人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
在平日的學(xué)習(xí)中，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。還在苦惱沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎？下面是小編整理的人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 1
第一單元
貪婪：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。
傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。
饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 依依不舍：留戀，不忍分離。
滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。
品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。 流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。
浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象;聯(lián)翩，鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。
悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。
不言而喻：喻，了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。
第二單元
泊：船靠岸，停船。
間：本課指間隔。
綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。
秋思：秋天的思緒。
欲作：想寫(xiě)。
復(fù)恐：又怕。
臨發(fā)：即將出發(fā)。
聒：聲音嘈雜。
幽芳：形容香味清淡而芬芳。
頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。
古玩：可供玩賞的古代器物
玷污：弄臟。
大抵：大多;大都。
骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。
折節(jié)：屈服。
無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。
隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。
眷戀：懷念，留戀。
指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道，點(diǎn)明;②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。
婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼：形容水很清澈的樣子。
干涸：本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。
第三單元
壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，計(jì)人喜歡;機(jī)靈，靈巧。
馴良：和順善良。
矯健：強(qiáng)壯有力。
玲瓏：精巧細(xì)致。
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。
警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。
企圖：圖謀，打算。
嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。
生息：生活;生存。
龐然大物：指高大笨重的東西�，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。
龐然：高大的樣子。
氣象萬(wàn)千：氣象，情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
第四單元
漣漪：細(xì)小的波紋。
小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng)：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔：(月亮)明亮而潔白。
乞求：請(qǐng)求(對(duì)方)答應(yīng)。
不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。
誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。
開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。
告誡：警告，勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車輛連接不斷。
居然：表示出乎意料;竟然。
吩咐：口頭指派或命令。
愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。分辨：辨別。
體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
深幽：深而幽靜。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。
生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
信賴：信任并依靠。
流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。
第四單元：
漣漪：細(xì)小的波紋。
小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng)：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔：(月亮)明亮而潔白。
乞求：請(qǐng)求(對(duì)方)答應(yīng)。
不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。
誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。告誡：警告，勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。
大喜過(guò)望：望，希望。
所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車輛連接不斷。
居然：表示出乎意料;竟然。
吩咐：口頭指派或命令。
信賴：信任并依靠。
愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。
分辨：辨別。
深幽：深而幽靜。
斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。
第六單元
昔日：指往，從前。
疾步：快步行走。 絕望：毫無(wú)希望。
破爛不堪：形容很破爛。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。
歧途：錯(cuò)誤的道路。
靦腆：本課指因害羞而神情不自然。
顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。
得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。
喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。
迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。
一如既往：跟過(guò)去一樣。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
艱澀：本文是艱難緩慢的意思。
源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的或產(chǎn)生的原因。
謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>
按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無(wú)疑義：一點(diǎn)不懷疑。
第七單元
眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
詩(shī)情畫(huà)意：富有詩(shī)畫(huà)的.意境。
天南海北：形容地區(qū)各不相同。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。
漫游：不受拘束，隨意游玩。
奇珍異寶：奇異的珍寶。瑰寶：珍奇的寶物。
全神貫注：形容注意力高度集中。
橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。
斬釘截鐵：比喻處理事情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫。
豪邁：氣魄大，勇往直前。
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
光復(fù)：收復(fù)。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。
叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)。
驚天動(dòng)地：是指聲音很大，驚動(dòng)了天地。
真摯：感情真誠(chéng)懇切，發(fā)自內(nèi)心。
氣壯山河：勇敢有氣節(jié)。形容為了正義事業(yè)不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>
脊梁：常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
日積月累里的詞語(yǔ)解釋：
同仇敵愾：大家一致地對(duì)敵人抱著無(wú)比的忿恨和憤怒。
臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。
勇往直前：勇敢地一直向前。
前仆后繼：前邊的倒下了，后邊 的緊跟上來(lái)。形容不怕?tīng)奚�，英勇奮戰(zhàn)。
力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢(shì)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。
中流砥柱：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。
大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。
不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。
披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開(kāi)。
奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。
勵(lì)精圖治：努力振奮精神，想辦法把國(guó)家治理好。
眾志成城：萬(wàn)眾一心，像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦奮斗。
舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。再接再厲：一次又一次加倍努力。
第八單元
萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。
等閑：平平常常的意思。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。
逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。
細(xì)浪：小浪花。
走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。
云崖：高聳入云的山崖。
盡開(kāi)顏：全都是喜笑顏開(kāi)。
操勞：課文中指費(fèi)盡料理(事務(wù))。
開(kāi)國(guó)大典：開(kāi)，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。
擎：舉。排山倒海：推開(kāi)高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。
就位：到自己應(yīng)到的位置上。
躊躇：猶豫不決的樣子。
肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。
瞻仰：恭敬地看。
端詳：仔細(xì)地看。
情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
夜以繼日：以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 2
第一單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、我跨進(jìn)店門，暗喜(沒(méi)人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算(擠)到里邊來(lái)了。
2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味�！陡`讀記》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后， 我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去)，回過(guò)頭來(lái)(品味)我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書(shū)。《走遍天下書(shū)為侶》
二、理解填空。
1、第一組課文的主題是(我愛(ài)閱讀)。
2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。
3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是(訪談錄)，“大樹(shù)”是指(季羨林)老爺爺。
4《走遍天下書(shū)為侶》的作者是(英)國(guó)作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書(shū)比作(朋友)、(家)和(故地)。
5《我的“長(zhǎng)生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(xiě)(真情實(shí)感)。
三、日積月累。(關(guān)于讀書(shū)的名言警句)
一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)
第二單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩(shī)人(王安石)寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人(思念家鄉(xiāng))的情感。
2、(洛陽(yáng)城里)見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐(匆匆說(shuō)不盡 )，行人臨發(fā)(又開(kāi)封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。
3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成，故園(無(wú)此聲)�！肮蕡@無(wú)此聲”說(shuō)明(作者思念家鄉(xiāng))。
4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開(kāi)花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開(kāi)得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來(lái)都是(頂天立地)，不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好!
