小學(xué)語文四年級上冊古詩三首《出塞》教案
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生通過重復(fù)朗讀古詩體會詩歌的意境相識詩歌的意思造就學(xué)生自學(xué)能力。
2、入情入境學(xué)習(xí)古詩造就學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及相互來往、互助學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌形貌的意境體會詩人同情戍邊將士、盼望寧靜的情感。
教學(xué)法式
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、西席激情同硯們我們生涯在一個詩的國家里胸有詩書氣自華。讀詩能夠熏陶人的情操;讀詩能夠使我們的生涯浪漫多彩;讀詩能夠把我們帶入古代驚心動魄的'戰(zhàn)爭場景。現(xiàn)在讓我們到古代多事的邊塞去看看吧!
2、課件播放古代戰(zhàn)爭場景。
學(xué)生在寓目錄像后自由談感受。
3、板書課題學(xué)生齊讀之后談?wù)剬栴}的明白。
這樣學(xué)習(xí)開始有電教媒體創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭局面而且使用音樂創(chuàng)設(shè)情景從而為學(xué)生學(xué)習(xí)與締造提供一個優(yōu)秀的感知情況。
二、創(chuàng)設(shè)情景開端感知詩意
1、下面請各人自由讀詩把古詩讀正確、讀流利。(學(xué)生自由讀詩)
2、檢查念書情況。
憑據(jù)學(xué)生朗讀情況西席相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生把詩句讀正確、讀流利。
三、想象畫面明白詩意
1、學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象詩句形貌的畫面。
2、西席舉行學(xué)法指導(dǎo)各人借助工具書、課文的注釋、課前網(wǎng)絡(luò)的資料，實驗著明白一下詩句的意思。若是有不懂的地方，就請你和小組等同硯交流一下。
3、匯報交流
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生接納差此外學(xué)習(xí)結(jié)果，尊重學(xué)生的個體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新生長，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性頭腦能力。
展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面…
4、指導(dǎo)情感朗讀
在學(xué)生明白詩意的基礎(chǔ)上，接納學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同硯評議、小組賽讀、西席范讀等差此形狀式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。這一歷程中西席適時施展電教媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。
四、誦讀涵詠，情感升華。
1、師創(chuàng)設(shè)情景(音樂起，出示課件)夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)程跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白晝軍務(wù)忙碌，到了靜夜，面臨邊塞荒蕪的關(guān)山，面臨一輪明月，他們可能會想些什么呢
2、學(xué)生睜開想象，揭曉看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。
五、適當(dāng)拓展，引申探討
1、師一首《出塞》把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭生涯。實在，有許多詩人從差此外角度接觸到這個題材。課外，對比一下小學(xué)語文教學(xué)反思。你網(wǎng)絡(luò)到了哪些邊塞詩詞，能不能運(yùn)用我們適才學(xué)習(xí)古詩的要領(lǐng)，自讀你最喜歡的一首詩呢
2、學(xué)生自學(xué)古詩，西席巡視指導(dǎo)。
3、小組交流自學(xué)結(jié)果。
4、全班交流匯報，注意引導(dǎo)學(xué)生接納差此形狀式，可以讀詩談體會、互助背詩、輪流背詩、詩配畫…差此形狀式匯報。
5、小結(jié)讀了這么多首邊塞詩歌，各人有什么感受能不能選用自己最善于的形式來談?wù)勀?/p>
六、教學(xué)小結(jié)，竣事授課
1、師網(wǎng)上有一位朋儕讀了現(xiàn)代詩人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌聲唱出了自己心田的感受，下面我們一起瀏覽一番。
2、演示課件，竣事授課。
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