教育家勵志名言（精選300句）

　　在生活、工作和學習中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教育家勵志名言（精選300句），希望能夠幫助到大家。

　　1、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�—陶行知

　　2、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！�—高爾基

　　3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　4、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！�—陶行知

　　5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！�—別林斯基

　　7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

　　9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—范仲淹

　　10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

　　11、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　12、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！�—李贄

　　13、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　14、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�—陶行知

　　15、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　16、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升

　　17、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　18、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　19、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經�！�—歐凱西

　　20、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉�！�—陳果

　　21、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！�—陶行知

　　22、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　23、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！�—蒙臺梭利

　　24、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　25、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　26、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者�！�—殷海光

　　27、最有價值的知識是關于方法的知識�！�—達爾文

　　28、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　30、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　31、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　32、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　33、言有大而無實，無實者，不祥之言也�！�—王夫之

　　34、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　35、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵。喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　36、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！�—陶行知

　　37、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　38、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　39、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　40、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

　　41、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　42、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　44、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！�—烏申斯基

　　45、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　46、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　48、沒有自我教育就沒有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、生活即教育，社會即學校，教學做合一�！�—陶行知

　　50、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　51、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！�—《論語》

　　52、將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　53、疾學在于尊師�！�—《呂氏春秋》

　　54、學校是造就人才的工廠�！�—捷克：夸美紐斯

　　55、教師是太陽底下再優(yōu)越沒有的職業(yè)了�！�—夸美紐斯

　　56、國將興，心貴師而重傅�！�—《荀子大略》

　　57、教化之本，出于學校�！�—宋朝：蘇洵

　　58、國家的命運有賴于對青年的教育。——古希臘：亞里士多德

　　59、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

　　60、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學則愚�！�—王夫之

　　61、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　62、成人的個性在童年成長�！�—英國：華茲華斯

　　63、能及的事。我是憑經驗這樣說的�！�—德國：貝多芬

　　64、有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！�—前：列寧

　　65、善之本在教，教之本在師�！�—〔宋〕李覯《廣潛書》

　　66、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　67、把完善的教育留給，就是最佳的遺產�！�—英國：司各特

　　68、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善�！�—宋朝：歐陽修

　　69、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐.韓愈《師說》

　　70、一日之師，終身為父�！�—元.關漢卿

　　71、古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！�—韓愈

　　72、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之。（經：途經好其人：愛戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學》

　　73、學之經，莫速乎好其人，隆禮次之�！�—《荀子.勸學》

　　74、數(shù)量增加的唯一手段。——法國：巴爾扎克

　　75、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了�！�—德國：貝多芬

　　76、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生�！�—毛澤東

　　77、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾

　　78、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也�！�—唐代：韓愈

　　79、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉.葛洪《勤求》

　　80、名副其實的教育，本質上就是品格教育�！�—布貝爾

　　81、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—《論語》

　　82、善莫大于大學教育，惡莫大于無教育之大學�！�—鮑克

　　83、而且是藝術事業(yè)�！�—前蘇聯(lián)：加里寧

　　84、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學》

　　85、教育之最終目的是培養(yǎng)人格�！�—伯克

　　86、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧

　　87、一日之師，終身為父�！�—元關漢卿

　　88、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—捷克：夸美紐斯

　　89、應當把我們人民教師提高到從未有過的，在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！�—前：列寧

　　90、我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯

　　91、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾

　　92、老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師�！蓖瑫r還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪�！�—孔子

　　93、教師的職業(yè)是一種責任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加�！�—前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭

　　94、師道既尊，學風自善�！�—康有為《政論集.在浙之演說》

　　95、教育的目的在于品德的形成�！�—英國：斯賓塞

　　96、國將興，心貴師而重傅�！�—《荀子.大略》

　　97、經師易求，人師難得�！�—《北周書》

　　98、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果�！�—德國：康德

　　99、學校之設，固治國化民之本也�！�—田況

　　100、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！�—法國：巴爾扎克

　　101、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�—唐韓愈《師說》

　　102、疾學在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學》

　　103、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個庶民身份埋沒著，經過適宜的教育而被捕發(fā)掘出來。——美國：愛迪生

