五年級上第11課《新型玻璃》課堂實錄
一、回顧舊知
學(xué)生自由讀文。思考：上節(jié)課我們都學(xué)了些什么？指名。
生：課文主要講了五種玻璃，還有每種玻璃的特點和作用。
生：五種玻璃分別是夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。
師：它們的特點和作用分別是什么？
生：夾絲網(wǎng)防盜玻璃特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適用于高層建筑。
二、探究寫作特點
1、師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到了五種功能奇特的玻璃為我們創(chuàng)造出來的奇跡。本節(jié)課我們要看看作者是怎么樣把五種玻璃的特點描述清楚的，文章在寫法上有什么特點，例如說明方法、語言及結(jié)構(gòu)特點方面。自由讀文，邊讀邊思考這個問題，并且把你的發(fā)現(xiàn)用筆做上記號。
生自由讀文，在課本上做批注。
匯報：
生1：我發(fā)現(xiàn)課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。
生2：不是總分總，是分總。
師：為什么？
生2：因為課文前五段都是介紹新型玻璃的，分別介紹了五種玻璃的特點和作用。最后一段是對全文的總結(jié)，講了新型玻璃給人類帶來的好處，還說將來一定還會帶來更大的奇跡。
師：總分總的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是什么樣的？
生3：先總起，用概括性的語言講述課文的主要內(nèi)容，再分別敘述，最后再總結(jié)。
師：對�？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)特點在于文章開頭有一部分內(nèi)容應(yīng)該是對全文內(nèi)容的總起。師：所以本課應(yīng)該是分總結(jié)構(gòu)。（板書：結(jié)構(gòu) 分——總）
生3：課文中這一句：“變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做‘自動玻璃’�！睉�(yīng)用了比喻的修辭手法。
師：你找得很準(zhǔn)確！在說明性的文章里比喻這種說明方法也叫做打比方（板書：說明方法 打比方）。
這樣的說明方法有什么好處？
生3：因為變色玻璃的顏色可以隨著陽光的強弱而改變，就像窗簾一樣。
師：對！這個比喻讓我們很形象的明白了變色玻璃的特點和作用。我們在自己的文章里也可以應(yīng)用這種說明方法。
生4：文章中還有列數(shù)字的說明方法，在第五自然段。（板書：列數(shù)字）
師：讀一讀句子。
生：“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了�！边@里40、12分貝都是應(yīng)用了列數(shù)字的說明方法。
生：這句話中還有作比較的說明方法。作者將室外的聲音和室內(nèi)的聲音進(jìn)行比較，來說明吃音玻璃的吃音的特點。
師：說得好！你把這種說明方法理解得很準(zhǔn)確。（板書：作比較）
生：還有舉例子。在第四自然段，“在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。”這里就是舉了個例子，在夏天和冬天室內(nèi)外的溫度不同。（板書：舉例子）
師：從同學(xué)們的回答我知道，你們已經(jīng)將說明方法的.特點了解得很透徹了。希望我們不僅能了解它們，還要學(xué)會運用這些說明方法介紹一樣物體。除此之外，課文的寫法上還有什么特點嗎？比如課文的語言和結(jié)構(gòu)上那你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)課文里有比喻句，在課文第三段，“變色玻璃還會隨著陽光的強弱二改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)市內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做‘自動窗簾’�！边@里作者把變色玻璃比作自動窗簾。
