家長(zhǎng)須知：最傷害孩子的3個(gè)教育誤區(qū)
1919年，魯迅在《我們?cè)鯓幼龈赣H》一文中，指出了當(dāng)家長(zhǎng)的誤區(qū)，要么把孩子看成“成人的預(yù)備”，要么看成是“縮小的成人”�，F(xiàn)在看來(lái)仍然有道理，很多家長(zhǎng)就犯了以下這3種誤區(qū)。
1、忙到?jīng)]時(shí)間
“我太忙了，沒(méi)有時(shí)間”，這是很多家長(zhǎng)最長(zhǎng)說(shuō)的一句話(huà)，不是把孩子的教育交給爺爺奶奶，就是交給老師。
家長(zhǎng)們美名其曰是要多賺點(diǎn)錢(qián)，給孩子和家人一個(gè)更好的生活，可是在孩子的童年中，到底最需要的是什么?是金錢(qián)、玩具、還是父母的陪伴?孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)了就真的錯(cuò)過(guò)了，后悔都來(lái)不及。
其實(shí)，就算沒(méi)有大把的時(shí)間陪伴孩子，只要做到高效陪伴也是可以教育好孩子的：
1：在早晨的時(shí)候，可以放孩子喜歡的歌，讓孩子一起床就有一個(gè)好心情，或者輕聲哼唱，把快樂(lè)的心情傳遞給孩子。
2：在準(zhǔn)備早餐的過(guò)程中，可以讓孩子和你一起動(dòng)手，比如倒牛奶，拿雞蛋，培養(yǎng)親子間動(dòng)手能力。
3：傾聽(tīng)孩子的小秘密，不要指手畫(huà)腳，只給孩子合理的建議，讓孩子愛(ài)上把自己的心里話(huà)告訴你。
4：和孩子一起運(yùn)動(dòng)，可以在晚飯后一起出去打球，散步，鍛煉身體的`同時(shí)也能和孩子溝通。
5：鼓勵(lì)孩子找到一些:名言名句，讓孩子抄出來(lái)，貼在房間的各個(gè)地方，陶冶情操。
6：幫助孩子檢查作業(yè)，文具，準(zhǔn)備第二天所需的東西，讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他學(xué)習(xí)的重視。
2、盲到看不見(jiàn)孩子
很多家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的愿望，給孩子安排的興趣班常常盲目跟風(fēng)，功利性的選擇大過(guò)興趣，這樣就束縛了孩子的發(fā)展。
家長(zhǎng)們?cè)谶^(guò)度關(guān)注給孩子報(bào)興趣班的同時(shí)，其實(shí)并不清楚孩子對(duì)興趣班是否真的感興趣，家長(zhǎng)匆忙隨意給孩子報(bào)了班，只會(huì)讓孩子在興趣學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成注意力不集中，做事情拖拖拉拉，不愛(ài)動(dòng)腦子……等等壞習(xí)慣。
其實(shí)讓孩子從小喜歡上一些藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)的興趣本身并不是壞事，但不顧孩子的快樂(lè)和家長(zhǎng)的盲目、攀比、從眾心理才是害了孩子。
家長(zhǎng)要用心去發(fā)現(xiàn)孩子所擁有的天賦，如果你的孩子特別喜歡畫(huà)畫(huà)，有機(jī)會(huì)就到處畫(huà)，說(shuō)明孩子在畫(huà)畫(huà)中感受到了快樂(lè)，并充分展示了良好的觀(guān)察力和想像力。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子作品的質(zhì)量不斷有進(jìn)步，注意力保持的很好時(shí)，就可以考慮鼓勵(lì)孩子嘗試報(bào)班去跟著老師多學(xué)一些繪畫(huà)的知識(shí)和技巧。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是真正的興趣班。
3、茫到只懂溺愛(ài)
其實(shí)很多家長(zhǎng)自己都分不清對(duì)孩子的愛(ài)到底是慈愛(ài)還是溺愛(ài)，是寬容還是放縱。
對(duì)孩子輕易滿(mǎn)足，要什么給什么;對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，什么都不讓孩子做;對(duì)孩子當(dāng)面袒護(hù)，總覺(jué)得孩子還小犯錯(cuò)是應(yīng)該的。家長(zhǎng)這么做：只會(huì)教育出一個(gè)自私、蠻橫、任性、不懂事的孩子。
家長(zhǎng)要在原則上的問(wèn)題，不能妥協(xié)。比如：孩子怕懲罰而說(shuō)謊，以此來(lái)取悅大人，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲批評(píng)，并告訴孩子這樣做是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，說(shuō)謊并不能解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話(huà)，并告訴孩子不會(huì)因?yàn)樗f(shuō)了實(shí)話(huà)而失望。
再比如家長(zhǎng)一沒(méi)有滿(mǎn)足孩子，孩子就發(fā)火，如果家長(zhǎng)妥協(xié)孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺，反復(fù)要挾父母。
家長(zhǎng)應(yīng)該“冷處理”，只有不做他的觀(guān)眾，他才會(huì)慢慢平靜下來(lái)。事后在幫孩子分析原因，梳理負(fù)面情緒。
父母要明白一點(diǎn)，如果你們事事操心，孩子就會(huì)事事無(wú)心，做父母愛(ài)孩子是當(dāng)然的，但這種愛(ài)要理性一些，不能過(guò)度，把握好分寸，孩子才能在父母正確的關(guān)愛(ài)下健康、順利地成長(zhǎng)起來(lái)。
在清華附小，很多老師都會(huì)說(shuō)這樣的一句話(huà)：“讓兒童站在最中央”。
這句話(huà)并不是讓兒童成為中心，而是說(shuō)教育要把孩子的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有這樣的教育才是最適合孩子的。
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