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        《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-11-07 09:28:29 五年級上冊 我要投稿

        《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(通用9篇)

          作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計(通用9篇)

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)字詞,把握課文的主要意思。

          2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、作假設(shè)等說明方法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)課激趣

          1.板畫“鯨”,問:這是什么?

          2.板書“鯨”,問:“鯨”是魚嗎?請用一句話說說鯨。

          3.設(shè)問:既然鯨是哺乳動物,不是魚,那古人為何把“鯨”字造成魚字旁呢?猜猜看。

          4.師點(diǎn)明:由于鯨的樣子很像魚,對生活在海洋里,古人在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下,就認(rèn)為“鯨”也是一種魚,于是就造出了“鯨”這個字。

          二、初讀感知

          1.快速瀏覽課文,搜索(劃出)證明鯨是哺乳動物的句子。交流。

          2.放聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,特別要關(guān)注容易寫錯的生字!鴻z查生字:腭、肚、肺、胎(板書)

          (1)指名讀四個生字,談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)。猜猜看,這里的“月”字表示什么?討論之后,師告知學(xué)生:“月”字在左邊時,一般是“肉”的變體,表示身體的一部分,如“腰”“腿”等;而“月”字在右邊時,跟月亮有關(guān),如“明”、“朗”等。

         。2)指導(dǎo)書寫“肺”

         。3)游戲:將4個生字寫到簡筆畫“鯨”的相關(guān)部位。

          3.默讀課文,思考課文是從哪幾方面介紹鯨的。討論,板書:

          形體、進(jìn)化、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將其中的進(jìn)食、呼吸和睡覺歸結(jié)為生活習(xí)性)

          連起來說說主要內(nèi)容。

          三、研讀“鯨”大

          1.指名讀第1自然段,用一個字概括鯨的特點(diǎn)。交流,板書:大

          2.探究專題:《鯨》是一篇說明文,如果讓我們?nèi)ソ榻B鯨的話,可能會說鯨真大啊,鯨真是太大了,鯨好大好大啊!那作者是這樣寫的嗎?高明的作者究竟用了哪些說明方法來寫鯨的大呢?生默讀思考,圈劃批注。

          3.反饋交流,隨機(jī)點(diǎn)撥、板書、感情朗讀。

         。1)作比較:第1、2句;追問:怎么不跟貓、豬比?

         。2)列數(shù)字:第3句;追問:16萬公斤是什么概念?(160000千克,相當(dāng)于2000個顏老師的體重,我們?nèi)汕Ф嗝麕熒捏w重加起來還沒有它重)

         。3)舉例子:第4句;抓“我國”體會舉例說明的真實(shí)性和指向性。(本句話中又包含了列數(shù)字、作比較的說明方法。)

         。4)作假設(shè):第5句;抓“要是”體會作假設(shè)說明的虛擬性。

          4、感情朗讀第1自然段。

          關(guān)鍵要讀出鯨的“大”。

          四、小結(jié)遷移

          模仿寫“鯨”大的方法,介紹某一物品的“長”、“高”“多”等。

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          第九課《鯨》

          教材分析:

          《鯨》是一篇常識性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法,對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時,作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

          選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

          《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思!焙汀袄首x要有一定的速度”,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感想,體會課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)和情感。

          2、認(rèn)識列數(shù)字,舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)

          1、了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

          2、了解鯨的進(jìn)化過程。

          課時:第二課時

          教學(xué)流程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          教師提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的?(形體、演化過程、種類和生活習(xí)性)

          二、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

          1、讀課文第一自然段,了解鯨的形體。

          通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。

          2、齊讀第二段,了解鯨的演化過程。

         、賿伋鰡栴}:鯨是魚嗎?(哺乳動物)從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物?

         、谀軌蜻\(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

          陸地→淺!Q笾饾u適應(yīng)了海洋的生活

         、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的?

          很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸

          3、學(xué)習(xí)課文第三段,了解鯨魚的種類。

          默讀第三段,說說鯨可以分為幾類?是根據(jù)什么來分的? 共同點(diǎn):他們都是鯨

          不同點(diǎn):須鯨沒有牙齒,齒鯨有很鋒利的牙齒

          4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。

         、僦该x課文的4—7自然段,想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性?(進(jìn)食、呼吸,睡覺、生長)。

         、趯W(xué)習(xí)第四自然段,了解鯨魚是如何進(jìn)食的。

          A:指名讀。

          B:說說作者運(yùn)用了哪些說明方法?(列數(shù)字)從哪里看出來? C:須鯨主要吃什么?齒鯨主要吃什么?

