們的成語或典故嗎？試寫幾個(gè)：____________，你還知道里面哪些文角的名字嗎？____________
�、凇爸挥幸淮挝易鍪肺墓�，被花榮一箭從椅子上射倒下去”
史文恭、花榮是____________里的人物，你知道他們的故事嗎？試說出與他們有關(guān)的回目或典故：____________。
6．根據(jù)解說,在橫線處選填漢字不正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.云
霄,"雨"(雨字頭兒),與雨或雪有關(guān);宵,"內(nèi)"(寶蓋兒),與房屋有關(guān)。
橫線處應(yīng)填寫"霄"。
B.藏
貯,"貝"(貝字旁兒),與財(cái)物有關(guān);佇,"亻"(單人旁兒),與人有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫"貯"。
C.山涉水
跋,"足"(足字旁兒),與腳有關(guān);拔,"扌"(提手旁兒),與手有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫"跋"。
D.張燈彩
節(jié),"仲"(草字頭兒),與植物有關(guān);結(jié),"糸"(絞絲旁兒),與絲有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫"節(jié)"。
7．對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是( )（3分）
A.政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入,以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問題。
修改:刪去"問題"。
B.通過開展"每月少開一天車"的活動(dòng),可以使北京的空氣更加清新。
修改:刪去"通過"。
C.第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上,我國運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。
修改：將“獲得”改為“包攬”。
D.能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀,是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。
修改:在"是"字后面加上"能"。
8．2007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。下面介紹獎(jiǎng)牌的句子，排序合理的一項(xiàng)是（）（3分）
①獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧
�、诩凑玖⒌膭倮窈拖ＥD潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景
�、郦�(jiǎng)牌正面使用國際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案
④獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成
�、萦癖谡械慕饘賵D形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。
A．①②④③⑤B．③⑤①④②C．①⑤④③②D．③②①⑤④
9.將下列情節(jié)與對(duì)應(yīng)的藤野先生的形象特征連接起來。（10分）
①添改講義a.善于激勵(lì)學(xué)生
�、诩m正解剖圖b.重情重義
�、坳P(guān)心解剖實(shí)習(xí)c.認(rèn)真負(fù)責(zé)
�、芰私庵袊鴭D女裹腳d.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)
⑤臨別送相片e.嚴(yán)慈并濟(jì)
10.判斷下列賞析，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，反之打“×”。（8分）
�。�1）“東京也無非是這樣”，“無非”一詞寫出了作者對(duì)東京櫻花的失望之情。（）
�。�2）“到別的地方去看看，如何呢？”起過渡作用，反問中含有希冀。（）
（3）以白菜、蘆薈自喻，引出在仙臺(tái)受到的“優(yōu)待”，幽默地寫出了作者的慶幸。（）
�。�4）“那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采”，反問兼否定的句式，表達(dá)出作者對(duì)國人精神麻木狀況的悲嘆。（）
二、閱讀
�。ㄒ唬�18分）
還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。
我們那里管“上學(xué)”叫“上書房”。每天上書房，我家的兩條狗（一大一小）跟著我。課本上的第一個(gè)字就是“狗”，我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說“大狗叫”，大狗就汪汪叫幾聲，我說“小狗叫”，小狗也立即叫幾聲。“弄不成”在教室里朗讀課文時(shí)，我的狗卻不叫，它們聽不慣“弄不成”的聲調(diào)，拖得很長(zhǎng)，而且沙啞。我提醒我的.狗，輕輕喊一聲“大狗”，它就在窗外叫了起來。我們是四個(gè)年級(jí)十幾個(gè)學(xué)生在同一教室上課，引得哄堂大笑。課沒法上了。下課后，“弄不成”把我叫去，狠狠地訓(xùn)斥了一頓，說：“看在你那知書識(shí)禮的父親的面子上，我今天不打你手板了�！彼P我立在院當(dāng)中背書，我大聲地從頭到尾地背了出來。兩只狗蹲在我的身邊，陪我背書，汪汪地叫著。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會(huì)念書。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，二黃毛打仗不怕死，負(fù)了幾回傷。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾年去世了。他的一生受到鄉(xiāng)里幾代人的尊敬。聽說喬元貞現(xiàn)在還活著，他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。
10.通觀全文，“還”在文中起什么作用？（4分）
11.概括第二段的段意。（4分）
12.你認(rèn)為第二段中“我”的做法對(duì)不對(duì)？老師的做法對(duì)不對(duì)？（5分）
13.概括第三段的段意。（5分）
�。ǘ�30分）
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了�！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
14.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。
15.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時(shí)“不許我哭出聲來”，為什么？
16.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？
17.概括上文的中心意思。（用原句回答）
18.評(píng)論作者母親教子的方式。
答案
1.pōuxùnjiépiēwù挫誨悔緋鑒
2.B（ｙōｕ)
3.D(A.秘；B.哄；C.覆）
4.散文《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》或《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》
5、略
6——8 Ｄ Ｂ Ｄ6.“我”與藤野先生的交往；“我”思想感情的變化7.①—c；②—e；③—a；④—d；⑤—b
9.過渡。
10.人與狗的默契和情趣。
11.此句有失教師身份，但透露出鄉(xiāng)親友好淳厚的情義。
12.交代與“書”有關(guān)的二黃毛和喬元貞的命運(yùn)。
14.因?yàn)檎f輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。
5.保護(hù)孩子的自尊心；因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒。
6.為下文埋下伏筆。
7.“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父。
8.母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見仁見智）
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