一年級上《小書包》教學(xué)設(shè)計
《小書包》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識六個生字和用生字組成的詞語。
能力目標(biāo):認(rèn)識書包,課本和文具等物品,能夠進(jìn)行正確的分類。有整理書包的自我服務(wù)意識,增強學(xué)生的生活適應(yīng)能力。
情感目標(biāo):教育學(xué)生愛惜書包、課本及其他學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重點:生詞的認(rèn)讀,認(rèn)識書包、課本和文具等物品及教育學(xué)生要愛惜書包課本及其他學(xué)習(xí)用品,
教學(xué)難點:把課本、文具正確的分類
教學(xué)用具:生詞卡片,PPT課件,一些學(xué)習(xí)用品實物
教學(xué)方法:演示法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、知識遷移法
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
1、咀嚼運動 吧嗒嘴
2、舌尖運動:發(fā)“啦”音、發(fā)“搭”音。
3、雙唇運動:發(fā)“b”音和“p”音
4、呼吸運動:用鼻子吸氣從嘴呼出
設(shè)計意圖:本班的學(xué)生大部分存在言語障礙,為了更好、更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)所以課前首先是常規(guī)訓(xùn)練,目的一是針對本課的生詞特點進(jìn)行課前發(fā)音的復(fù)習(xí);目的二是在長時間的訓(xùn)練過程使學(xué)生的舌頭更靈活,把音讀得更準(zhǔn)確。
二、利用實物導(dǎo)入新課
導(dǎo)言:
(1)同學(xué)們,看看老師給你們帶來了什么?(書包)
(2)你們有嗎 ?你的小書包里面平時都裝些什么呢?誰來說給大家聽。
(3)老師的書包里有什么呢?同學(xué)們想知道嗎?老師就帶著同學(xué)們?nèi)タ匆豢?/p>
設(shè)計意圖:利用學(xué)生熟知的書包導(dǎo)入,然后讓學(xué)生說說自己的書包有什么,達(dá)到對學(xué)生思維能力,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
教師板書課題,學(xué)生用食指跟著書空,一邊寫一邊說出筆畫名稱。
跟教師齊讀課題
設(shè)計意圖:通過跟老師書空課題,說出筆畫名稱達(dá)到了熟知課題和復(fù)習(xí)筆畫名稱的目的,而且同學(xué)讓學(xué)生時刻參與到教學(xué)中來。達(dá)到引出學(xué)生注意力的目的。
三、看圖識物,初步感知課文
師讀課文,同學(xué)們想一想:我的書包里有什么?
四、圖文實物結(jié)合,理解生詞
1、課件出示書包一詞
師:看圖結(jié)合拼音誰認(rèn)識這兩個字
學(xué)生認(rèn)讀
出示生字卡片“書包”
領(lǐng)讀、齊讀、指名讀(糾正發(fā)音)
練習(xí)說句子
師:今天老師帶來很多書包,你們看看這些都是誰的書包?找一找自己的書包然后向同學(xué)們介紹自己和同學(xué)的書包:這是我的書包,這是誰的書包。
設(shè)計意圖:通過對學(xué)生個人書包的收集做成PPT,讓學(xué)生介紹自己和同學(xué)的書包,達(dá)到引起學(xué)生興趣、語言組織能力,口語表達(dá)能力等方面的目的,更重要的.一點是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間相互關(guān)心愛護(hù)的目的,
2、了解用途并進(jìn)行知識拓展
書包是做什么用的呢?
裝書的包就是書包。下面有兩名老師給我們出了一個難題同學(xué)們能不能解決。
出示影片課件:老師手里拿的是什么包?
挎包和錢包(老師簡單的介紹這種包的用途)
設(shè)計意圖:用學(xué)生熟知的老師錄制成小片子提出問題讓學(xué)生來回答,達(dá)到引起學(xué)生注意和興趣的目的,在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行課外知識拓展。
3、舒緩情緒,調(diào)節(jié)心情:聽兒歌跟老師做動作
設(shè)計意圖:緩解學(xué)生長時間坐著聽課的疲勞,訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力,
4、學(xué)習(xí)生詞“課本”
教師從書包里拿出各種課本讓學(xué)生說出相應(yīng)的名稱,總結(jié)出這些都是課本
課件出現(xiàn)課本一詞
學(xué)生利用學(xué)過的識字方法進(jìn)行識記進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)
師:“課”同學(xué)們觀察一下然后說說你用什么方法記住它?
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力,觀察能力。
(2)組詞練習(xí)
課件顯示上課下課的情景幫助學(xué)生組詞
(3)“本”怎么記住它?
口頭組詞
認(rèn)識課本
教師說出一樣課本名稱讓學(xué)生從書包里拿出來。
4、學(xué)習(xí)生詞“文具”
(1)認(rèn)讀生詞
教師出書包里拿出一些文具在學(xué)生說出各個名稱的同進(jìn)總結(jié)這些都是文具
課件出示各種文具及詞語
(2) “文”我們在那里常常看到,語文的文,也是我們今天所學(xué)的文具的文。
(個別讀,齊讀,分組讀)
(3)認(rèn)識文具
利用課件讓學(xué)生說出:什么是文具?
設(shè)計意圖:這樣的簡單的句子對學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)及對文具含義的鞏固
五、知識遷移,鞏固生詞的認(rèn)讀
A組學(xué)生認(rèn)讀生詞或單獨的生字 B組學(xué)生認(rèn)讀生詞 C組學(xué)生看圖認(rèn)讀生詞
1、改變生詞的顏色和字體進(jìn)行整體認(rèn)讀
2、把生詞放在句子里讓學(xué)生找出來。
設(shè)計意圖:運用知識遷移,鞏固生詞的認(rèn)讀。目地使學(xué)生在各種情況下都能認(rèn)讀所學(xué)的詞語。并應(yīng)用到實際中去。
六、圖詞連線,正確分類。
今天我們學(xué)習(xí)了課本和文具,下面老師就要請你們幫幫忙了,老師一不小心把我的課本和文具混在了一起,你們能幫老師把他分出來嗎?
課件出示一些課本和文具的圖讓學(xué)生進(jìn)行分類
設(shè)計意圖:檢查學(xué)生對生詞詞義的理解程度,進(jìn)一步幫助學(xué)生正確分類
七、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,點出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:今天我們學(xué)習(xí)了三個生詞,并且會正確的分類,老師為你們這節(jié)課的表現(xiàn)感到驕傲,現(xiàn)在同學(xué)看,老師把我用過的物品整齊的放在我的書包里。同學(xué)看看,老師放得是不是很整齊,你們想學(xué)習(xí)怎么整齊的整理自己的的書包嗎?下節(jié)課我們一起研究探討。。
設(shè)計意圖:對學(xué)生進(jìn)行生活適應(yīng)能力的滲透,使學(xué)生建立的自我服務(wù)意識,為下一節(jié)整理書包、學(xué)習(xí)用品做好充分的準(zhǔn)備。