          5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

          ①自由輕聲讀,畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

          ②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里,把鯨噴出的水柱比作什么?用的是哪

          種說明方法?(比作噴泉,打比方)

         、埚L睡覺時最大特點(diǎn)是什么?你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎? ④鯨是怎樣繁殖生長的?用了什么說明方法?(列數(shù)字) ⑤齊讀四至七自然段。

          三、小結(jié)

          1、說說課文給我們講了什么?

          2、學(xué)到了哪些說明方法?

          四、拓展練習(xí):口語表達(dá)與練筆

          1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說

          ②指名上臺說、評議。

          2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

          板書設(shè)計: 形體:巨大,世界上最大的動物 陸地海洋

          經(jīng)過了很長很長的時間說明方法: 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類:須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方

          生活習(xí)性: 睡覺圍成一團(tuán)分類別

          繁養(yǎng)胎生哺乳

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇3

          教材分析:

          《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明,條理清晰,每個自然段基本上講了一個意思。另外,課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明。

          本文第四段是全文的重點(diǎn)段,作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫,使讀者清楚地了解鯨這種獨(dú)特的海洋動物,讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時,培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“濾”“肺”。

          2.正確流利有感情的朗讀課文。

          3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)有關(guān)說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抓要點(diǎn)了解內(nèi)容,初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的分類別、作假設(shè)的說明方法。

          教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者用多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

          教學(xué)時間:

          二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、單元導(dǎo)語,導(dǎo)入新課

          1.明確導(dǎo)語學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法 勾畫形態(tài)特征和生活習(xí)性 2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看作者怎樣介紹“鯨”的?

          二、自由讀文

          整體感知

          1.自由讀讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)詞語,也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

         。1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字,及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

         。2)理解“上腭”和“卵生”等詞語。

          2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的哪些知識?勾畫相關(guān)的語句。

          3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報,教師板書。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。 給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

          4.再請學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

          三、精讀課文,體會寫法

          自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補(bǔ)充,讀出體會。

          1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?

          請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會一下鯨的大。

          2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

         。1)比較句子,體會表達(dá)效果的不同,體會作者用詞的準(zhǔn)確性:

          “鯨是一種龐大的動物!

          “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。” (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

          (2)試著用作比較的方法說明鯨。

          3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!保ㄟ@里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

          小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。

          4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

          四、作業(yè)布置

          1、找說明方法填表

          2、收集有關(guān)鯨的資料 板書設(shè)計:

          9、鯨

          形體特點(diǎn)-----大、重、長 進(jìn)化過程-----哺乳動物 種 類 -----須鯨和齒鯨

          生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

          2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

          3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

          課前準(zhǔn)備

          ①一些鯨的圖片。

         、谟猩、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的`課件。

          教學(xué)過程

          第一課時

          激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

         、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

          ②今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

          學(xué)習(xí)生字,讀順課文

         、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

          出示要求寫的字10個,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

          ②認(rèn)識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

          ③自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

          整體感知,了解內(nèi)容

          默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

          精讀課文,體會寫法

         、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補(bǔ)充,讀出體會。

          出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

         、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

          出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

         、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。

         、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇5

          【教學(xué)目的】

          1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

          3、有感情的朗讀課文。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          1、小品表演:

          《魚類運(yùn)動會》

          內(nèi)容:魚類運(yùn)動會即將開始,各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門,鯨卻被拒之門外。

          2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對嗎?

          二、新授

          1、學(xué)習(xí)第2小節(jié):

         、抛杂衫首x課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

          ⑵為什么會有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

          (后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

         、切〗Y(jié):

          原來,為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動物。

          ⑷再讀課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動物:

         、裒L和牛羊一樣……魚類。

         、邛L是胎生的,……吃奶長大。

         、蛇@就是哺乳動物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動物呢?

          2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

         、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

         、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說出原因。

          3、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

          你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

         、沤榻B吃食:

          請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

         、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食:

          ①須鯨吃什么呢?

