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職高學(xué)生成功教育案例
教會學(xué)生做人,是教育天經(jīng)地義的責(zé)任。下面請看小編帶來的職高學(xué)生成功教育案例！歡迎大家閱讀！
職高學(xué)生成功教育案例【1】
案例背景：
早戀現(xiàn)象早已不是一個十分敏感的話題，社會、家長、學(xué)校都已能夠相對自如地去處理這個問題，但對職校生而言，由于目前職業(yè)教育模式和學(xué)生素質(zhì)的特殊性，其危害性和危險性已明顯高于其他類型的學(xué)校，這才是職校教師特別是班主任的真正擔(dān)憂之處。面對中職學(xué)生中野草般除之不盡的早戀現(xiàn)象，中職學(xué)校的班主任又該怎樣處置，才能很好地抑制這符合人情，卻又不合時宜的早戀現(xiàn)象呢？
案例過程：
小張（男同學(xué)）與小王（女同學(xué)）是我班的學(xué)生，兩人性格都較內(nèi)向，成績在班級中上水平。我時常發(fā)現(xiàn)他們課下坐草坪上聊天，學(xué)生也反映他們周末經(jīng)常在學(xué)校附近的公園約會。我想他們倆肯定出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。早戀，既是中職學(xué)生個體成長到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯誤的時間，錯誤地盛開的“花”，那么，我該如何去教育他們？正面批評學(xué)生肯定出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有可能適得其反。所以我私底下一對一的找他們談。首先和女生聊。從學(xué)習(xí)到生活的關(guān)心，先讓學(xué)生徹底相信老師是替她著想的，讓學(xué)生對我有了信任感。小王很快就承認(rèn)了他們之間的關(guān)系。并開誠布公地談了他們之間的情況。原來小王母親去世，在家里得不到足夠的疼愛，自小比較內(nèi)向，不善與同學(xué)相處。而小張則是性格內(nèi)向，從小自卑。他們倆學(xué)習(xí)成績都不是很好，今年又被編入同班，通過接觸認(rèn)識之后，有同病相憐之感，來往甚為密切，過早地墜入了愛河。但是他們認(rèn)為這樣的關(guān)系并不影響學(xué)習(xí)，反而兩人在學(xué)習(xí)上互相鼓勵，在生活上互相幫助。了解情況之后我再找了男生，他也承認(rèn)了，并且覺的學(xué)校包括老師沒有必要制止他們談戀愛。后來我讓他們兩個一起坐下來和我聊聊。
從談話話中可以看出，他們對早戀危害的認(rèn)識比較膚淺。于是我用誠摯的語氣給他們分析了中學(xué)生為什么不能早戀的原因，如中學(xué)生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認(rèn)識“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯誤認(rèn)識得來的。并且用了大量事實(shí)證明，中學(xué)生談戀愛后，感情往往為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心的，成績沒有不下降的。理論和實(shí)踐都表明，中學(xué)生一到生理成熟就匆匆走上戀愛之路，實(shí)在無異于飲鴆止渴。最后我勸他們目前以學(xué)業(yè)為重，保留真摯的同學(xué)友誼。
自那次談話以后，我時常對他們表示關(guān)心，讓他們多以學(xué)業(yè)為重，并聯(lián)系了父母，讓他們對子女多點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)。其實(shí)他們早戀的原因就在于性格都內(nèi)向，又同病相憐，缺少關(guān)愛。抓住這些根本原因后，我在平時給了他們更多的關(guān)心，他們只要學(xué)習(xí)表現(xiàn)一有進(jìn)步，我就大力表揚(yáng)，父母也能很好的配合，也給了孩子加倍的關(guān)懷。于是，他們認(rèn)識到了老師與父母的良苦用心，并意識到早戀對學(xué)習(xí)有弊而無一利，他們也漸漸地回到正常的軌道。
案例評析：
早戀，既是中職學(xué)生個體成長到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯誤的時間，錯誤地盛開的“花”，那么，我們大可不必把它視為洪水猛獸，橫加指責(zé)。如何正確處理中職學(xué)生的早戀現(xiàn)象，中職學(xué)校的老師們應(yīng)該把握二個基本原則：
一是堵截和與引導(dǎo)相結(jié)合的原則。中職學(xué)生早戀現(xiàn)象就象那泛濫的河水，堵是堵不住的，教師就如大禹，治水重在因勢利導(dǎo)，順應(yīng)其自然的.流向，把其引入大海——專業(yè)知識、實(shí)踐技能的大海。一方面教師應(yīng)該通過嚴(yán)格的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，不給野草滋生的土壤；更重要的是，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，把學(xué)生的時間和精力引導(dǎo)到學(xué)生的最終目標(biāo)——學(xué)習(xí)中來。嚴(yán)格管理也好，循循善誘也好，預(yù)防和制止早戀現(xiàn)象的最終目的是職校學(xué)生對早戀行為的自我批判和自我抵制。
