父母是孩子第一任老師，也是終生老師。父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注質(zhì)量，直接影響著孩子的身心發(fā)展。我想借今天的學(xué)習(xí)時(shí)間，跟大家一起探討一下：孩子的心理健康和心理成長(zhǎng)問(wèn)題。主要圍繞：青少年心理健康現(xiàn)狀;今天的孩子為什么難教?難在哪兒?如何教育?怎樣做合格的父母?三個(gè)大問(wèn)題跟大家一起探討。
一，青少年心理健康現(xiàn)狀。
調(diào)查顯示，82%的小學(xué)生喜歡與人交往，不喜歡交往的占10%。22.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子在人際溝通方面需要改進(jìn)。心理學(xué)研究表明，孩子孤僻性格形成的一個(gè)重要原因是，家里做長(zhǎng)輩的對(duì)其他孩子的拒絕。調(diào)查結(jié)果，34%的家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子帶小朋友到家里來(lái)，也不讓孩子到同學(xué)家去。
有53%的孩子存在偶爾不聽(tīng)家長(zhǎng)話的傾向，還有13%孩子經(jīng)常自說(shuō)自話。62%的小學(xué)生承認(rèn)作業(yè)遇到困難就問(wèn)人，34%的學(xué)生堅(jiān)持自己思考解決，僅有4%的直接去找參考資料。富有意味的是，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遇到不開(kāi)心的事，15%的小學(xué)生不愿告訴父母，45%的有時(shí)說(shuō)、有時(shí)瞞。至于不愿跟家長(zhǎng)說(shuō)的原因則是：怕挨罵的占15%，怕聽(tīng)嘮叨的占16%，22%認(rèn)為大人不理解、講了白講。
二，今天的孩子為什么難教?難在哪兒?如何教育?
我覺(jué)得，主要有以下四個(gè)方面的原因。
原因之一：家長(zhǎng)與孩子的成長(zhǎng)不同步，即：孩子不斷成長(zhǎng)，家長(zhǎng)原地踏步。盡管古人有“師不必賢于弟子”之說(shuō)，但是，不了解孩子的世界，就如同黑夜中行進(jìn)之人，難免會(huì)迷路。不了解孩子，就無(wú)法成為孩子的朋友，不了解孩子，就無(wú)法實(shí)施有效的教育目標(biāo)，不了解孩子，就無(wú)法真正靠近孩子。沒(méi)有溝通的教育是失敗的教育，徒勞的教育。要想走進(jìn)孩子心里，必須了解孩子的世界，學(xué)會(huì)俯下身子向孩子學(xué)習(xí)，放平心態(tài)跟孩子交流。
原因之二：給孩子的愛(ài)過(guò)分飽和
正如花的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分、養(yǎng)料一樣，孩子的成長(zhǎng)，同樣需要父母的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。如今的孩子，并非缺少關(guān)愛(ài)，而是時(shí)間被愛(ài)包圍著，他們被愛(ài)“燒”壞了，被“愛(ài)”麻木了，被“愛(ài)”淹沒(méi)了。他們掉進(jìn)蜜缸里太久了，味覺(jué)已經(jīng)遲鈍，嘗不出愛(ài)的甜蜜了。有的甚至公開(kāi)拒絕來(lái)自父母的“愛(ài)”。
原因之三：教育缺少理性，隨意性過(guò)大
許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，“走一點(diǎn)看一步”的心理比較明顯，他們對(duì)孩子未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的教育問(wèn)題缺乏足夠的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，教育孩子時(shí)隨意性較大，也可以說(shuō)，家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子做什么事情都可以，如果家長(zhǎng)不開(kāi)心，孩子做什么都不行。
原因之四，太多的無(wú)奈，太多的虛偽
家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響較大。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)不注重自己的言行，這也給家長(zhǎng)的家庭教育帶來(lái)了一定的困難。
三，怎樣做合格的父母?
1，要做稱職父母，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
有人曾經(jīng)對(duì)90名超常兒童，成長(zhǎng)的主要因素進(jìn)行過(guò)較全面的調(diào)查。受父母教育影響的居大多數(shù)，這說(shuō)明家長(zhǎng)的教育，對(duì)孩子成才的影響是很大的。
老舍先生曾深情地回憶母親說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧!其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親，母親不識(shí)字，她給我的是生命的教育�！边@里生命的教育，就是指思想品德、道德情操、行為習(xí)慣等方面的教育。
有人曾說(shuō)過(guò)，什么是真正的教育?就是把課堂里所學(xué)的知識(shí)全部忘光了，還剩下的東西。這句話很經(jīng)典，很值得我們玩味。做人是最大的教育!
有一位老農(nóng)民，沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，斗大的字不識(shí)半個(gè)，然而，他把三個(gè)兒子都培養(yǎng)成了大學(xué)生，其中一個(gè)還取得了博士學(xué)位。有人向他請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)，“我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，連老師布置的、在孩子的作業(yè)本上檢查、簽字的任務(wù)也不能完成。但是，我會(huì)每天問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題：今天上課你舉手提問(wèn)、發(fā)言了嗎?”
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者：伊西多.拉比的母親，也碰到了同樣的問(wèn)題：您是怎么培養(yǎng)您的兒子的?這位母親說(shuō)，我每天都會(huì)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)——但不問(wèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而總是問(wèn)：“你今天有沒(méi)有提一個(gè)好問(wèn)題?”
一個(gè)優(yōu)秀的孩子身后，一定有健康的家庭教育存在，一定有智慧的父母，和諧的家庭。家長(zhǎng)的教育心態(tài)，教育素養(yǎng)，教育方法，影響著孩子的身心發(fā)展。
2，要學(xué)會(huì)運(yùn)用教育智慧。
家庭教育是一門(mén)藝術(shù)，需要通過(guò)學(xué)習(xí)才能提升的藝術(shù)。要提高家庭教育水平，應(yīng)該給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足家長(zhǎng)“提高自我”的強(qiáng)烈愿望。這個(gè)工作需要國(guó)家的重視，需要社會(huì)力量的支持。當(dāng)然了，家長(zhǎng)通過(guò)自學(xué)方式提升自己的教育水平，也是非常必要的。
陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室�！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我。”男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖�！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了�！边@就是有名的四顆糖的故事，顯示出博大的教育胸懷和教育智慧。
還有一個(gè)成功的例子：一個(gè)5年級(jí)的孩子，寫(xiě)作業(yè)老是坐不住，焦急的媽媽請(qǐng)了一位心理學(xué)碩士來(lái)指導(dǎo)。碩士讓媽媽先觀察。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽就悄悄地坐在暗處看著，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小時(shí)里，孩子站起來(lái)7次，一會(huì)兒翻翻床上，一會(huì)兒拉拉冰箱……接下來(lái)媽媽開(kāi)始引導(dǎo)。她跟孩子說(shuō)：你是個(gè)聰明的孩子，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定很有前途。但我剛才看了你寫(xiě)作業(yè)，一小時(shí)就站起來(lái)7次。這樣吧，媽媽覺(jué)得你如果做一小時(shí)作業(yè)只站起來(lái)3次那就不錯(cuò)了。如果你不超過(guò)3次，以后晚上6點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)片隨你看。但如果你超過(guò)3次了，就不能看了�！澳缸訁f(xié)議講定后，接下來(lái)的一個(gè)星期，孩子有3天做到了，大搖大擺地去看動(dòng)畫(huà)片;沒(méi)做到的那兩天，媽媽說(shuō)什么也不給他看電視。就這樣，一個(gè)月后，孩子做作業(yè)基本上不站起來(lái)了。