         、谒沁@樣吃蝦和小魚的?

          ③想象一下,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

         、芊蹲x,生表演。

         、菽阌X得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?

          (在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。)

          試著把這些詞讀好,自己練讀。

          ⑥指名讀。

         、咛钌媳硎卷汌L吃食動作的詞。

         、菍W(xué)習(xí)齒鯨吃食:

          ①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

          ②讀了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

         、郾容^詞語“游過去、撲上來”,體會用詞的準(zhǔn)確性。

          ⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

         、晌覀儊砘仡櫼幌脉L的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?

          (學(xué)生部分讀,部分表演。)

          4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

         、沤酉聛,請同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

         、儆懻摚

          三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

          ②動嘴講講、動筆畫畫、動手?jǐn)[擺這三個特點(diǎn)。

         、平涣鳎

         、俚5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

         、诘6小節(jié)講了什么呢?

          老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺的時間了,誰來指揮一下這群鯨呢?

         、勰堑7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

          鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

          三、總結(jié)

          在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動,同時還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法,在今后介紹動物的文章中,我們也要學(xué)會像作者這樣描寫。

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇6

          【教材簡析】

          這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

          這篇課文層次分明,條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識性與趣味性于一體,富有可讀性。

          選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

          【設(shè)計理念】

          讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán),經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主,采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象,將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面,既加深了學(xué)生對語言文字的理解,又有效地調(diào)動了他們情感的參與,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。

          【課時安排】

          2課時。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

          2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入,交流資料

          師:出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書:鯨)

          課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。

          (小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報準(zhǔn)備。)

          師:看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)

          好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

          二、初讀課文,抓住要點(diǎn)

          1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

          (學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫:“哺乳”,“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)

          剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀?

          2、交流:

          課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

          (相機(jī)板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)

          引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

          通過列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。

          3、提出不懂的問題:

          詞語理解難點(diǎn):胎生 哺乳動物。

          4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。

          三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

          1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。

          2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家,演說家、表演家、小作家中的一個角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。

          在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。

          3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料,作好充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。

          四、布置作業(yè)

          1、抄寫本課的生字組成的新詞。

          2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料,適時地充實(shí)到自己的研究成果中去,并根據(jù)自己選擇研究的一個方面,擬寫好自己的研究報告。

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課的生字新詞,有感情朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

          2.通過小組合作的方式,了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說明方法。

          3.養(yǎng)成喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,重點(diǎn)掌握列數(shù)字的說明方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          養(yǎng)成熱愛動物、保護(hù)大自然的習(xí)慣。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?

          看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

          二、初讀課文,讀字識文

          1.教師給學(xué)生5分鐘的時間朗讀課文,并提出兩個要求:

          一、自行借助工具書解決生字詞的問題,并將難懂的字圈點(diǎn)勾畫出來;

          二、用自己的話來和我們說一說這篇文章主要寫了什么。

          2.師生交流,教師出示找到的重點(diǎn)字:腭、鰭、濾。

          3.文章主要寫了鯨魚的特點(diǎn)和一些它的生活習(xí)性。

          三、再讀課文,深入研析

          現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?(板書鯨魚)

          根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

          認(rèn)識鯨的大:

          2.生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?

          2.為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?

          【作比較】

          文章是寫鯨,為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。

          【列數(shù)字】

          我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

          假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤,那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來說明事物,這也是一種常用的方法。

          【舉例子】

          我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

          3.誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

          (過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。)

          四、拓展延伸,能力提升

          1.文本改寫。教師出示改寫內(nèi)容,讓學(xué)生比較連這個異同。

          我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 我國捕獲一只很大的鯨。

          2.師生總結(jié)列數(shù)字的說明方法的使用特點(diǎn):能使描述對象更加生動、具體,將虛幻的描寫對象更加真實(shí)化。

          3.學(xué)生選取喜歡的動物,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,進(jìn)行仿寫。

          五、小結(jié)作業(yè)

          1.師:現(xiàn)在,讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。 (列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)

          2.課后,就請學(xué)生幫查查小動物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚,老師就優(yōu)先考慮他的意見。

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇8

          設(shè)計思路:

