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        一年級語文《失物招領(lǐng)》教案

        時間:2024-10-24 23:11:00 煒玲 一年級下冊 我要投稿
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        一年級語文《失物招領(lǐng)》教案(通用6篇)

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文《失物招領(lǐng)》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        一年級語文《失物招領(lǐng)》教案(通用6篇)

          一年級語文《失物招領(lǐng)》教案 1

          一、教學(xué)目標:

          1、認識“失、級”等13個生字,會寫“同、工”7個字。

          2、聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象,練習正確流利有感情的朗讀課文。

          3、反思個人行為,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

          二、教學(xué)重點、難點

          識記生字,有感情的朗讀課文。

          三、教學(xué)準備:

          課件

          課時:兩課時

          四、前置性學(xué)習:

          1. 借助拼音讀熟課文.

          2. 能標出自然段的序號.

          3. 能在文中圈出條格里的生字,并借助拼音或者其他方法讀過、記住字形。

          4. 能在文中畫出田字格里的生字,觀察在田字格里的位置,運用所學(xué)寫字規(guī)則,初步書寫

          5. 初步知道課文講的什么事情,理解“那幾位同學(xué)為什么臉紅了?”。

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)欲望

          1、錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示,大家注意聽,廣播里說什么?指名說后出示課題。

          2、講故事。教師邊出示課件邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年級一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)

          (1)、指名讀題目,正音。

          (2)、議一議:

          “失物”是什么意思?

          我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?

          師簡介“失物”的意思。

          (3)、師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。

          二、學(xué)習課文

          (一)檢查自學(xué)情況 (讀文時圈點批畫,加強閱讀和識字的整合)

          1、指名分自然段讀文。

          2、組內(nèi)交流讀文,注意讀準字音,讀通句子,需要互相提醒的字音:“才’是平舌音,”準、專、失”是翹舌音。

          (二)檢查識字情況 (多種形式認讀生字,豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗,促進自主識字)出示課件。

          1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領(lǐng)讀。

          2、交流認讀。這些字你是怎么認識的?

          (學(xué)生有可能會說:是自己預(yù)習的,是媽媽教的,在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑,對這些學(xué)生是極大的鼓勵,對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響,激勵他們在課外多識字。)

          (三)進一步朗讀 (鼓勵質(zhì)疑,提高學(xué)生讀書效率)

          1、小組內(nèi)交流讀文,你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。

          2、自己輕聲讀文,嘗試給學(xué)習伙伴提一個或幾個問題,在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導(dǎo),梳理問題。

          (培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展,共同梳理問題,保證了教學(xué)活動的針對性。)

          3、學(xué)生共同讀文,嘗試解決問題,教師適時點撥引導(dǎo)。

          4、重點指導(dǎo)讀1——4自然段,注意讀好老師嚴肅的語氣。

          (四)理解感悟

          1、學(xué)習5——8自然段,總結(jié)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。

          2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?

          (1)指名讀第六自然段,然后小組討論解疑,互相交流。

          (2)啟發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀。

          如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

          如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

          3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?

          (1)指名讀第七自然段,小組討論解疑。

          (2)自由朗讀,思考:那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

          (3)引發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。

          如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的'?帶著這種心情讀讀課文。

          如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

          4、第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖,抓住同學(xué)們的表現(xiàn),讀出驚奇的樣子。

          三、拓展有關(guān)環(huán)保的閱讀詩歌。

          藍天是小鳥的樂園,河水是魚兒的港灣,……

          指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練:

          老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。

          表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進一步得以升華)

          (1)、用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文。組內(nèi)練習。

          (2)、以小組為單位開展競賽,師生互相評議。

          板書設(shè)計:

          失物招領(lǐng)

          失物

          老師和張爺爺看到……看到……看到……,

          所以露出了會心的微笑。

          第二課時

          一、導(dǎo)入

          1、認讀生字:

          認( )準( )先( )備( )

          隊( )難( )失( )各(  )

          2、教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

          3、師:失物是怎樣認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習5——8自然段。

          二、練習 (說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)

          引導(dǎo)學(xué)生用準備說話。

          (如果學(xué)生思路過窄,教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我為什么臉紅了”?另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。)

          三、寫字 (發(fā)揮學(xué)生主動性,提高寫字質(zhì)量。)

          1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字,選擇你最熟悉的字,你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。

