小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教案
教案的設(shè)計(jì)要合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。下面小編為你整理了小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教案，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。
(2)有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
(3)理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。
(2)通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。
(3)通過(guò)分角色朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:
1.緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。
2.弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料。
2.準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、解題導(dǎo)入
1.齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
2.出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。
3.本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。
二、初讀課文，整體感知
(1)自主識(shí)字：
1.小聲讀課文，畫出生字新詞
2.指名讀課文，全班正音。(如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)
3.拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法)
4.在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死背詞典中的解釋)
(2)讀順課文，感知文本內(nèi)容
1.同桌互讀，把課文讀通讀順。(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書)
2.由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。
3.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?
三、默讀課文，理清思路
1.課文主要寫了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.本文是按什么順序?qū)懙?你準(zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么?(討論并明確分段)
四、小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字、新詞
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶課文內(nèi)容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?
二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo))
1.種花生、收花生：(略處理)利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜
2.充分讀書、突破重難點(diǎn)：
(1)自由讀、指名讀出花生的好處。
(2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。
(3)出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。
�、偬畋碇鷮W(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：(在同學(xué)自由讀之后填表)
花生桃、石榴、蘋果
位置埋在地里高高地掛在枝頭
外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠
印象挖起來(lái)才知道一見就生愛慕之心
�、诔鍪净ㄉ吞�、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生
③指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么?
④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默
默地為人類奉獻(xiàn))
(4)對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人�！�
“那么，人要做有用的'人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人�！�(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人)
(5)通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。
“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有()，但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生，我更要贊美()。”
三、召開小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性
在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?
四、總結(jié)全文、深化中心
那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。
許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來(lái)一起讀讀他說(shuō)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)�！�
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
背誦課文
六、小結(jié)
在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?
七、板書設(shè)計(jì)
15落花生
種花生→收花生→嘗花生→議花生
花 生 桃子、石榴、蘋果
矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭
挖起來(lái)才知道可貴 一見就生愛慕之心
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