　　104、教育是廉價的國防。——古希臘：亞里士多德

　　105、師道既尊，學風自善�！�—康有為《政論集在浙之演說》

　　106、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋勸學》

　　107、為學莫重于尊師�！�—譚嗣同

　　108、師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！�—唐朝：韓愈

　　109、尊師則不論其貴賤貧富矣�！�—《呂氏春秋.勸學》

　　110、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運決定于教育�！�—前蘇聯(lián)：別林斯基

　　111、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的�！�—德國：貝多芬

　　112、片言之賜，皆事師也�！�—梁啟超《中國歷史研究法.自序》

　　113、沒有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有�！�—柏楊

　　114、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無教，則又近于禽獸�！�—宋朝：朱熹

　　115、凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。——英國：羅素

　　116、學校，王政之本也�！�—宋朝：歐陽修

　　117、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校�！�—胡瑗

　　118、傳播知識就是播種幸福�！�—瑞典：諾貝爾

　　119、海內存知己，天涯若比鄰。

　　120、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！�—愛因斯坦

　　121、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學記》

　　122、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　123、頑強的意志可以征服世界上任何一座山�！�—狄更斯

　　124、教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　125、教學必須從學習者已有的經驗開始�！�—杜威

　　126、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　127、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　128、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進�！�—普良尼施尼柯夫

　　129、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—馬卡連柯

　　130、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。──屈原

　　131、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　132、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　133、盡信《書》，則不如無《書》�！�—孟子

　　134、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　135、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子

　　136、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　137、大德不官，大道不器，大信不約。

　　138、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　139、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區(qū)別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

　　140、教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　141、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和�！�—馬克思恩格斯

　　142、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校�！�—蘇霍姆林斯基

　　143、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　144、只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由�！�—馬克思恩格斯

　　145、藝術與科學的價值，在于對萬眾的利益做全無私欲的奉獻與服務。

　　146、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

　　147、一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護在對課堂講解材料。對被分析事實所采取的處理方法之中�！�

　　148、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半。

　　149、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　150、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。

　　151、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

　　152、只有形式對心靈產生作用時，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內容并欣賞一件作品。

　　153、我要把印象主義改造成一種永恒的藝術，一種博物館的藝術。

　　154、我不相信科學的傾向對藝術是有利的。

　　155、最高的藝術是要把觀念納入形象。二個字應包含元數(shù)的思想，一個畫面要概括整套的哲理。

　　156、藝術應當促進人的意識的發(fā)展和社會制度的改善。

　　157、如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養(yǎng)的人。

　　158、偉大的藝術從來就是最富于裝飾價值的。

　　159、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　160、藝術是智慧的喜悅，在良知照耀下看清世界，而又重現(xiàn)這個世界的智慧的喜悅。

　　161、永遠不要嘲笑別人的夢想。

　　162、真正的藝術家總是冒著危險去推到一切既存的偏見，而表現(xiàn)他自己所想到的東西。

　　163、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

　　164、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

　　165、藝術是為了進步。藝術多一種用處就多一種美。

　　166、藝術比人生更高尚。埋頭丁藝術而避開其他一切是遠離不幸的惟一道路。

　　167、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。

　　168、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

　　169、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰�！�—華羅庚

　　170、藝術的真正生命正在對于個別特殊事物的掌握和描述。

　　171、凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

　　172、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　173、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　174、藝術的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅強的人例外。

　　175、莫找借口失敗，只找理由成功。

　　176、藝術不僅滿足美的要求，而且滿足思想的需要。

　　177、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　178、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　179、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

　　180、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

　　181、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　182、要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意去冒險的人。

　　183、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

　　184、寬容別人等于祝福自己。

　　185、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

　　186、走下講臺給學生講課。

　　187、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的�！�—蕭楚女

　　188、我們所經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。

　　189、藝術是永恒的，而生命卻短促。如果來得及把握理解的東西完成百分之一就好了，但結果只是萬分之一。

　　190、真與美是構成一件成功的藝術品的兩大要素。

　　191、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　192、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