          本課是一篇說明文,介紹了鯨的種類,形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識。作者在材料的安排上層次非常清楚,每段都圍繞一個意思講,針對本課教學(xué),力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、說明文不上成常識課。

          2、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課。

          3、鞏固說明文的說明方法。整節(jié)課的設(shè)計都是以情感貫穿始終。在體會鯨大的同時,鞏固說明文的說明方法同時,從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛。從而使學(xué)生熱愛動物,熱愛大自然,使感情得以升華。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的,又是怎樣說明鯨很大的。

          2、了解有關(guān)鯨的一些知識,使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

          3、通過了解鯨,讓學(xué)生感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥,產(chǎn)生熱愛動物,熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容,鞏固說明文的說明方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在一段話中能辨別出各種不同的說明方法

          教學(xué)方法:

          創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法,自主探究法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師:先請大家聽一段動物的叫聲。(放錄音)

          師:這聲音來自海洋深處,讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)

          (設(shè)計意圖):由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫,有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫,有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像,解除他們的疑惑,由聽覺到視覺,給他們耳目一心的感覺。

          二、新授:

         。ㄒ唬 概覽課文

          師:今天,我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文,板書15鯨。

          師:請同學(xué)打開書,快速讀課文,看你對鯨又有了哪些了解?

          把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。(指名反饋)

          (設(shè)計意圖):初步概覽課文,看對鯨又有了哪些了解。

          師:大家對鯨有了初步的了解,下面再默讀課文,看你還會有什么新的收獲,把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上(做練習(xí)10分鐘)教師巡視并提示用簡練語言概括。

          (設(shè)計意圖):默讀課文,深入探究鯨的特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)或者說從幾個方面介紹鯨的,讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的,這樣由淺入深的設(shè)計,就是讓學(xué)生在了解鯨的知識時,由少到多,由粗略到細(xì)致,力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。

         。ǘ 反饋

          1、大家都有了許多新的收獲,誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?

         。ń處燑c(diǎn)撥:類別:以牙齒分,分為須鯨和齒鯨,從大的類別分,又歸為哺乳動物,所以總體叫類別.)

         。ㄔO(shè)計意圖):解決處理作者這樣安排第二段的意圖。

          2、誰再說一說這幾方面各有什么特點(diǎn)?

          點(diǎn)到類別特點(diǎn)時師補(bǔ)充提問:鯨是哺乳動物,也就是說鯨雖然生活在海洋里,卻不是魚類。

         。ㄔO(shè)計意圖):把練習(xí)題融在講授中解決。

         。ㄈ 引導(dǎo)分段

          師:每個自然段各從不同方面介紹了鯨,哪幾個自然段可以歸在一起?(說理由)這些都是生活中習(xí)以為常,不容易改變的叫習(xí)性。

          師:課文是從哪幾大方面介紹鯨的?課文就是從3個不同方面連段成篇的。

          板書:形體、類別、習(xí)性。

         。ㄔO(shè)計意圖):培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,感受課文是從不同方面連段成篇的。

          1、鯨號稱海中之王,這龐然大物到底有多大呢?

          a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹,誰來讀一讀(讀全)

          b、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法?是哪種?(數(shù)字說明)。

          數(shù)字說明:點(diǎn)紅字、藍(lán)字,從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中,你體會到了什么?

          師小結(jié):鯨那么重,那么長,用一個字來形容,就是鯨很大。

          師:這幾段文字中,哪段最能體現(xiàn)鯨大?(出示第一段文字)。

          師:這段文字中,除了數(shù)字說明法,還用了哪幾種說明方法?

          比較法:拿什么和什么比較?從舌頭引出頭部和身子。

          假設(shè)法:看圖片,點(diǎn)明假設(shè)法。

          舉例法:一帶而過。

         。ㄔO(shè)計意圖):用不同手段感受這些說明方法的好處。

          師小結(jié):這段文字,用數(shù)字法,比較法,假設(shè)法,舉例法,形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前,誰能把你此時的感受用讀來表現(xiàn)出來。(指名讀)

         。ㄔO(shè)計意圖):學(xué)生在感受說明方法的好處時教師借此機(jī)會指導(dǎo)讀說明文的方法。

          2、師:鯨除了大以外,你還對它的哪些生活習(xí)性感興趣,給大家介紹介紹?

