導語：故事教學是中學生教育中的一種重要手段，是中學生教育必不可少的組成部分，對培養(yǎng)中學生良好的品德、提高中學生的語言表達能力、豐富擴大中學生的知識面具有積極的作用。下面是中學生教育小故事和啟示，歡迎參考。
1、成功的規(guī)則是依靠自己
你小時候，有沒有聽過下面的故事。
從前有一個富人家，生了一個寶貝兒子。由于這是富人家三代唯一生的男孩，所以全家都視其如寶，甚至還取了個名字叫元寶。自元寶出生開始，他就在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手中抱著長大，幼小的元寶漸漸養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的壞習慣。3歲的時候還不會走路，衣服也不會自己穿，飯也不會自己吃，要人喂。有一天，他全家應邀去參加一個宴會，元寶在家睡覺，媽媽在他的脖子上掛了一張大餅，交代他：“實在餓了，就自己吃，媽很快就回來了。”過了一段時間，他餓了，可是卻等著家人回來喂，等到家人回來的時候，發(fā)現元寶已經餓昏了……
接下來講故事的人會告訴你：一個人如果自己不學著獨立，老想著依靠別人，到了關鍵時刻，吃虧的肯定是自己……
依賴別人的人不能獨立思考、缺乏勇氣，對事物的判斷性也差，往往會陷入猶豫不決的困境，會一直需要別人的鼓勵和支持，借助別人的扶助和判斷。
依賴性是很多人不能成大事的根本原因，這種習慣是把希望都寄托在別人身上，而自己不愿多付出一點力氣。而成功的規(guī)則是依靠自己!獨立自主!
獨立完成作業(yè)是對獨立自主最簡單的詮釋。作業(yè)是分析、解決問題的過程，有利于思考能力的發(fā)展。要讓作業(yè)起到應有的作用，就要自己開動腦筋，獨立地分析和解決問題。自己不動腦筋，抄別人的作業(yè)，是一種單純任務觀點和不認真的態(tài)度，是絕對要不得的。
2、生命的價值
在一次討論會上，一位著名的演說家沒有開場白，只是在手里高舉著一張20美元的鈔票。
面對會議室里的200個人，他問：“誰要這200美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請允許我做一件事�！彼f著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。而后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F在誰還要?”還是有人舉起手來。
“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒有貶值，它依舊值20美元。人生道路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或將要發(fā)生什么，在上帝眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著整齊或不整齊，你們依然是無價之寶�！�
生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點!
3、最優(yōu)秀的人就是你自己
蘇格拉底風燭殘年之際，知道白己時日不多了。想考驗和點化一下他的那位看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說:“我的蠟蝕所剩不多了，得找另一根蠟接下去。你明白我的意思嗎?”
“明白，”那位助手連忙說：“您的思想光輝需要很好的繼承下去……”
“可是……蘇格拉底慢悠悠的說，“我需要一位最優(yōu)秀的繼承者，他不但要有很高的智慧，還必須有充分的自信心和超凡的勇氣……這樣的人我目前還沒有找到，你幫我尋找和發(fā)掘一位，好嗎?”
“好的，好的�！敝趾軠仨�、很鄭重地說，“我一定竭盡全力去尋找，不辜負你的栽培和信任�！�
蘇格拉底笑了笑，沒再說什么。
那位忠誠而勤奮的助手，就不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找“最優(yōu)秀的繼承者”，可是他領來了一位又一位，結果都被蘇格拉底一一婉言謝絕了。
蘇格拉底眼看就要告別人世了，最優(yōu)秀的人還是沒有找到。助手非常慚愧淚流滿面地坐在蘇格拉底床前，語氣沉重的說：“我真對不起您，令您失望了!”
“失望的是我，對不起的卻是你自己�！碧K格拉底說到這里，很失望的閉上了眼睛，停頓了許久，才不無哀怨的說，“本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、耽誤、丟失……其實每個人都是最優(yōu)秀的，差別就是如何認識自己、發(fā)掘和重用自己……”話沒說完，一代哲人就永遠離開了這個世界。
“最優(yōu)秀的人就是你自己”，這不僅是蘇格拉底留給那位助手的至理名言，也是蘇格拉底留給整個人類的一筆財富。他的那位助手因為沒有及時明白這一點，結果他后悔，自責了整個后半生。
讓我們重溫蘇格拉底的這句名言，以增強我們的信心，進而信心百倍地投入到自己的學習和生活中吧。
4、注重孩子行為方式的指導
有一個獵人在一次打獵中撿回一枚老鷹蛋。帶回家后，獵人順手把它放在了母雞正在孵的雞蛋中。沒過多久，小鷹和小雞一起出世了。在母雞的照顧下，小鷹很高興的和小雞們生活在一起。當然，小鷹并不知道它是一只小鷹，它和小雞們一起學習雞的各種本領。母雞也不知道它是一只鷹，按照教育其他小雞的方式教育小鷹，這只小鷹一直按照雞的習慣生活。
在它們生活的地方，不時有老鷹從空中飛過，每當有老鷹飛過時，小鷹就說：“在空中飛行多好啊，有一天，我也要那樣飛起來�！蹦鸽u每次聽它這么說，都要提醒它：“別做夢了，你只能是一只小雞!”其它小雞也一起說：“你只是一只小雞，你不可能飛那么高的!”
被提醒的次數多了，小鷹終于相信，它永遠不可能飛那么高，小鷹再看到老鷹飛過來時，它便注定提醒自己，我是一只小雞，我不可能飛那么高。就這樣，這只鷹到死的那一天也沒有飛行過——雖然它有翱翔藍天的翅膀和體格，但小鷹的“母親”和“兄弟姐妹們”給它營造的氛圍中，沒有翱翔藍天的習慣，所以鷹到頭來還是一只“雞”：這完全是生活習慣使然。
要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，制止和消除不良行為，父母還必須采取一定的方法，如適當運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與懲罰等強化手段。如果孩子做了好事，受到他人的贊揚會繼續(xù)做好事。如果沒有人表揚他，這種“做好事”的行動力可能就會慢慢消失。所以，在習慣養(yǎng)成的過程中，父母要注重對孩子進行行為方式的指導。
5、培養(yǎng)自信
知道嗎?林肯在初次登上政治舞臺時，非常不自信，他甚至不敢在大庭廣眾之下開口。他第一次面對公眾演講的時候，臉色發(fā)白，膝蓋顫抖，仿佛隨時都有昏倒的可能。
但他并沒有被這種恐懼壓倒。他似乎對自己的尷尬經歷看的很淡，因為他知道自己不能僅僅靠咬緊牙關，就能完成一次長篇演講。聰明的他決定從逐步培養(yǎng)自信心入手。
他決定做第一次政治巡回演講的時候，一開始做一些簡短的演說。這樣，他就不至于太緊張，就能夠盡量輕松地表達自己的想法。這一方法的確很管用。這些小小的成功積累起來便增強了他的自信心，到這次巡回演講將近結束時，他已經可以連續(xù)講半小時也不覺得很吃力。后來，公共演講成了林肯非常擅長的一種工作。
林肯的故事告訴我們，先從容易的事情做起，讓一次次的小成功增強自己的自信，由此，我們就會把自信養(yǎng)成一種成功的習慣。