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成功永遠屬于那些不懈努力的實干家勵志故事
人們常常驚異于文藝家的創(chuàng)造性的才能，愛用“天才”和“靈感”這樣的術(shù)語，去解釋作家的智力。其實，作家的內(nèi)省智慧，雖然與觀察、記憶、想象、美感能力有關(guān)，但是，影響作家成才的條件，并非都是智力作用的結(jié)果。布封有句名言：“天才即耐心�！备郀柣f：“天才就是勞動�！备璧抡f：“天才所要求的最先和最后的東西，都是對真理的熱愛�！焙Ｄf：“人們在那兒高談闊論著天才和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打鏈那樣的精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地聯(lián)結(jié)起來�！�
顯然，“精心勞動”，“耐心”，熱愛真理，勤奮，對工作的堅持性，都在實踐中促進了作家智力的發(fā)展。可見，在研究成功者的智能結(jié)構(gòu)的時候，不能忽略其非智力因素。
非智力因素，又叫人格因素。俗話說：“勤能補拙”。勤奮學習，堅持不懈，愚笨的人也可以變得聰明起來。有學者曾查閱過世界上53名學者（包括科學家、發(fā)明家、理論家）和47名藝術(shù)家（包括詩人、文學家、畫家）的傳記，發(fā)現(xiàn)他們除了本人聰慧以外，還有以下共同的人格品質(zhì)。
——勤奮好學，不知疲倦地工作；——為實現(xiàn)理想，勇于克服各種困難；——堅信自己的'事業(yè)一定成功；——爭強好勝，有進取心；——對工作有高度的責任感。
可見，在文藝和科學上卓有成就的人，并非都是智力優(yōu)越者。這與其本人主觀上的艱苦奮斗，克服困難是分不開的。
丹麥童話作家安徒生家道貧寒。他曾想當演員，劇團經(jīng)理嫌他太瘦；他又去拜訪一位舞蹈家，結(jié)果被奚落一番，轟了出來。他流浪街頭，以頑強的毅力刻苦學習，終于成為世界著名的童話作家。
高爾基的童年，也并未表現(xiàn)出某種天才的特質(zhì)。開始他想當演員，報考時，未被看中；他偷偷地學習寫詩，把寫下的一大本詩稿送給柯洛連科審閱，這位作家看了他的詩稿說：“我覺得你的詩很難懂�！备郀柣鶄牡匕迅遄訜�。在以后漫長的浪跡生活中，他發(fā)憤讀書，不斷積累社會閱歷和人生經(jīng)驗，終于成為蜚聲文壇的文豪。安徒生和高爾基成長的道路說明，藝術(shù)才能有極大的可塑性。
人才成長的非智力因素方面較多，有的表現(xiàn)為社會責任感，理想和志向，順應時代潮流；有的表現(xiàn)為個人心理和人格特征，比如，有志氣，有恒心，有毅力，不自卑，在成績面前永不止步；還有的表現(xiàn)為人生道路上的機遇。
研究名人的成長道路，可以說幾乎沒有一個是一帆風順的。列夫·托爾斯泰寫《復活》，延續(xù)了10年，僅開頭的構(gòu)思就改動了20余次。巴爾扎克開始寫作詩體悲劇《克倫威爾》和十幾篇小說，無人問津，只好放棄文學。他再次拿起筆來是29歲以后。他以每日伏案工作10小時以上的驚人毅力，完成一部又一部巨著。
在成才道路中，重要的是對自己的學識、才能、特點，有清醒的自我意識，努力爭取主客觀默然契合。實踐告訴我們，成功永遠光顧那些為理想付出了心血的實干家。
一位著名作家寫道：“不愿吃苦、不能吃苦、不敢吃苦的人，往往吃苦一輩子。”
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