　　193、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　194、藝術對于因生活和勞動而疲倦的心靈是一種可口的良藥。

　　195、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　196、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　197、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

　　198、我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。

　　199、藝術越擺脫教訓，便越取得大公無私的純粹之美。

　　200、愛情的果實很快就消失，而藝術的果實是不朽的。

　　201、理性只給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的。

　　202、德高為師，身正為范。

　　203、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基

　　204、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　205、世界上沒有比能從事自己喜愛的專業(yè)更令人快樂的事了。

　　206、頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　207、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�—劉備

　　208、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　209、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心�！�—蘇霍姆林斯基

　　210、有一種內在的禮貌，它是同愛聯(lián)系在一起的：它會在行為的外表上產生出最令人愉快的禮貌�！�—歌德

　　211、學習的最大動力，是對學習材料的興趣�！�—布盧姆

　　212、玉不琢，不成器；人不學，不知道。

　　213、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！薄�—陶行知

　　214、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　215、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　216、只有在集體在，個人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人的自由�！�…在真實的集體的條件下，各個個人在自己的聯(lián)合中并通過這種聯(lián)合獲得自由——馬克思、恩格斯

　　217、“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！薄�—蔡元培

　　218、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始——盧梭

　　219、在生活中，真正的問題不在于我們得到什么，而在于我們做什么——托·卡來萊爾

　　220、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　221、教師的職業(yè)就是要研究人，長期不斷地深入人的復雜的精神世界。在人的身上經常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學校中形成的。它形成于父母和教師這些長者的關懷，他們用熱愛人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

　　222、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　223、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　224、海內存知己,天涯若比鄰�！�—王勃

　　225、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之�！�—孟子

　　226、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　227、父親是個教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰�！�—羅蘭

　　228、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　229、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基

　　230、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

　　231、教育人就是要形成人的性格——歐文

　　232、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基

　　233、教育家謂稱童品格，決定于二歲至五歲之間，誠然不虛�！�—羅德曼

　　234、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　235、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　236、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——加里寧

　　237、讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格�！�—培根

　　238、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念�！�—布魯姆

　　239、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　240、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　241、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　242、國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　243、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　244、一項發(fā)明創(chuàng)造會帶來更多的發(fā)明創(chuàng)造�！�—愛默生

　　245、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。──孟軻

　　246、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑�！�—馬克思

　　247、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　248、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　249、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　250、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　251、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

　　252、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　253、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　254、當良機出現(xiàn)在我們面前時，我們要及時抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術。——約翰遜

　　255、人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和�！�—馬克思,恩格斯

　　256、學然后知不足，教然后知困�！抖Y記學記》

　　257、有健康的身體，才有健康的精神。洛克

　　258、學為人師，行為世范。

　　259、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學記》

　　260、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�？鬃�

　　261、學而不厭，誨人不倦�？鬃�

　　262、腳踏實地做事，頂天立地做人。

　　263、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。蔡元培

　　264、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠

　　265、生產勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。馬克思

　　266、凡為教者必期于達到不須教。葉圣陶

　　267、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。第斯多惠

　　268、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知

　　269、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　270、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威

　　271、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

　　272、見賢思齊，見不賢而內自省。孔子

　　273、凡學之道，嚴師為難。《禮記學記》

　　274、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭

　　275、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。盧梭

　　276、盡信《書》，則不如無《書》。孟子

　　277、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基

　　278、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹

　　279、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利蘇霍姆林斯基

　　280、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

　　281、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶

　　282、學校沒有紀律便如磨坊沒有水�？涿兰~斯

　　283、不憤不啟不悱不發(fā)�？鬃�

　　284、知識就是力量。

　　285、要做人民的先生先做人民的學生。

　　286、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　287、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　288、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　289、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　290、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！�—盧梭

　　291、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！�—蘇霍姆林斯基

　　292、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　293、教育植根于愛。——魯迅

　　294、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！�—愛因斯坦

　　295、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！�—波普

　　296、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　297、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　298、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

　　299、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　300、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心�！�—蘇霍姆林斯基

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