          2、學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習描紅,看誰寫的最漂亮。

          學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字,教師相機指導(dǎo)。

          3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),互相取長補短。

          四、課后拓展

          1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。

          2、學(xué)生調(diào)查:在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物,如果有,你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊,參與!包S絲帶”活動。

          板書設(shè)計

          失物招領(lǐng)

          木 級 隊

          我為什么臉紅了

          一年級語文《失物招領(lǐng)》教案 2

          教材分析

          這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習慣。

          教學(xué)目標

          1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

          課前準備

          生字卡片課文插圖的投影片小黑板

          課時安排

          二課時

          教學(xué)設(shè)計與說明

          第一課時

          一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。

         。ǔ鍪菊n文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀?纯磮D,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準“失”的字音。

          [興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會有解決問題的欲望,就會有濃厚的興趣去讀課文。]

          二、初讀課文,讀準字音。

          1、自由讀文,標出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。

          2、同桌交流讀文,注意讀準字音。

          3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

          4、學(xué)生自由識字。

          a、出示生字卡片,指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個就讀哪個,同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。

          b、交流識字的方法。不認識的字,在課堂上用什么方法記?

          [明確讀的要求,掌握識字的方法,自主識字,對一年級的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,形成一定的自學(xué)能力。]

          三、再讀課文,學(xué)習提問。

          1、自由讀課文1——4自然段。

          2、小組合作學(xué)習,說說在1——4自然段中讀懂了什么。

          3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。

          [培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。]

          四、感情朗讀,練習說話。

          1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

          2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了!

          a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。

          [劃詞是一年級學(xué)生應(yīng)該掌握的一項基本功,在課內(nèi)老師有意識地訓(xùn)練。]

          b、“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。

          c、有感情地朗讀這個句子。

          3、看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

          [借助色彩鮮明的圖片,幫助學(xué)生理解語言、感受語言,把學(xué)生帶入課文情境,進入閱讀狀態(tài)。]

          4、讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣。

          5、練習(任選一題)

          ☆用“準備”說句話。

          ☆☆用上剛認識的生字說話,用得越多越好。

          [二道星級題考慮到學(xué)生能力的差異,讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]

          五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

          1、出示“同、工、專”三個字,再讀記。

          2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

          a、看:三個字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

          b、記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“!钡谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

          c、描:在書上描一描。

          d、寫:各練二個字。老師巡視,個別指導(dǎo)。

          3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。

          [寫字時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性,用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。]

          第二課時

          一、復(fù)習字詞,引導(dǎo)積累。

          1、開火車讀生字詞。

          2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

          a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          b、全班交流,說說每組字的不同之處。

          3、當個小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。)

          [學(xué)生的自尊心強,好勝心更強。利用學(xué)生的這些特點引導(dǎo)他們自主學(xué)習字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們充分感到自己是學(xué)習的主人。]

          二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。

          1、自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。

          2、與同桌討論問題,能解決的自行解決。

          3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

          [“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火化,利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。]

          三、解決疑難,感情朗讀。

          1、當學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

          2、當學(xué)生問“失物是什么?”時,全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。

          a、自由朗讀第6自然段。

          b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

          如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的.一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

          如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

          3、當學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時,指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

          a、指名讀第7自然段,回答問題。

          b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

          如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

          如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

          [這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。]

          4、當學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時,引導(dǎo)學(xué)生說話。

          唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。

          [說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。]

          四、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

          1、出示需要寫的字“級、才、隊”,讀讀。

          2、全班交流,找出共同點,掌握結(jié)構(gòu)。

          3、觀察要寫的字,說說在寫時該注意什么。

          “隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

          4、學(xué)生描紅、書寫,老師個別指導(dǎo)。

          5、展示學(xué)生作業(yè),評議。

          五、拓展延伸,實踐活動。

          1、請學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?

          2、將本文的故事講給家人聽。

          3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

          [從課本走向生活,從課內(nèi)伸向課外,把學(xué)習和生活聯(lián)系起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣,學(xué)會做人。]

          一年級語文《失物招領(lǐng)》教案 3

          學(xué)習目標:

         。、認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣,從小樹立環(huán)保意識。

          教學(xué)重點:

          1、認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

         。、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣,從小樹立環(huán)保意識。

          教學(xué)難點:

          培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動;理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。

          教學(xué)準備:

         。、多媒體課件、生字卡片。

          2、準備一個塑料袋,內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

          教學(xué)過程:

          一、扣題設(shè)疑,結(jié)合生活解題

          1、出示課題:

          失物招領(lǐng)

          學(xué)生齊讀課題。

         。、小朋友,你丟過東西嗎?