師：這樣寫有什么好處？
生：這樣寫可以讓我們明白變色玻璃就像窗簾一樣調(diào)節(jié)光線，還是自動的。
師：這樣就很可以讓我們很容易理解變色玻璃的特點。還有這樣句子嗎？
生：還有“噪音像一個來無影去無蹤的‘隱身人’�！边@里也是比喻。
師：其實，在說明文里，這樣的比喻也是一種說明方法，就是打比方。它既可以告訴我們物體的特點，也使得句子讀起來讓人感覺很有趣。真是一舉兩得。所以我們在寫說明文時也應(yīng)該學(xué)會用上這樣的比喻句。（板書：語言 比喻）
生：課文里還有擬人句，在第五自然段，“盡管這位‘隱身人’難以對付，人們還是相處了許多制服它的辦法�！边@里作者把噪音當(dāng)成人了，說它難以對付，還說要制服它。
師：這樣寫有什么好處呢？
生：這樣可以讓我們讀起來很有趣，就像是對付敵人一樣，要制服它。
師：很好！比喻擬人這樣的句子可以讓文章更生動你讀書很用心！（板書：擬人）
師提示：你們讀讀這一段，“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了�！蹦阌袥]有發(fā)現(xiàn)表示聲音大小的數(shù)字40和12，既沒有多也沒有少，就是這么多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：說明作者肯定做過實驗，用上了測量聲音的儀器。
生：這個數(shù)字一定是測量的結(jié)果。
師：那我能隨便寫一個數(shù)字嗎？四十多或者十幾？
生：不能，那樣就不準(zhǔn)確了。
師：所以，我們在寫說明文時，一定要注意一點，那就是——
生：準(zhǔn)確！
師：用詞要準(zhǔn)確，說明的內(nèi)容也要準(zhǔn)確。（板書：準(zhǔn)確）
師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：老師，我還發(fā)現(xiàn)文章中有一個過渡句，在第二段，“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人�！边@里就是用了一個過渡句。
師：你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛�。ò鍟� 過渡句）
師：文章中還有這樣的句子嗎？讀讀課文找找看。
學(xué)生默讀課文。
生：還有這里也是過渡句，“還有一種‘變色玻璃’，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔��！?/p>
師：我們知道過渡句的承上啟下作用，這里怎么表現(xiàn)出來的？
生：這里有一個“還有”這個詞語，它表示之前已經(jīng)有一種玻璃了，現(xiàn)在又介紹另一種玻璃，所以用“還有”這個詞，這就是承上的作用。
師：說道好！分析得很清楚！看來過渡句也有不同的形式，有的比較明顯，有的就比較隱蔽。再讀讀第四、第五段開頭。
生：沒段開頭都不一樣，都是過渡句。
師：請同學(xué)們改改課文的開頭，都用“有一種玻璃叫······”開始介紹，讀一讀。說說什么感覺？
生：這樣就比較單調(diào)。
生：不自然。
師：這就是本課結(jié)構(gòu)上的一個很大的特點，段與段之間的都有銜接，而且過渡富于變化。
師：前五個自然段中，每段在內(nèi)容上有什么特點？
生：每段都講了玻璃的特點和作用。
2、師：總結(jié)一下，從本篇課文中我們學(xué)到了哪些寫作上的方法？
生1：我們學(xué)到了說明方法有打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子。
生2：我們學(xué)到了課文的結(jié)構(gòu)特點是分——總，還學(xué)到了每段開頭都有過渡句，而且還各不相同，富于變化。
生3：課文在語言上用了比喻擬人，這樣使句子更生動形象。在寫說明文時還要注意用詞準(zhǔn)確。
生4：課文在介紹玻璃的五個自然段中都是先講特點和作用。
三、激發(fā)興趣，發(fā)明“新型玻璃”。