二是學(xué)校與家庭相結(jié)合的原則。分析中職學(xué)生早戀的成因，缺乏父母的關(guān)愛或父母教育不當(dāng)?shù)囊蛩卣己艽蟮谋壤�，這就給職校的老師們留了個大難題，學(xué)生在校期間所接受的教育和引導(dǎo)，往往抵不上學(xué)生在家中半天的耳濡目染，這就是所謂的“5+2=0”或“5+2
職高學(xué)生成功教育案例【2】
案例：高一男生孫某：新生軍訓(xùn)第三天在父母的陪同下來學(xué)校報到，住學(xué)校的第二天晚上和同班的另外二位學(xué)生爬圍墻外出上網(wǎng)。事后認(rèn)識態(tài)度也很差。某月某日下午和同班的一位同學(xué)爬圍墻外出上網(wǎng)，理由是：下午的電腦課沒有上網(wǎng)。
孫某同學(xué)平時上課期間學(xué)習(xí)態(tài)度較差，喜歡聊天、睡覺。某月某日政治課（期末復(fù)習(xí)）全班都在看書就他一個人在睡覺，老師叫他看書，他還不以為然，在課堂上和老師爭吵，事后還說，要叫老爸來跟老師說個清楚。某月某日（周二）傍晚請假回家拿東西（家在鎮(zhèn)上），回家后打電話給我說明天早上再來，當(dāng)時也得到家長的確認(rèn)，結(jié)果周三早上7點(diǎn)半從家里出來后沒來學(xué)校直到周五放假，期間也沒回家。
孫某同學(xué)在寢室里也是活躍分子，喜歡吵鬧，在寢室熄燈后喜歡串寢室。
現(xiàn)在校園里有過逃學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生不在少數(shù)，而且還占有一定量的學(xué)生比例。他們有著各種方法和理由離開校園。逃學(xué)最簡單的原因是學(xué)生想離開教室，離開學(xué)校，回到自己喜歡的場所。是什么原因使得本該在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生離開校園呢？我認(rèn)為主要有如下幾點(diǎn)：
1、厭學(xué)：厭學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的一種心理現(xiàn)象。有厭學(xué)心理的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們或者在課堂上東張西望、魂不守舍，打瞌睡，或者在下邊偷看課外書；有的干脆逃學(xué)、曠課，甚至輟學(xué)。
2、校外有自己的社會小圈子，或者校外有異性朋友。他們在學(xué)校里交往的朋友不多，感覺不到來自校園的溫暖。在社會上會得到好“朋友”的幫助。
3、家長的過分溺愛，他們不懼怕家長的威嚴(yán)，進(jìn)而漠視學(xué)校的規(guī)章制度。
4、學(xué)生本人不喜歡讀書或者并不喜歡這所學(xué)校，他們走進(jìn)校園是家長的意向，是朋友的召喚。
根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，逃學(xué)往往是青少年犯罪的前期表現(xiàn)，如果得不到很好的約束，將會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。我們一定要采取相應(yīng)的措施幫助他們返回校園，學(xué)習(xí)知識。以下是我對解決學(xué)生逃學(xué)問題的一些看法：
1、首先是要家訪，了解學(xué)生的家庭背景和以往的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生逃學(xué)，不是一時的現(xiàn)象。在和孫某同學(xué)家長的交談中，我得知：孫某在初中里就有長期逃學(xué)在家的情況，因?yàn)楦改笇ζ浞湃尾还�，或者說沒有有效的方法去管制他。初中時因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不是很好，父母想讓他轉(zhuǎn)學(xué)留級。當(dāng)時也有和老師同學(xué)爭吵理虧時，父母幫著出面的事情。該同學(xué)周末即使回到了家里，晚上也經(jīng)常出門后徹夜不歸。
從家訪中得知：孫某同學(xué)的家長還是很關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況，很是為他的學(xué)習(xí)操心（進(jìn)入我班后也經(jīng)常打電話來詢問他的情況）。但是由于沒有有效的方法，使得父母的操心也是徒勞。孫某同學(xué)父母的關(guān)心也到了溺愛的程度，初中里也有父親出面為兒子出氣的情況。來我班后，在政治老師嚴(yán)厲的.批評后說：“我爸一定會來的，一定會幫我的”。在他看來，不管自己做了什么事情，父母都會來幫助解決問題的。殊不知自己做的事情是對是錯，是好是差。他不會嘗試著自己去很好的解決問題，總覺得他的背后有著父母堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
