第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2.明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。
二、談話導(dǎo)入：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1.自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名讀課文，要求讀正確、通順。
3.全文共有幾幅圖，(5幅)邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。
(1)第一自然段是描寫(xiě)第一、二幅圖的。
(2)第二自然段是描寫(xiě)第三、四幅圖的。
(3)第三自然段是描寫(xiě)第五幅圖的。
4.學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么?指名說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
1.出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.用“一”畫(huà)出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用“～”畫(huà)出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。
3.讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣?農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米?教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢?(教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米很多玉米
4.看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢?書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞?(很多)①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣?(高興)用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
板書(shū)：看圖
畫(huà)句子
讀文思考?
朗讀，背誦
(二)在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。
1.自己自學(xué)課文二段。
2.學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3.指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
教師板書(shū)：種花生很多花生
4.朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5.背誦第二段。
與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
(三)擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1.學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2.讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么?
出示課件;農(nóng)民把種在地里，到了秋天，收了很多。
3.想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種?到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生......呢?
(因?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生。......)
教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎?
我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話?
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
板書(shū)：
3.小組討論。
4.提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了?說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)?從圖的什么地方可以看出他覺(jué)得一定收到小魚(yú)?小貓到底能不能收到很多小魚(yú)?
為什么?小貓錯(cuò)在哪里?板書(shū)：沒(méi)收到。
5.指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀;同桌互讀，相互評(píng)議;指名讀。練習(xí)背誦。
6.利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一名同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。
五、全課小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?
附：板書(shū)設(shè)計(jì)