2017年暑假適合數(shù)學老師看的書籍

　　暑假即將來臨，小編為數(shù)學老師準備了一份暑假書單，希望對你有所幫助：

　　【教學助推篇】

　　1、跨越斷層，走出誤區(qū)：“數(shù)學課程標準”核心詞的解讀與實踐研究

　　作　者：曹培英

　　頁　數(shù)：233

　　曹培英老師基于多年來參與課程標準制定、教材編寫的經(jīng)驗和心得，特別是大量豐富的一線教學、教研經(jīng)驗，對《義務教育數(shù)學課程標準》(2011年版)10個核心詞做了細致的剖析，不僅引領教師從理論上理解核心詞的概念和意義，更是對核心詞如何浸潤課堂給出了實踐性的操作建議。

　　2、以文“化”人——小學數(shù)學文化的育人視界

　　作　者：顧亞龍

　　頁　數(shù)：248

　　本書從數(shù)學文化教學實踐推進的角度出發(fā)，著力探討“以文‘化’人——以數(shù)學文化浸潤課堂的路與徑”，即回溯數(shù)學之源、叩問數(shù)學之真、感受數(shù)學之美、建構數(shù)學之模、觸摸數(shù)學之魂。書中選取大量教學案例，以點評的方式穿插若干“文化看點”和“文化品鑒”，對每一個案例的核心環(huán)節(jié)作文化解讀。

　　3、解題研究

　　作　者：單墫

　　頁　數(shù)：422

　　《解題研究》是單墫教授的代表作。本書詳細介紹了數(shù)學解題的基本方法、解題要訣，能幫助中學生學會解數(shù)學題，幫助教師進行解題教學。

　　4、解題漫談

　　作　者：單墫

　　頁　數(shù)：422

　　《解題漫談》是《解題研究》的續(xù)篇，是單墫教授專門為中學生創(chuàng)作的新書。本書采用問答式的敘述方式，讓學生在教師的啟發(fā)下尋找解題思路、糾正解題錯誤，最終學會解題。

　　5、我怎樣解題

　　作　者：單墫

　　頁　數(shù)：422

　　《我怎樣解題》是100多道經(jīng)典競賽題及其解題過程。一是每道精選題都具有極高的參考價值，不僅能提高解題能力，還能培養(yǎng)數(shù)學思維和邏輯能力;二是在解題過程中體現(xiàn)了單墫教授的解題思想和藝術，有助于教師的成長與解題教學的開展。

　　6、小升初數(shù)學雙語輔導手冊

　　作 者：蘇晨杰、高雯婷等

　　頁 數(shù)：242

　　本書以上海市二期課改教材九年義務教育五年級數(shù)學課本為藍本，為讀者詳細羅列了小學五年級數(shù)學術語、定義、定理的.中英對照，更精心設計編寫了小學五年級數(shù)學雙語習題，包含雙語對照習題和全英文數(shù)學習題。本書不僅可以為廣大的五年級學生的雙語學習帶來幫助，也可以和勵志于從事雙語教學的數(shù)學教師們作一些經(jīng)驗分享，為數(shù)學雙語習題的設計和開發(fā)提供教學素材和參考依據(jù)，可謂實用性和參考性俱佳。

　　7、數(shù)學雙語教學手冊(小學)

　　作者：龔德輝、蘇晨杰等

　　頁數(shù)：151

　　《數(shù)學雙語教學手冊(小學)》以上海二期課改小學數(shù)學教材為藍本，兼顧全國各版小學數(shù)學教材，具有較強的參考性、規(guī)范性、指導性。本書可作為小學數(shù)學雙語教學的教材，供小學師生使用。

　　8、數(shù)學雙語教學手冊(初中)

　　作者：龔德輝、蘇晨杰等

　　頁數(shù)：160

　　《數(shù)學雙語教學手冊(初中)》以上海二期課改初中數(shù)學教材為藍本，兼顧全國各版本初中數(shù)學教材，具有較強的參考性、規(guī)范性、指導性。本書可作為初中數(shù)學雙語教學的教材，供初中師生使用。

　　【理論提升篇】

　　1、數(shù)學家的智慧——胡和生文集

　　作　者：胡和生

　　頁　數(shù)：552

　　胡和生先生是我國著名數(shù)學家，專長微分幾何和數(shù)學物理領域。本書記錄了胡和生院士的學習與工作的歷程，向讀者展現(xiàn)了一位數(shù)學家為了科學孜孜追求、開拓創(chuàng)新的征程，體現(xiàn)了她獻身祖國高等教育事業(yè)和科學研究的奮斗精神，和對恩師的真摯感情以及對下一代的殷切期望。

