農(nóng)村初中學(xué)生如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實際情況
通過對農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來主要有以下幾個方面：①不善于合理安排時間，缺乏有計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣……這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢必影響到他們一生的發(fā)展。
1、學(xué)生不良習(xí)慣的原因分析。影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究：
�。�1）學(xué)生自身因素�，F(xiàn)在的初中生一般都是獨生子女，一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了懶惰,怕吃苦、不愛動手動腦，沒有平時的點滴積累,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定難以形成.
�。�2）學(xué)校教師方面的因素。青少年時期是可塑性最強的時期,由于青少年身心都處于快速變化的階段,自制能力不夠,做事常不能持之以恒，需要教師經(jīng)常旁敲側(cè)擊地進行跟進、督促.才能收到較好的效果.由于受應(yīng)試教育的影響,現(xiàn)在有相當(dāng)一部份教師在教學(xué)過程中仍是知識教育重于方法與能力教育,對學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)跟進督促不足是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個重好原因.
（3）家庭因素�，F(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)生的父母都外出務(wù)工了,留在家里的學(xué)生由爺爺奶奶、外公外婆或居住在親戚朋友監(jiān)管。作為監(jiān)護人的爺爺奶奶、外公外婆或親戚朋友等也由于他們本身文化水平低，對孩子教育缺乏應(yīng)有的知識,通常把重點放在“吃飽穿暖、不出安全事故”上，對于孩子的學(xué)習(xí)通常是不過問，順其自然，長此以往，隨著問題的日積月累，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也逐步喪失，因此大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都較城里學(xué)生差。
二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣的重要性
記得一位哲人說過“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。不夸張地說，良好的習(xí)慣可以改變一個人的命運，影響人的一生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，２０％與智力因素相關(guān)，８０％與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人受益終生。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。ㄒ唬┝己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括的內(nèi)容十分廣泛,有觀察思考方面的良好習(xí)慣、時間安排方面的良好習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)方面的良好習(xí)慣、課堂聽講方面的良好習(xí)慣、使用工具書查閱資料和課外閱讀方面的良好習(xí)慣、總結(jié)歸納系統(tǒng)復(fù)習(xí)方面的良好習(xí)慣。下面就如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生這些良好的習(xí)慣逐一進行介紹。
1、養(yǎng)成仔細觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣
�。�1)觀察周圍事物，以發(fā)現(xiàn)它們共通性與差異性
�。�2)觀察老師在課堂講課中一言一行、輕重緩急的觀察以便更好的理解知識掌握重點。
�。�3)在平常的練習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)知識間的規(guī)律與聯(lián)系以便更系統(tǒng)地掌握知識結(jié)構(gòu)與體系等等。
�。�4）在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。
2、養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時間,惜時如金，講究效率的習(xí)慣.
�。�1)學(xué)會制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)計劃（天、周、月、學(xué)期計劃）.
�。�2)做事按事情的輕重緩急有先后次序之分.
（3)學(xué)習(xí)時應(yīng)專心致志、力爭一次性做好、講求質(zhì)量與效率.
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�1)通過看注釋等、讀課文，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組。
�。�2)細讀課文，初步掌握大意。
（3)了解新知識和已學(xué)知識之間的聯(lián)系。
�。�4)理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點。
�。�5)利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。
4、養(yǎng)成正確又良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣.
�。�1)聽的習(xí)慣。---“五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動，眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。耳、眼、腦、手、口齊用，做到側(cè)耳靜聽，以目助聽，以思導(dǎo)聽，以寫促聽。做到邊看邊聽，邊思邊聽，邊記邊聽，專一聆聽。①一邊聽，一邊看，以聽為主，以看促聽。聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等；看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上。②邊聽邊思考、邊理解、邊記憶。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的`與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。③要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。④聽課必須記筆記，借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。⑤積極參與，積極舉手發(fā)言。
�。�2)說的習(xí)慣。①準(zhǔn)確把握“說“的狀態(tài)、注意說話的儀表儀態(tài)。②確定話題。③清晰的思路：說誰？說什么？怎么說？都是說話之前應(yīng)該想好的,有條理、有重點。④注意語速、語調(diào)。生動，有感情。⑤注意說話的詞語規(guī)范，一是說話時應(yīng)該盡力避免使用方言詞匯；二是盡力避免使用不規(guī)范的詞語。⑥緊扣話題，言簡意賅。
�。�3)大聲朗讀、背誦的習(xí)慣。①讀書坐姿端正，書本與眼睛的距離適度為30～35厘米。②正確、流利、有感情地朗讀。
正確，就是讀文章時，要讀準(zhǔn)字音，要用普通話語音朗讀，不讀錯字、不丟字、不拉腔唱讀，按照標(biāo)點符號掌握停頓的位置和停頓時間的長短。
流利就是讀得自然、流暢、有適當(dāng)?shù)乃俣龋瑓^(qū)別各部分間的輕重緩急。
最重要的還是要讀得有感情。首先在朗讀時，對每一句話里的關(guān)鍵字、詞或短語，都要讀重音影響我們情緒的字、詞或短語，要讀重音。特別要注意具有鮮明形象的形容詞、比喻詞以及重疊詞等更要讀重音。其次，注意停頓。
朗讀時停頓時間的長短，一般應(yīng)根據(jù)標(biāo)點符號而定。逗號停一拍，分號和冒號停兩拍，句號停三拍，刪節(jié)號或段落結(jié)束停四拍。但有時為了突出某一事物，顯示某一語氣，停頓的時間可以變化，
朗讀時還要注意語調(diào)。語調(diào)就是通常所說的腔調(diào)，也就是說話時聲音的高低、強弱和快慢。
�、蹜�(yīng)背誦一些精彩的段落與詞語。
�。�4）寫的習(xí)慣。①書寫姿勢正確，格式、詞距、標(biāo)點規(guī)范。②書寫工整,字跡清楚，作業(yè)整潔，卷面整潔，格式正確。
5、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講和認(rèn)真思考的習(xí)慣。---專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，做好筆記，努力做到當(dāng)堂理解、記憶。
（1)做好課前準(zhǔn)備:預(yù)備鈴一響，馬上進教室，書本放好，安靜端正坐好.