          A、食性:指名讀,指導(dǎo)朗讀。

          B、睡覺:感受到有趣就可以了

          C、噴潮:出示圖片

          說一說須鯨,齒鯨噴水特點(diǎn),找出反義詞。(設(shè)計意圖):增加一個小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意,為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

          由于鯨的中類不同,噴潮時水柱截然不同,讓我們走進(jìn)鯨的樂園。去了解更多的知識,做練習(xí),畫水柱,用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。

          (設(shè)計意圖):感受鯨的可愛。

          (四)、欣賞

          大家這么喜歡鯨,來欣賞一組圖片(畫片配朗誦)

          師:鯨這海洋中的精靈,最大自然賦予我們的財富,當(dāng)你看到它浮上水面,把它龐大的身軀拋向天空,接著又降落水中,那是它在表達(dá)生命中無比的喜悅,鯨的家族異常龐大:

          如:潛水冠軍:抹香鯨

          獸中之王:藍(lán)鯨

          遷徙健將:灰鯨

          海中之虎:虎鯨

          潔白無暇:白鯨

          它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中,有些人為了一己私利,肆意奢殺這可愛的生精,看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景,看著這一幅幅觸目驚心的圖片,你想說些什么?再來看這樣一組數(shù)據(jù):(讀)你想說些什么?

         。ㄔO(shè)計意圖):因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式,可以激起學(xué)生的興趣,然后再用各種不同鯨的圖片來充實(shí)學(xué)生,讓他們感受到這龐大的動物有很多奧秘吸引著我們,從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對鯨的喜愛之情中時,突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片,在視覺上形成一種反差,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛護(hù)動物的意識。

          師:千言萬語匯成一句話:動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥,愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

          《鯨》公開課的教學(xué)設(shè)計 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          3、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解課文介紹鯨的知識

          2、鯨的形體特點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會在介紹鯨的形體特點(diǎn)時所運(yùn)用的多種說明方法及好處。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

          2、多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

         。ń處熀喒P畫)老師畫的是什么?喜歡嗎?板書課題

         。ㄕn件出示)在這美麗的藍(lán)色海洋中,鯨被稱為“海中之王”,同學(xué)們知道為什么嗎?(它的形體龐大,比大象還要大許多呢。)

          二、初讀課文,了解內(nèi)容

          看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識,是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          交流讀書成果

          師:同學(xué)們剛剛讀完了課文,誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識?分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)?(學(xué)生匯報)

          生活習(xí)性(4-7)

          過渡:有關(guān)鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點(diǎn)?為什么?(學(xué)生暢所欲言)那么,接下來我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大?

          三、精讀第一自然段

          1、過渡,自由讀。

          師:鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。

          2、交流匯報成果

          3、教師小黑板出示:鯨是一種很大的動物,最大的有xx萬公斤,最小的也有xx公斤。我國捕獲過一頭xx公斤重的鯨,有xx米長,舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。

          讀一讀填后的句子,說說作者采用了什么說明方法?這樣寫有什么好處?

          4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

          5、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識鯨的特點(diǎn)及各種說明方法。

          課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會出:“列舉數(shù)字說明”,準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨形體之大!芭e例說明”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個形體之大。(教師相機(jī)板書)

          6、教師小結(jié)運(yùn)用說明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,就會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。

          7、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

          四、學(xué)習(xí)第二自然段

          故事:太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運(yùn)動會,各種各類的魚都聚集到指定的海峽,并順利通過了賽場大門,當(dāng)鯨趕到賽場大門時,卻被蝦將軍擋在了門外,它們發(fā)生了爭吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎?

          生:因?yàn)轹L不屬于魚類。

          生:鯨的體形雖然像魚,但它不是魚,而是哺乳動物。

          師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?

          生默讀第三自然段,自由匯報。

          五、自學(xué)

          3、4自然段,小組內(nèi)說說你了解到了什么?

          小組匯報。

          六、回顧課文,教師總結(jié)

          這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識,而且懂得了說明事物的一些方法如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。

          七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時不會被淹死》

          1、說說海洋哺乳動物的兩種基本睡覺方法。

          2、讀完短文,你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時不會被淹死”這一問題了嗎?請聯(lián)系上下文,說一說原因。

          3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說明方法?

          A、舉例子

          B、分類別

          C、作比較

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