          學(xué)生回答后,老師歸納:

          對!丟失的物品就叫“失物”。

          現(xiàn)在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

         。、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑:

          讀了課題你最想知道什么?

         。、簡單理清學(xué)生提出的問題:

          是誰丟失了東西?他們丟失了什么東西?是怎樣被“失主”認領(lǐng)的呢?“失主”又是怎樣處理它們的`呢?

          二、初讀課文

         。、電腦出示動畫,配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?

          (小朋友丟的垃圾)

         。、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢?讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

          三、自讀課文,自學(xué)生字

         。、學(xué)生利用已掌握的識字方法自由學(xué)生字:

          讀準字音,認記字型,讀好輕聲音節(jié)。

         。、檢查自學(xué)情況:

         、 多媒體出示生字及生字組成的詞語:

          學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

         、 正音,注意讀準:

          翹舌音聲母的字:失、專、準、雙。

          后鼻音韻母的字:同、工。

          ⑶ 摘掉拼音小帽,你還會讀嗎?

         。ㄖ该x,開火車讀)

         、 課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。

         。ㄟ呑x邊想)

          3、標好小節(jié):

          開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。

          四、學(xué)習課文1~2自然段

         。、自由讀第一自然段,讀后告訴同學(xué)們,你知道什么?

         。▽W(xué)生讀后交流)

         。、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?

          抽個別讀第二自然段。

          (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

         、 去過鰲峰公園嗎?你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼,介紹里面的一些植物?

         、 覺得鰲峰公園嗎?怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢?

         。ㄗ寣W(xué)生各抒己見,自由討論,老師歸納)

          五、作業(yè)

          1、自由讀課文。

          2、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

          一年級語文《失物招領(lǐng)》教案 4

          教學(xué)目標

          1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個生字,引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

          2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境的習慣。

          教學(xué)重點

          識字,有感情朗讀課文

          課時安排:

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

          1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?

          2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書課題)

          3.找學(xué)生讀課題,認讀“失”字,結(jié)合生活實際,理解“失物招領(lǐng)”。

          二、初讀課文,整體感知

          1.教師范讀課文。

          2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準字音,不添字,不漏字)

          3.檢測反饋:指名讀課文,每人讀一個自然段,師生共同評價。

          4.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

          三、再讀課文,認記生字

          1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

          2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。

          3.檢測學(xué)生學(xué)習生字情況。

          (1)讀準字音:借助拼音讀生字。(教師強調(diào)讀準后鼻音:同、工、請、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準;平舌音:才)

          (2)巧記字形:交流識記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊又—雙青—請見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

          (3)理解字意:練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。

          (4)再現(xiàn)檢測:去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)

          詞語:班級同學(xué)周圍排隊請進準備

          句子:①放學(xué)了,三年級二班的同學(xué),在操場站好排,準備回家。

          ②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

          4.復(fù)習鞏固:形近字比較,完成書后練習:讀讀比比

          認(認真)準(準備)先(先進)各(各自)

          隊(少先隊)難(難題)失(失去)備(備課)四、指導(dǎo)書寫,強化記憶

          學(xué)習寫“同、工、!

          1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。

          2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

          3.教師范寫。

          4.學(xué)生描紅、練寫。

          五、布置作業(yè)

          讀課文并思考:課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

          第二課時

          一、復(fù)習回顧,激趣讀文

          1.出示字詞,鞏固字音。

          讀字詞并選擇一個字(要求會寫的字)組詞并說一句話。

          字詞:年級同學(xué)專心準備觀圍工隊剛才請雙

          2.說出圖意,理清線索。

          用自己的話說一說圖中的內(nèi)容。

          3.失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習《失物招領(lǐng)》,請小朋友們到課文中去找答案。(學(xué)生自由讀文)

          二、精讀課文,朗讀感悟

          1.學(xué)習課文1、2自然段。

          (1)讀文思考:前兩個自然段寫了什么內(nèi)容?