師：讀讀文章最后一段，其中有這樣一句話，“在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡�！毕胂笠幌�，人們還會創(chuàng)造出哪些奇跡？你想創(chuàng)造出這樣的奇跡來嗎？
生：想！
師：那就想一想，你想要創(chuàng)造的什么樣的玻璃？它有什么樣的特點和作用？
生1：我想創(chuàng)造餓夢幻玻璃，如果我想看美景，它馬上就能變換出來一幅風(fēng)景，如果我想看別處的景色，它也能馬上變換出來。
生2：我想發(fā)明一種特別堅固的玻璃，壞人怎么也打不破。
生3：我想發(fā)明的玻璃里面可以看見外面，壞人從外面不能看見里面。
生4、我想發(fā)明的玻璃能自動吸收灰塵，
四、由說到寫，反饋、匯報、評價。
1、師：在剛才的發(fā)言中，我們聽到了每個同學(xué)都有豐富的想象力，都有創(chuàng)造奇跡的潛力�，F(xiàn)在，就用你的筆把你的發(fā)明創(chuàng)造詳細(xì)的敘述出來，注意盡量用上本課學(xué)到的寫作方法。還有一個要求，就是要讓你的發(fā)明自然的融入到課文前五個自然段中，所以你的開頭應(yīng)該過渡自然，而且不能與文中雷同，可以嗎？
生：可以！
2、學(xué)生寫作。
3、匯報：
生1：這種玻璃不是讓玻璃變顏色的，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的，而是讓它把陽光吸進(jìn)室內(nèi)，到了晚上睡不著覺時，想要看書，可是在燈光下看書對眼睛不好，這時就可以在玻璃上比劃看書兩個字，房間里就會變成白天，這樣看書就不會擔(dān)心近視，如果想要看電視，就說一聲“看電視”，玻璃上會出現(xiàn)你想看的節(jié)目。
師：她這個自然段寫的怎么樣？你聽出了什么？
生：她第一句話有些不通順，需要修改。
師：我們再聽聽這句話，生1讀第一句。應(yīng)該怎么修改？
生A：應(yīng)該改成“這種玻璃不是通過讓玻璃變顏色來調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的，而是把陽光吸收進(jìn)室內(nèi)，并且儲存起來的�！�
生B：這段中運用了舉例子的說明方法。舉了看書和看電視兩個例子來說明玻璃的作用。
師：你們聽得很細(xì)致。就是這樣，我們要把學(xué)到的說明方法運用到自己的作文中，并且作文寫好以后還要及時修改，這樣才有助于作文水平提高。
生：我發(fā)明的是一種全功能玻璃。把它穿插進(jìn)第三段后面：有一種玻璃，是玻璃中的極品。它可以識別出主人，主人來了就自動開門，不是的話，會第一時間鎖上一切東西，再用一種“讀心芯片”，讀出這個陌生人心里想的是好是壞？再讓他進(jìn)去，進(jìn)去了，如果他想偷東西，立刻把他轟出去。
師：這位同學(xué)的呢？
生A：他把這段穿插進(jìn)第三段后面很合適。
生B：他沒寫出來怎么把小偷轟出去。
生C：他也運用了舉例子的方法，舉了小偷這種情況。
師：對，這是一個想象力豐富的發(fā)明，可以看出來這位同學(xué)很關(guān)注科技發(fā)明，用上了“讀心芯片”這樣的詞語。希望你能如愿！在作文時，我們要把自己的發(fā)明自然的穿插進(jìn)課文中，這位同學(xué)的是一個成功的例子。同時，我們要把自己的發(fā)明詳細(xì)準(zhǔn)確的描述出來，才能讓讀者明白。這也是作文要注意的地方。
生3：我發(fā)明的想象玻璃有很多功能，我先簡單介紹幾種功能，第一種是你心想的是什么，玻璃就會把你想的東西變出來。還有就是這種玻璃可以防盜，如果小偷來了他就會給你報警，如果想看星空的話玻璃會馬上變出星空的樣子給你看，如果你想去美麗的地方玩，玻璃會送你去美麗的地方玩。如果你想看電視，可是停電了，只要你說一下就會有你喜歡的節(jié)目。我發(fā)明的玻璃美嗎？大家也來發(fā)明新型玻璃吧！
生A：她用了分類的說明方法。但是她有一句重復(fù)了，說了兩遍去美麗的地方，顯得啰嗦了。
生B：還有用了舉例子的說明方法。如果······如果······如果······
五、作業(yè)
師：我們設(shè)計了這么多的新型玻璃，你想把它們推廣出去嗎？
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