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磁針指南文言文翻譯
《磁針指南》記載了磁針的制作方法及其特性。沈括通過實驗觀察，對一些磁學現象提出新的見解。下面內容由小編為大家分享磁針指南文言文翻譯，一起來看看吧！
作品原文
方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖。指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸為最善。其法取新纊中獨繭縷，以芥子許蠟，綴于針腰，無風處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。
作品譯文
有特別技能的人用磁石磨針尖，針尖就能指南，但是常常略微偏東，不全指向正南。把磁針漂浮在水面上多半搖晃不定。在指甲上或碗邊上也都可以安放磁針，這樣針轉動更迅速，但這些東西堅硬光滑，針很容易墜落下來，不如用絲線懸掛的辦法為最好。這種方法是：抽取新絲棉中的單股蠶絲，用芥籽大小的一點蠟，把絲黏連在針腰上，懸掛在無風的地方，那么磁針經常指著南方。其中也有磨了而指著北方的。我家指南、指北的磁針都有。磁石的指南，好比側柏樹葉的指西，沒人能知道它們的原理。
作品賞析
到了宋代，指南針被廣泛地運用于航海，成為辨識方向的主要儀器。 沈括發(fā)現，用天然磁石磨鐵針，能使鐵針磁化。這一發(fā)現，不僅在我國，即使在世界上也是最早的。發(fā)現了磁針偏差現象，即現代科技術語所謂的磁偏角。指出磁針“常微偏東，不全南也”。沈括之所以能斷言磁針偏差，是因為當時已經精確測量出地球子午線的方位，并使用了靈敏度很高的指南針來測量的結果。這一發(fā)現，比歐洲哥倫布于1492年遠渡大西洋時才觀測到磁偏角現象，早四百多年。
驗證了指南針的四種裝置方法：水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法、縷懸法。通過分析比較，確認縷懸法為最好�，F代一些指南儀器采用的懸掛式磁針，就是沿用了這一方法。
作者簡介
沈括（1031—1095），字存中，浙江錢塘（今杭州市）人。北宋天圣九年，出[2] 生于一個下層官吏的家庭，家境并不富裕，沈括常自謂“出自寒門”。母徐氏，是蘇州吳縣人，知書達禮，諳通文墨；父沈周，為官清正，不主張嚴刑苛法，到泉州任職時，沈括隨往。
沈括的一生，可以概括為從政和科學研究兩個方面，茲舉其要點：公元1070（熙寧三年），參加了王安石變法，并且是改革派的中堅人物；公元1075（熙寧八年），出使遼國，“正駁斥遼國無理爭地要求，維護了宋室主權；繼而鎮(zhèn)守延州（今陜西延安），加強武備，設防邊睡，有效地抵御西夏。沈括一向重視興修水利、監(jiān)制兵器、管理財政等，希望促進國家強盛。沈括在從政的同時，一生重視科學研究和科學發(fā)明的記載。所進行的科研，堪稱廣博，諸如觀測天象，繪制渾儀景表，補修《奉元歷》；在數學方面，創(chuàng)立“隙積術”和“會圓術”；在物理學方面，發(fā)現地磁偏角的存在，早于歐洲400多年，對共振規(guī)律也有研究；在地質學方面，從巖石生物遺跡中推論出沖積平原的形成，提出石油的命名。此外，鉆研藥用植物與醫(yī)術。沈括平生著述頗多，著名的傳世之作有《夢溪筆談》、《長興集》、《蘇沈良方》等。在《資治通鑒長編》中，尚有一部分他所撰寫的《乙卯入國奏請》、《入國別錄》等資政史料。
公元1082（元豐五年），因徐禧失陷永樂城，沈括連累受貶，居潤州，筑夢溪園（今鎮(zhèn)江東郊），潛心著述，至紹圣元年復官爵，公元1095辭世，終年65歲。
磁針指南的原理：
指南針不僅僅指出南北方向，還指出一條磁子午線，這條磁子午線是隨一年四季變化的。
其一，在春分，秋分這天，磁子午線與子午線，以及地球的經線三線重合，指南針直指地球的南北方向極點，誤差只有0.08度地軸偏心率，可以忽略不計。其二，在夏至，冬至這天，磁子午線和子午線是不重合的并且偏磁角最大，最大偏差量為征服23.26度，也就是說在地球南北極附近偏磁點最大，用地球的周長除以365度角在*正負23度，等于偏磁極點對應南北極點的距離(正負弧度公里)�？梢灾v緯度線越高偏磁角越大，相反，緯度越低偏磁角越小，“太陽同步軌道詞條”詳細詮釋了地球和太陽同步軌道是隨一年四季變化的論述，也就是說軌道變化與引力有關系，引力又和地磁場的引力等效，并表示出地球和太陽的取向角度，軌道繞地球產生傾角，因為一切事物都是相對而言，都有正反兩方面，即，磁子午線指向不變，而地球的經線軌道在變化。
指南針又稱指北針，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場的作用下可以自由轉動并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。物理上指示方向的指南針的發(fā)明由三部曲組成：司南、磁針和羅盤。
磁針指南文言文教案
一、教學目標
1、知識目標：學生能夠準確朗讀《磁針指南》的文言文，并理解其中描述的磁針制作方法及其特性。
2、能力目標：培養(yǎng)學生通過文言文理解古代科技知識的能力，以及分析、歸納文言文信息的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對中國古代科學技術的興趣和自豪感，培養(yǎng)學生對科學探索的熱情。
二、教學重難點
重點：掌握文言文中的生詞和句式，理解磁針的制作方法及其特性。
難點：對文言文進行準確理解和翻譯，理解古代科技知識的現代意義。
三、教學準備
教材：《磁針指南》文言文原文及注釋。
教具：多媒體課件，包括磁針實物、磁石、針、絲線等教學輔助材料。
四、教學過程
1、導入新課（5分鐘）
展示磁針實物，激發(fā)學生興趣。
簡要介紹沈括及《夢溪筆談》的背景知識。
2、朗讀原文（10分鐘）
教師范讀《磁針指南》文言文原文，學生跟讀。
學生自主朗讀，注意語音、語調、停頓等。
3、講解生詞和句式（10分鐘）
教師講解文言文中的生詞和句式，如“磁石”、“磨針鋒”、“縷懸”等。
學生通過注釋和教師的講解，理解生詞和句式的含義。
4、分析課文內容（10分鐘）
教師引導學生逐句分析《磁針指南》文言文內容，理解磁針的制作方法及其特性。
學生通過討論和歸納，總結磁針制作的四個步驟：以磁石磨針鋒、水浮法、指甲旋定法、縷懸法，并理解縷懸法為最佳方法的原因。
5、拓展延伸（5分鐘）
教師介紹磁針在古代航海中的應用，以及現代指南針的發(fā)展。
學生思考并討論磁針在現代社會中的意義和價值。
6、課堂小結（5分鐘）
教師總結本節(jié)課的學習重點和難點，強調磁針制作方法和特性的理解。
學生回顧并鞏固所學知識，提出疑問和困惑。
五、作業(yè)布置
背誦《磁針指南》文言文原文。
撰寫一篇短文，介紹磁針在古代航海中的應用和現代指南針的發(fā)展，并談談自己的感想和認識。
六、板書設計
沈括磁針指南
1、磁針制作方法
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④縷懸法（最佳）
2、磁針特性
①指南，但常微偏東
②縷懸法最穩(wěn)定
3、磁針應用
�、俟糯胶�
�、诂F代指南針
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