          (2)用自己的話說一說前兩個自然段的內(nèi)容。

          (3)理解“很大很大、很多很多”,照樣子再說出一些這樣的詞語。

          (4)理解“專心”,用“專心”說一句話。

          (5)感情朗讀

          2.學(xué)習課文3—6自然段。

          (1)文中“失物”指的是什么?他們的主人是誰?你是怎樣知道的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。

          學(xué)生自主讀文,找答案。

          匯報交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上插圖(一)說一說,看到了什么?想到了什么?說出自己的感受。

          (2)聽了陳老師的話,一年一班的小朋友是怎樣做的?

          指導(dǎo)朗讀4、5自然段,讀出陳老師嚴肅的語氣(教師范讀第4自然段),讀出一年一班小朋友驚奇的.樣子。

          3.學(xué)習課文7、8自然段。

          (1)失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀課文7、8自然段。

          (2)為什么有的同學(xué)臉紅了?生活中有沒有臉紅的時候,應(yīng)應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學(xué)生練習指名讀—師生共同評價)

          (3)理解“會心的微笑”意思,用什么語氣、表情讀第8自然段。

          (4)為什么老師和張爺爺發(fā)出了會心的微笑?引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象,用因為“老師和張爺爺看到……看到……所以,他們發(fā)出了會心的微笑”句式進行說話訓(xùn)練。

          三、聯(lián)系生活,拓展延伸

          1.想一想,說一說在你們集體出游的活動中有沒有過這樣的經(jīng)歷?

          2.在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物,如果有,你將如何行動?

          3.教師小結(jié):保護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

          四、指導(dǎo)書寫

          學(xué)習寫“才、級、隊”

          板書設(shè)計

          失物招領(lǐng)

          保護環(huán)境

          教學(xué)反思

          在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中,我注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn),整個課堂一下子就活躍了起來,跟隨著學(xué)生的思路,我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來,一步步引導(dǎo)他們進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習,學(xué)生的發(fā)言精彩之至,對課文內(nèi)容的理解之深刻,使我欣喜不已,他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來認識到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級的小朋友認識不到問題的要害,喜歡代言,而在這個片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒有發(fā)不起言的學(xué)生,只有不精心設(shè)計備課的老師才會出現(xiàn)課堂的冷場。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個問題,盡管在預(yù)設(shè)時設(shè)計到了,我根本未曾想過學(xué)生回答得起,只是想如果他們認識不到,到時直接告訴他們就行了,本來這個問題就有一定的難度。可他們不僅想到了,而且認識還那么深刻,這更讓我堅定了一個信念:精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”!生成之花在預(yù)設(shè)的土壤中 綻放異彩

          一年級語文《失物招領(lǐng)》教案 5

          教學(xué)目標:

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、積累詞語“介紹”、“認領(lǐng)”、“專心”、“嚴肅”等,能正確書寫詞語。

          3、理解課文大意,有感情地讀課文。

          4、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習慣。

          教學(xué)重點:

          理解文意,養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習慣。

          教學(xué)難點:

          正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)課時:

          3課時

          第一課時(3月24日)

          教學(xué)目標:

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、積累詞語“介紹”、“認領(lǐng)”、“專心”、“嚴肅”等。

          教學(xué)重點:

          正確地朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          詞語的理解。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          揭示課題:失物招領(lǐng)就是丟失的東西給認領(lǐng)回去。

          課文中的.同學(xué)們丟了什么東西呢?我們一起來讀讀課文。

          二、通讀課文

          1、課文一共有幾個自然段?

          2、分小節(jié)讀課文。

          教師指導(dǎo),使他們能夠讀準字音,通讀課文。

          3、教師范讀,學(xué)生摸認,糾正自己讀的錯誤的地方。

          4、課文中有哪些人物?

          三、認識詞語

          1、摸讀詞語。

          “介紹”、“認領(lǐng)”、“專心”、“嚴肅”

          “三個一群”、“五個一伙”

          2、跟讀詞語。

          3、有不懂的詞語提問。教師講解。

          四、朗讀課文

          1、請學(xué)生分小節(jié)朗讀。

          2、自由朗讀。

          五、作業(yè)

          抄寫詞語。朗讀課文。

          第二課時(3月24日)

          教學(xué)目標:

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、理解課文大意,有感情地讀課文。

          3、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習慣。

          教學(xué)重點:理解文意。

          教學(xué)難點:正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          1、課文中有哪些人物、

          2、故事發(fā)生在哪里?