分析得知：父母在對待子女的學(xué)習(xí)上也存在著誤區(qū)。他們包辦子女學(xué)習(xí)，甚至發(fā)展方向。沒有了解子女的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，子女已經(jīng)沒有了學(xué)習(xí)興趣，作為父母還有著高要求，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。使得子女往往產(chǎn)生逆反心理，開始厭惡學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)校，直至想離開學(xué)校，產(chǎn)生逃學(xué)現(xiàn)象。
2、多與學(xué)生溝通談心，全面的了解學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，而且早熟。他們通過網(wǎng)絡(luò)，報紙了解社會，走向社會。伴隨著改革開放，西方國家的自由開放在他們心中也占據(jù)著重要的位置。與學(xué)生交流談心，使自己能夠真正的走入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生所想所思。
與學(xué)生談心的地點(diǎn)可以選擇在走廊，操場，也可以是辦公室單獨(dú)的面對面坐著交談，應(yīng)該是放松的自由的交談，在辦公室甚至可以給學(xué)生端上茶水。這時候你的身份不是老師，而是朋友。目的就是要拉近彼此的距離，讓學(xué)生有安全感，心與心的碰撞才能擦出火花，產(chǎn)生共鳴。老師在學(xué)生心中總有著一定的神秘感，當(dāng)學(xué)生面對老師時，總覺得老師高高在上。我們應(yīng)該消除學(xué)生的這種畏懼心理，覺得你是一位好朋友，一位可靠的朋友。只有這樣，老師才能了解到學(xué)生真實(shí)心理，了解學(xué)生的最新動態(tài)。
3、幫助學(xué)生正確處理好同學(xué)關(guān)系，特別是異性同學(xué)之間的關(guān)系
有時候同學(xué)的一句話抵過老師的十句話，同學(xué)的只言片語能影響到他的主觀想法。孫某同學(xué)在同班同學(xué)的勸說下爬圍墻外出，在網(wǎng)吧里玩了一下午。如果當(dāng)時沒有同學(xué)提起去外面上網(wǎng)，或許他們不會曠課外出上網(wǎng)，或者當(dāng)時有另外同學(xué)能及時勸阻，他們或許也不會外出了。
在孫某同學(xué)家訪中也了解到經(jīng)常有女孩子打電話到家中，甚至在深夜。在與孫某同學(xué)談話中也了解到，在另一學(xué)校有很好的女同學(xué)經(jīng)常在一起玩耍，關(guān)系比較密切。我們就需要加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，分清界限，處理好同學(xué)之間的男女關(guān)系。
4、幫助學(xué)生樹立信心，勇敢面對困難，勇于承擔(dān)責(zé)任。
現(xiàn)在的學(xué)生心理承受力極其脆弱，在學(xué)習(xí)上，生活上碰到問題，遇到難題，就選擇逃避。
孫某同學(xué)在和同班同學(xué)有矛盾爭吵后，有退學(xué)回家的想法，說：“我不讀書了，我要砍死他（第二天我在他抽屜里發(fā)現(xiàn)了一把西瓜刀，幸好及時發(fā)現(xiàn)，否則后果不堪想象）�！爆F(xiàn)在的中學(xué)生生活條件優(yōu)越，不知道美好生活的來之不易。他們往往是心理承受力極度的脆弱，碰到困難就選擇退縮離開學(xué)校，尋找校外所謂的自由。
我們要做的就是幫助他們重拾生活信心，做生活學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。在學(xué)生感興趣的項(xiàng)目中加強(qiáng)引導(dǎo)，（比如體育活動，業(yè)余興趣愛好如繪畫，書法等等）孫某同學(xué)的鋼筆字就寫的很好（中學(xué)里曾經(jīng)得過獎），我們可以灌輸他們利用課余時間多練習(xí)的思想。使他們在學(xué)校里有所為，有所不為。。
5、家校溝通，明確學(xué)校的規(guī)章制度
家校溝通使學(xué)生在學(xué)校中也能感受到家的溫暖，使學(xué)生在學(xué)校能住的開心，坐的穩(wěn)。讓學(xué)生明確學(xué)校的規(guī)章制度，一個人首先應(yīng)該懂法，他才能去守法。一旦學(xué)生違反了學(xué)校的規(guī)章制度一定要采取相應(yīng)的措施。
職高學(xué)生成功教育案例【3】