（2)上課要集中注意力。
�。�3)專心聽講，積極思考；主動提問，積極參與，踴躍發(fā)言。①認(rèn)真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細想老師提出的問題和講解的內(nèi)容,認(rèn)真做好筆記。②可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論�？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致。找出對與不對的原因。。③注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動。④認(rèn)真完成教師布置的演示、讀書、寫作業(yè)等任務(wù)。⑤要力求當(dāng)堂理解。⑥要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)科特點的關(guān)鍵。
6、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯的習(xí)慣.
（1）獨立思考問題、獨立完成作業(yè)。
�。�2）先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先審題后作答。
�。�3）敢于提出自己的疑問，并追根問底，不懂的一定多方求證弄懂。
�。�4）在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。
�。�5）書寫工整,字跡清楚，作業(yè)整潔，卷面整潔，格式正確。
�。�6)作業(yè)做完后還應(yīng)仔細檢查.對自己沒有100%把握的題重點檢查.7）、注意教師的批改，及時找出錯誤原因訂正錯誤。
7、養(yǎng)成練后反思、課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣.
�。�1）練后反思：一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：①怎樣做出來的？想解題采用的方法；②為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；③為什么想到這種方法？想解題的思路；④有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；⑤能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
�。�2）課后復(fù)習(xí),把握每課知識要點、重點。①重溫課本，理清脈絡(luò)。②歸納整理，把握重點。③比較異同，抓住關(guān)鍵.④遇到問題，主動請教。⑤認(rèn)真實踐，力求熟練。
�。�3）單元總結(jié)：每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對這一單元的知識點、重點、難點進行歸納整理，拉知識線索,提綱契領(lǐng)，將知識濃縮，比較記憶.每次考完后，都要對試卷中出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真分析、總結(jié)，整理錯題集找出缺漏的原因并提出改進的方法.
（二）培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅持的原則
�。�1）教師主引導(dǎo)、督促，學(xué)生主反復(fù)強化訓(xùn)練。由于農(nóng)村學(xué)生特殊的環(huán)境導(dǎo)致了他們獲得有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識、信息較少，在學(xué)習(xí)過程中又得不到他（她）們家長的及時指導(dǎo)，對于何為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結(jié)、歸納出一些較好的學(xué)習(xí)方法、技巧，然后向?qū)W生介紹，傳授給學(xué)生，再由學(xué)生進行反復(fù)強化訓(xùn)練，消化運用。
�。�2）堅持不懈、持之以恒原則。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是長期堅持不懈、持之以恒強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，需要學(xué)生長期堅持不懈，教師也要經(jīng)常督促，整個過程充滿著對意志的磨練。
�。�3）堅持共性與個體差異相結(jié)合的原則。學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共通性的東西，但也因人而異，教師在對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中還應(yīng)結(jié)合個體差異區(qū)別對待。
2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
�。�1）由教師將學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的知識內(nèi)容融合于每堂課的內(nèi)容中在課堂上進行講授、試范，課堂上引導(dǎo)。
�。�2）對于已經(jīng)傳授的方法習(xí)慣教師要在日常中隨時指導(dǎo)、督促、檢查。
�。�3）建立學(xué)生交流機制，定期讓學(xué)生對良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣進行討論、交流。舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的交流會，用學(xué)生的真實感受現(xiàn)身說法
�。�4）建立學(xué)校家庭的連動機制，將良好學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的知識要點編印在小冊子發(fā)給每位學(xué)生家長，要求學(xué)生家長或監(jiān)護人在日常也注意及時跟進，共同促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
以上是我在工作中對如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法，在實踐中收到了良好的效果，在我接任初一年級兩個班的語文教學(xué)工作后在短短的一學(xué)年中，學(xué)生的學(xué)生方法、習(xí)慣有了非常大的改變，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有了非常大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了直線上升,良好的習(xí)慣的確使人受益不淺。
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