          二、1~3自然段

          1、請學(xué)生朗讀。

          2、描寫植物園的是哪句話?

          三、4~7自然段

          1、請學(xué)生朗讀。

          2、有感情地讀一讀唐老師說的話。 “嚴肅地說”

          3、頓號的用法

          袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有花生殼。

          4、“失物”加了引號,實際上指的是什么?

          同學(xué)們丟棄在草地上的垃圾。

          5、有幾位同學(xué)臉紅了。想一想,他們?yōu)槭裁茨樇t?

          6、分角色朗讀。

          四、小結(jié)

          這個故事告訴我們,要隨手把垃圾扔進果皮箱,不要隨地亂扔垃圾。

          第三課時(3月25日)

          教學(xué)目標:

          1、正確書寫詞語。

          2、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習慣。

          教學(xué)重點:養(yǎng)成愛護環(huán)境、保持清潔衛(wèi)生的好習慣。

          教學(xué)難點:為保護環(huán)境做一件事。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          1、題目中的“失物”指的是什么?

          2、同學(xué)們是怎樣處理這些“失物”的?

          二、想想說說

          1、讀最后一自然段。

          2、想一想,說說唐老師和張爺爺為什么發(fā)出了會心的微笑?

          三、這篇課文告訴我們什么?

          不能隨地亂扔垃圾,要愛護環(huán)境,保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。

          垃圾要隨手扔到垃圾箱里。

          四、書寫練習

          1、聽寫課文中詞語。

          2、教師檢查。

          五、作業(yè)

          我們一起為保護環(huán)境做一件事。

          一年級語文《失物招領(lǐng)》教案 6

          一、教學(xué)目標

          1、認識“失”、“級”等14個生字,會寫“同”、“工”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

          二、教學(xué)重難點

          認識14個生字,會寫6個字;正確流利地朗讀課文。

          三、教學(xué)準備卡片

          四、時間安排

          2課時

          五、教學(xué)流程

          第一課時

          一、播放錄音,揭示課題

          同學(xué)們,紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?(播放錄音:同學(xué)們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學(xué)丟的,請到我這兒來認領(lǐng)。)

          根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:失物招領(lǐng)(練讀課題,注意讀準“失”的音。)讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)

          二、初讀課文,讀準字音

          1、練讀課文,標出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍。

          2、小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽。

          3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

          4、練讀生字,鞏固字音。

          ◆出示生字,學(xué)生開火車讀。·

          ◆做“摘蘋果”的游戲,復(fù)習生字和詞語。

          三、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

          1、小組合作學(xué)習。

          A、學(xué)習任務(wù):

          ◆給小伙伴提一個問題,在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

          ◆對小伙伴的回答給予評價。

          B、合作方式:組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習,交流。

          C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問,隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀。)

          ◆當學(xué)生提出“失物是指什么?”時,學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

          ◆當學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時,在交流的過程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。

          練讀第

          一、第

          二、第三自然段。

          ◆當學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時,根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)

          指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出同學(xué)們驚奇的樣子。

          第二課時

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的`一件事,請同學(xué)們想一想,說一說,在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?

          二、復(fù)習鞏固生字詞

          1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。

          2、出示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形。)

          3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習鞏固生字。,

          三、朗讀課文

          1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

          2、全班有感情地齊讀課文。

          3、當學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時,在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習說話:老師和張爺爺看到了看到了看到了

          4、朗讀全文,邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯(lián)系生活,拓展延伸

          5、在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

          四、學(xué)寫生字

          1、在復(fù)習鞏固生字的過程中,出示“我會寫”中的字。認識,觀察,說說怎么寫漂亮。描一個,再寫一個,師生評議。

          2、根據(jù)學(xué)生的實際情況,重點指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫;“!钡牡谌P是豎折折;“隊”的雙耳旁要寫得高而小。

          五、實踐活動

          1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

          A、出示“讀讀比比”中的詞語,指名讀。

          B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

          C、全班交流,說說每組字的不同之處。

          六、作業(yè)設(shè)計

          把這個故事講給家人或朋友聽。

          七、板書設(shè)計:

          12、失物招領(lǐng) 老師學(xué)生 嚴肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領(lǐng)會 愛護環(huán)境衛(wèi)生

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