設(shè)計理念：

　　1、突出重點，學(xué)好生字。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點，本課時采用隨文識字的方法，力求在生動的情境中認識12個生字，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實生字學(xué)習(xí)目標。從猜謎語引出小動物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構(gòu)兒歌隨機學(xué)習(xí)生字，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量的復(fù)現(xiàn)、說話、游戲、運用中鞏固。

　　2、親歷讀書，獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語文最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。語文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過多種形式的讀，從中感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。

　　3、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。在寫字中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，增強學(xué)生自我改正錯誤的積極性和主動性，養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、能正確地朗讀兒歌，了解動物尾巴的特點。

　　2、認識問號，初步感受問句。

　　3、能在語境中認識12個生字，認識筆畫“ㄥ”，會寫“云、公”。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及詞語卡片。

　　2、認讀課文、生字的相關(guān)課件。

　　3、有關(guān)介紹小動物尾巴功能的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語引入，揭示課題

　　1、猜謎語，認識小動物。

　　2、認讀課題中的生字詞語。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自讀課文，劃出生字。

　　2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。

　　3、聽同桌讀，評價：字音有沒有讀準。4、齊讀課文。

　　三、你問我答，綜合學(xué)習(xí)

　　1、認識問號。

　　2、師問生答，生問生答。(詞卡保管員)

　　3、口語交際：松鼠的尾巴好像( )。孔雀的尾巴最好看，好像( )。

　　4、游戲：找名字。(出示插圖，生貼詞卡，認讀詞語。)

　　5、游戲：找尾巴。(貼詞卡，連詞成句。

　　6、男女對讀。(課中操)

　　四、認識生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、字寶寶回家

　　2、比較：把——巴公——松

　　五、觀察比較，學(xué)會寫字

　　1、認識筆畫“ㄥ”。

　　2、觀察比較：云——公

　　3、師范寫，生書空。

　　4、生寫字。

　　5、反饋

　　*六、閱讀資料，拓展知識

　　1、閱讀資料。

　　2、集體交流。

　　3、請小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。