事件：某個周一的中午，我下了課，剛走到辦公室門口，遇到一位老師告訴我：“你們班學(xué)生打架了”。我心里一驚，就在想誰有可能打架？進(jìn)了辦公室，班里的一位學(xué)生丁某正在哭訴，其他老師在安慰她。有的老師還在給我建議：打人的學(xué)生太囂張應(yīng)該處分。我走上前去，丁某還在抽泣，感覺她好像受到了很大的委屈。先認(rèn)真檢查了學(xué)生的受傷情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生右臉頰刮了一道紅印，并沒有其他的傷痕，然后詢問了大概的情形之后，讓學(xué)生丁某先回去休息。我聯(lián)系了打人的學(xué)生李某和其家長，沒有多長時間，打人的學(xué)生李某到了辦公室，她的情緒有點(diǎn)激動，說對方先罵的她，她氣憤不過才動的手，而且對方也打她了。我先讓她穩(wěn)定下來，拿出紙筆讓她把具體的情況詳細(xì)地寫下來。這期間我回到教室，大部分學(xué)生已經(jīng)吃過午餐回來了，我找了七八位距離打架地點(diǎn)比較近的學(xué)生了解事情發(fā)生的經(jīng)過，并詢問了一些細(xì)節(jié)問題，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生雖然先動手，但后來很快被其他同學(xué)拉走了，反倒是被打的同學(xué)不依不饒，抓起桌上的書本砸了她的頭，看到上課的老師來了就哭了起來。也有同學(xué)反映說，丁某在初中階段經(jīng)常與人打架，上了職高后在學(xué)校里的行事都比較低調(diào)，平時學(xué)習(xí)也確實(shí)很認(rèn)真，成績也不錯。
回到辦公室，學(xué)生李某已經(jīng)安靜下來并寫好了事情發(fā)生的過程，我看了一遍學(xué)生所寫的內(nèi)容又問了一些問題之后開始引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進(jìn)行正確的認(rèn)識，我給學(xué)生留下思考的時間，讓她好好想想整個事件的發(fā)生情況以及自己在解決問題過程中存在的錯誤。下午學(xué)生的家長也過來了，學(xué)生和家長之間的距離感可以很清晰地感覺到，給家長說明了情況之后，家長希望學(xué)校能對學(xué)生進(jìn)行教育，多多關(guān)心學(xué)生，然后就說有事匆匆地離開了。整個事情處理了三天，兩位學(xué)生平時交往就很少，又都很倔強(qiáng)，發(fā)生了這件事以后誰也不愿意搭理誰，我的要求很簡單：讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，以后不要再出現(xiàn)類似問題。兩位學(xué)生都以自己的方式做出了承諾。
事情過去之后，我更加關(guān)注那個先動手打人的學(xué)生李某，她也因?yàn)闆]有受到學(xué)校的紀(jì)律處分對我有一些感激。她的家庭情況比較特殊，父母離異都不管學(xué)生，每個月給點(diǎn)生活費(fèi)，她只好跟著姑姑生活。平時在校表現(xiàn)較不好，經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能及時完成，學(xué)習(xí)成績不好也使她有時有些自卑。李某的性格比較外向，開朗活潑，積極參加學(xué)校的跳繩比賽、文藝演出活動，但也會不自覺地做出一些違反學(xué)校紀(jì)律的行為，不穿校服、上課遲到、不交作業(yè)等仍時有發(fā)生。我就經(jīng)常督促她，想辦法親近她，和她談話，尊重她的想法，發(fā)現(xiàn)值得賞識和表揚(yáng)的地方，鼓勵她。
教育要抓住時機(jī)，這些偏差學(xué)生往往意識不到自己的不良行為習(xí)慣會給自己或他人帶來什么后果，教師的適當(dāng)引導(dǎo)，會使學(xué)生提高對問題的認(rèn)識能力。教師只有付出了實(shí)際行動才有可能消除這些學(xué)生的心理障礙，使得他們接受教育成為一種可能。從行為上接近他們，從感情上親近他們，真心地關(guān)注和真誠地關(guān)愛才能建立良好師生關(guān)系，為教育的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。每個學(xué)生有自己的閃光點(diǎn)，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并及時加以激勵使得良好的行為能夠得到時強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)化。
關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的`一切，是一種教育理念，也是一種教育藝術(shù)。在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，經(jīng)常聽到的是訓(xùn)斥，他們會被忽視、被冷落，在他們身上發(fā)生的問題往往是他們自己也不愿意看到的，錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子，他們也同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。作為教師，作為班主任面對這樣學(xué)生應(yīng)當(dāng)更要有耐心，對他們應(yīng)當(dāng)給予更多的引導(dǎo)和關(guān)心，最大限度地理解、寬容和善待，讓他們感受也會被重視，也會被需要，也能有展示自己的機(jī)會。讓誠摯的愛心，去填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙，讓他們能夠快樂地生活，健康地成長。
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