老師：這節(jié)課咱們來認識一位新朋友，他的名字叫(師邊說邊板書) ——

　　學生：平平。

　　老師：沒錯，請注意觀察，這兩個“平”字的讀音相同嗎?(板書拼音)

　　學生：第二個“平”字是輕聲。

　　老師：觀察得真仔細，誰想和這位新朋友打招呼嗎?

　　學生：平平。

　　學生：平平。

　　老師：好咱們一起來。

　　學生：(齊)平平。

　　老師：瞧!這就是平平，做為他的朋友，你能向大家介紹一下他嗎?(出 示課件)

　　學生：平平是個小男孩子。

　　學生：他跟我們一樣大。

　　學生：他很聰明。

　　學生：他喜歡搭積木。

　　老師：介紹得真詳細，真了不起!有誰也像平平一樣搭過積木嗎?

　　學生：(興奮地舉手!)

　　老師：你用積木搭過什 么?

　　學生：汽車。

　　學生：樓房。

　　學生：城堡。

　　… …

　　老師：這么能干呀!平平用積木搭了什 么呢?

　　學生：房子。

　　老師：你是怎么知道的?

　　學生：書上寫的。

　　老師：你昨天認真地讀了書，是嗎?

　　學生：(開心地笑)是!

　　老師：瞧!認真讀了書，就會知道得比別人多。那，讓咱們一起來讀讀書，看看平平的房子搭得怎么樣?搭了幾間房?

　　學生：(自由讀文)

　　老師：平平搭了幾間房子?

　　學生：四間。

　　老師：沒錯。(板畫四間房子)這四間房子都給誰住呀?

　　學生：一間給爺爺和他的書住。

　　學生：一間給奶奶和平平住。

　　學生：一間給爸爸媽媽住!

　　學生：一間給沒有房子的人住。

　　老師：在四間房子上板書：爺爺、書，奶奶和平平，爸爸和媽媽，沒有房子的人!

　　老師：從這四間房子里你看出了什 么?

　　學生：爺爺很愛讀書!

　　學生：平平也愛讀書，他讓書也住房子。

　　學生：平平很關心爺爺。

　　學生：奶奶平時一定是最愛平平的，所以平平要和奶奶住。

　　學生：平平的爸爸和媽媽很關系很好!

　　學生：那是因為他們很相愛!(全班笑)

　　學生：平平很會關心別人，他還想到了沒有房子的人!

　　老師：說得好!平平的房子搭完了嗎?

　　學生：沒有。因為書中說，“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

　　老師：那咱們一起來幫平平搭房子，好嗎?

　　學生：好!(開心而興奮)

　　老師：(板畫)平平還搭了一個圓形的房子，還搭了一個— —

　　學生：三角形的。

　　老師：三角形屋頂?shù)陌?

　　學生：對!

　　學生：還搭了一座高大的樓房，在二十層!

　　學生：還搭了一座好高級好高級的房子，里面有好多高級的東西。

　　老師：是未來的新型房子嗎?

　　學生：對!

　　… …

　　老師：可是，黑板已經(jīng)畫不下了，平平卻還想搭呢，怎么辦?

　　學生：畫小點吧。

　　老師：平平或許會不滿意喲，有別的辦法嗎?

　　學生：用個省略號!

　　老師：這個辦法太好了!

　　老師：孩子們，可是平平搭的這些房子真的能讓人們住進去嗎?

　　學生：不能，因為是積木的，是假的，太小了。

　　老師：那平平有什 么辦法能實現(xiàn)他的愿望呢?

　　學生：他可以努力學習，將來做個工程師，建真正的房子，那樣就行了。

　　學生：他要努力工作，將來賺很多的錢，就可以給這些人買房子了。

　　… …

　　老師：你們的建議真好，平平聽了一定會開心的!你們也想像平平一樣搭房子嗎?

　　學生：想!

　　老師：搭出的房子給誰住?

　　學生：爸爸、媽媽，因為他們很辛苦地賺錢來養(yǎng)我。

　　學生：阿姨，她每天送我上學，最辛苦了。

　　學生：爺爺、奶奶，我很想念他們，很希望每天都能見到他們!

　　… …

　　老師：那咱們就從今天開始，和平平一起努力，大家愿意嗎?

　　學生：愿意!