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曹沖稱象文言文必備
上學(xué)的時候，大家都經(jīng)常接觸到文言文吧？文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文，下面是小編精心整理的曹沖稱象文言文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【曹沖稱象原文】
曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至。稱物以載之，則校可知矣。復(fù)稱他物，則象重可知也�！碧娲髳偅词┬醒�。
【曹沖稱象翻譯】
曹操的兒子曹沖到五六歲的時候，知識和判斷能力意識所達到的程度，可以比得上成人。孫權(quán)曾經(jīng)送來過一頭巨象，曹操想要知道這象的重量，詢問他的下屬，都沒法想出稱象的辦法。曹沖說：“把象安放到大船上，在水面所達到的地方做上記號，再讓船裝載其它東西，（稱一下這些東西），那么比較就能知道結(jié)果了。”曹操聽了很高興，馬上照這個辦法做了。
【曹沖稱象注釋】
智：智慧
若：相比
欲：想要
意：意識
及：達到
致：送到
太祖：曹操，即曹沖之父
訪：詢問
群下：手下群臣
理：辦法；道理
校：通“較”，比較
物：物品
悅：高興，開心
施行焉：按這辦法做了
嘗：曾經(jīng)。
咸：全，都
置：安放。
焉：于，對它
曹沖稱象的啟示
“曹沖稱象”在中國幾乎是婦孺皆知的故事。年僅六歲的曹沖，利用漂浮在水面上的物體的重力等于水對物體的浮力這一物理原理，解決了一個連許多有學(xué)問的成年人都一籌莫展的大難題，這不能不說是一個奇跡�？墒�，在那個年代（公元200年），雖然阿基米德原理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了500年，但這一原理直到1627年才傳入中國，小曹沖不可能知道這個原理，更不用說浮沉條件了。
實際上，聰明的曹沖所用的方法是“等量替換法”。用許多石頭代替大象，在船舷上刻劃記號，讓大象與石頭產(chǎn)生等量的效果，再一次一次稱出石頭的重量，使“大”轉(zhuǎn)化為“小”，分而治之，這一難題就得到圓滿的解決。
等量替換法是一種常用到的科學(xué)思維方法。這里再講一個愛迪生的小故事。美國大發(fā)明家愛迪生有一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當好的助手叫阿普頓。有一次，愛迪生把一只電燈泡的玻璃殼交給阿普頓，要他計算一下燈泡的容積。阿普頓看著梨形的燈泡殼，思索了好久之后，畫出了燈泡殼的剖視圖、立體圖，畫出了一條條復(fù)雜的曲線，測量了一個個數(shù)據(jù)，列出了一道道算式。經(jīng)過幾個小時的緊張計算，還未得出結(jié)果。愛迪生看后很不滿意。只見愛迪生在燈泡殼里裝滿水，再把水倒進量杯，不到一分鐘，就把燈泡的容積“算”出來了。這里，愛迪生用倒入量杯里的水的體積代替了燈泡殼的容積，用的也是等量替換法。
在實驗室里，也常用等量替換法解決一些難題。比如，有一架不準的天平和幾盒準確的砝碼，怎樣才能準確地稱量一個物體的質(zhì)量？可以這樣做：先在天平左盤上放上侍測物體，在右盤上放上砝碼，調(diào)節(jié)天平平衡。然后再從另一盒砝碼中取出適量的砝碼代替左盤中的待測物體，使天平再次平衡（右盤中的砝碼不添也不減），則放在左盤砝碼的質(zhì)量就等于待測物體的質(zhì)量。這里，在同樣能使天平平衡的條件下，待測物體和左盤中的砝碼進行了“等量替換”。
實際上，在課堂和日常生活中，同學(xué)們已經(jīng)有意識或無意識地用過等量替換法。如，用量筒測量不規(guī)則物體的體積，用繩子拴上石塊來測井的深度等，都是運用了這種方法。
【文言文翻譯技巧】
句子翻譯是文言文考查的重點，翻譯時要落實到字詞和句式上。文言文翻譯有兩種形式：一是直譯，即用現(xiàn)代漢語對原文進行機械地對應(yīng)翻譯，做到實詞虛詞盡可能文意相對；一是意譯，即不采取實詞虛詞字字都落實的辦法，僅是根據(jù)文章的意思翻譯，做到盡量符合原文的意思。但無論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注意以下幾點：
�。ㄒ唬┱J真領(lǐng)會原文，把詞放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生義。比如《桃花源記》中“率妻子邑人來此絕境”中的“絕境”就不能望文生義地理解為現(xiàn)代漢語的“沒有出路的境地”。因為從全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活無著落的問題，因此，“絕境”應(yīng)是“與世隔絕的地方”。