　　2、人腦如何學數(shù)學

　　作 者：戴維·A.蘇澤

　　譯 者：趙暉等

　　頁 數(shù)：222

　　《人腦如何學數(shù)學》通過對腦與數(shù)學認知研究領域中各種有趣的研究成果解讀，為教與學的各種理論提供堅實的佐證，并開拓新的觀點。在本書中，作為有著多年數(shù)學教育一線工作經(jīng)驗的研究者，作者用簡潔平實的語言，深入淺出地講解了腦神經(jīng)科學研究對于數(shù)學學習問題的解釋;從人腦發(fā)育的規(guī)律，從一般認知學習的特性等方面，為數(shù)學教與學提出了建議;針對從幼兒園到中學的不同時期，給出了具體的操作建議，可以為中國一線的數(shù)學教育工作者提供借鑒。

　　3、數(shù)學學習的心理基礎與過程

　　作　者：鮑建生、周超

　　頁 數(shù)：380

　　《數(shù)學學習的心理基礎與過程》對近二十年來國際數(shù)學教育心理研究領域的主要成果和研究方法進行了梳理和剖析，既可以作為數(shù)學骨干教師培訓和研究生數(shù)學教育心理學課程的教材，也可以作為數(shù)學教育研究的工具書。

　　4、作為教育任務的數(shù)學思想與方法

　　作　者：邵光華

　　頁 數(shù)：361

　　《作為教育任務的數(shù)學思想與方法》系統(tǒng)闡述了一般性數(shù)學思想、局域性數(shù)學思想、一般性數(shù)學方法、局域性數(shù)學方法，顯示了數(shù)學思想與方法在數(shù)學教育中的地位，即：數(shù)學思想與方法是一種數(shù)學教育任務。

　　5、數(shù)學教育中的數(shù)學文化

　　作　者：張維忠

　　頁 數(shù)：266

　　本書從文化的視角入手，結合我國目前正在實施的數(shù)學新課程，運用哲學、教育學、心理學、文化人類學與科學史等相關科學的理論，分析與探討了數(shù)學教育中的數(shù)學文化問題。

　　6、數(shù)學課堂教學研究

　　作　者：黃榮金、李業(yè)平

　　頁 數(shù)：203

　　《數(shù)學課堂教學研究》具有很強的學術性和較好的操作性，是從事數(shù)學教育研究和促進中學數(shù)學專業(yè)發(fā)展的必備參考用書，攻讀數(shù)學教育專業(yè)的研究生和中學數(shù)學骨干教師不可不讀。

　　7、數(shù)學教師的專業(yè)教育與與發(fā)展

　　作者：魯哈馬·埃文、德博拉·勒文貝格·鮑爾

　　譯者：李士錡、黃興豐等

　　頁數(shù)：296

　　本書是國際數(shù)學教育委員會(ICMI)系列專題研究15的最終成果，由ICMI授權的國際程序委員會精心設計安排，在全球范圍內(nèi)征集論文，舉行國際會議交流，最后由世界頂級專家撰寫和主編。它對于我國數(shù)學教師吸納國際經(jīng)驗和教訓，擴展視野，極具啟發(fā)意義，是難得的、全面的基礎性研究資料。

　　8、證明的教學：從幼兒園到大學的視角

　　作　者：德斯皮娜·A.斯蒂利亞努、瑪利亞·L.布蘭頓、埃里克·J.克努特

　　譯　者：周超、鮑建生等

　　頁　數(shù)：403

　　本書從一個廣闊的視角闡述了數(shù)學證明的涵義，為大家提供了促進學生能力發(fā)展的具體做法，也提供了激發(fā)學生進行數(shù)學思考的機會，展現(xiàn)了證明教學的發(fā)展趨勢、課堂使用的數(shù)學問題和當前面臨的挑戰(zhàn)，為研究者今后的研究指明了努力的方向。

　　9、六國初中數(shù)學教材代數(shù)內(nèi)容的國際比較研究

　　作　者：吳立寶

　　頁　數(shù)：261

　　本書選取中國、美國、英國、澳大利亞、法國和新加坡六國各一套初中數(shù)學教材，以代數(shù)內(nèi)容為研究對象，深入具體地比較了這六套教材代數(shù)內(nèi)容部分的異同，為教師數(shù)學課堂的教學提供重要的借鑒與思考。

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