（二）翻譯時要落實好關(guān)鍵詞語。如翻譯《狼》中的“其一犬坐于前”，關(guān)鍵是弄清“犬”在句中是名詞作狀語，翻譯成“像狗一樣”，才能正確翻譯出這個句子。關(guān)鍵詞語落實了，句子翻譯就比較順利。
（三）文言中省略句較多，翻譯時應(yīng)注意補充。如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（《曹劌論戰(zhàn)》）譯為“第一次擊鼓，士氣振作；第二次（擊鼓），士氣就低落了；第三次（擊鼓），士氣就泄盡了�！边@里的“再”“三”后應(yīng)補譯上“鼓”（擊鼓）。
（四）一般用直譯，如直譯不便表達意思時，則用意譯。如“明察秋毫”，直譯為“能看清楚秋天鳥獸身上新長的細毛”，這樣翻譯無法表意，應(yīng)意譯為“能看清楚很細小的問題”。
�。ㄎ澹┯行┰~可以略去不譯。在文言文中，有的助詞只起表達語氣的作用，有時可以不譯；有的助詞只是表示停頓，也無需譯；有的字在句中沒有意義，只是為湊足音節(jié)，可略去不譯；有的字只是起某種連接作用，也可不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”，此處的“夫”是發(fā)語詞，翻譯時應(yīng)刪去；又如“久之，目似瞑”，此處的“之”是音節(jié)助詞，用在表示時間的詞之后湊足音節(jié)，無需譯。
�。┓矊俚孛⑷嗣�、官名、年號、帝號以及古今意義相同的詞，都可照抄不譯。如“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純”（《出師表》），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“費祎”“董允”是人名，“等”古今意義相同，因此，都可照抄不譯。
�。ㄆ撸┪难晕闹杏行┚渥拥恼Z序和現(xiàn)代漢語不同，翻譯時應(yīng)調(diào)整語序，使之與現(xiàn)代漢語的表達順序相同。如介賓短語后置句、賓語前置句、主謂倒裝句、定語后置句等。如“屠懼，投以骨”（《狼》），應(yīng)譯為“屠戶害怕了，把骨頭扔給狼（啃）”。
另外，還應(yīng)注意的是，譯文要保持原文的語氣，是陳述的應(yīng)譯成陳述語氣，是感嘆的應(yīng)譯成感嘆語氣，是疑問的應(yīng)譯成疑問語氣。
文言現(xiàn)象
1. 通假字
無
2. 詞類活用
刻其水痕所至：“刻” 為名詞作動詞，意為 “做標記”。
3. 古今異義
訪：古義為 “詢問”（如 “訪之群下”），今義為 “訪問、拜訪”。
理：古義為 “辦法”（如 “咸莫能出其理”），今義為 “道理、理論”。
4. 特殊句式
省略句：
“稱物以載之” 省略主語 “人”，即 “（人）稱物以載之”。
“即施行焉” 省略主語 “太祖”，即 “太祖即施行焉”。
狀語后置：
“置象大船之上” 應(yīng)為 “置象于大船之上”，“于” 表示 “在”。
內(nèi)容解析
1. 人物形象
曹沖：聰明機智、善于觀察、敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了少年的非凡智慧。
曹操：善于納諫，支持孩子的想法，展現(xiàn)了開明的態(tài)度。
2. 主題思想
突出 “靈活變通” 的重要性：曹沖突破傳統(tǒng)思維（直接稱重），利用浮力原理解決難題。
贊揚少年英才：通過年齡與智慧的反差，凸顯曹沖的與眾不同。
3. 科學(xué)原理
浮力原理：船的排水量等于大象的重量，與阿基米德原理相通，體現(xiàn)古代勞動人民的智慧。
知識拓展
歷史背景：
故事發(fā)生在三國時期，曹操為魏王，孫權(quán)為東吳君主，雙方存在政治往來。
啟發(fā)意義：
遇到問題時需打破常規(guī)，多角度思考；
實踐出真知，善于觀察生活中的現(xiàn)象并總結(jié)規(guī)律。
常見考題與解析
示例 1：解釋 “咸莫能出其理” 中 “咸” 的含義。
答案：咸，全、都。
示例 2：用現(xiàn)代漢語翻譯 “刻其水痕所至”。
答案：在水面所達到的地方刻上記號。
示例 3：曹沖稱象的方法妙在哪里？
答案：利用浮力原理，將不可分割的大象重量轉(zhuǎn)化為可稱量的物品重量，化整為零，便于操作。
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