5、一條( 清澈見(jiàn)底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長(zhǎng)長(zhǎng))的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著，發(fā)出(悅耳)的聲音。
二、理解填空。
1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。
2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩(shī)中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情
3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡)，(行人臨發(fā)又開(kāi)封)。詩(shī)人抒情方法是(敘事抒情)。
4、《長(zhǎng)相思》是一首(詞)，(長(zhǎng)相思)是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫(xiě)景與敘事于一體。
5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②(珍愛(ài)墨梅圖)③無(wú)法回國(guó)而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。
6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。
7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。
三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句)
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)
浮云終日行，游子久不至。(杜甫)
落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)
明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。 (袁枚)
家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)
江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 (劉著)
第三單元
一、理解填空。
1、第三組課文的都是(說(shuō)明文 )。我們了解到的說(shuō)明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……
2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、( 呼吸)、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。
鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
3、《松鼠》的作者是(法)國(guó)的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)�！�
6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書(shū))。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。
二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)
四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。
第四單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是與非)的問(wèn)題，(實(shí)踐起來(lái))卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。
2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見(jiàn)就生(愛(ài)慕之心)。你們看它(矮矮地)長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須(挖)起來(lái)才知道。
二、理解填空。
1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。
2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是)與(非)的問(wèn)題，(實(shí)踐)起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無(wú)奈(依依不舍)。
3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。
4、《落花生》的作者是臺(tái)灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生) 。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處)的人。
5、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是作家(馮驥才)，課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。
6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的`主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，( 堅(jiān)持不懈 )，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ))
世上無(wú)難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細(xì)留心。
虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
第五單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、中華漢字，(生動(dòng)形象)。 傳播文明，(蓋世無(wú)雙)。
連綴成句，(頓挫抑揚(yáng))。 書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。
篆書(shū)隸書(shū)，(古色古香)。 行書(shū)流暢，正楷(端莊)。
狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。 對(duì)聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng))。
左右(工整)，能(簡(jiǎn))能(詳)。 既便(言志)，又供(觀賞)。
2、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無(wú)窮無(wú)盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。
二、理解填空。
1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是( 遨游漢字王國(guó))，它分兩個(gè)板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛(ài)你，漢字)�；顒�(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)(時(shí)間)、活動(dòng)(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。
2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語(yǔ)的方法是(組合法)�！�
“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日)，猜謎語(yǔ)的方法是(象形法)。
諧音是音(相同)或相近的字。
外甥打燈籠——照舊(舅)，括號(hào)內(nèi)是(本)意，括號(hào)外是引申義。
3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)(傳說(shuō))，古代(倉(cāng)頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語(yǔ))表達(dá)和交流。
東漢的(蔡倫)改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)?竹)片和(木)片上寫(xiě)字�！皟�(cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會(huì)意)、形聲。
4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書(shū)——(楷書(shū))——草書(shū)——(行書(shū))。
最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間學(xué)府(國(guó)子監(jiān))的主管官員(王懿榮)。
甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時(shí)期。
5、我知道的古代書(shū)法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢)和顏真卿。
第六單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來(lái)。我(謹(jǐn)慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的(斷言)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(愛(ài))。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
2、時(shí)間(艱澀地)流動(dòng)著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六組課文的主題是(父母的愛(ài))。
2、《地震中的父與子》作者是(美)國(guó)作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起)，這是父親對(duì)兒子的( 承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》�，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。
4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國(guó)作家巴德·舒爾伯格。
5、世界漫畫(huà)集《父與子》的作者是(德)國(guó)的(�！W·卜勞恩)。
三、日積月累。
(關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句)
兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠(chéng)信)。(陳子昂)
(孝在于質(zhì)實(shí))，不在于飾貌。( huán桓寬)
愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)
第七單元
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買賣街”，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。
2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上的(博物館)、(藝術(shù)館)。
二、理解填空。
1、第七組課文的主題是(勿忘國(guó)恥，振興中華)�！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計(jì))的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比(喜愛(ài)之情)，更能激發(fā)對(duì)(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無(wú)比的(憎恨)。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是()。
2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)(馬寶玉)、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義)、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。
3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó) )。
4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了(1997)年(7)月(1)日(香港)回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。
三、日積月累。(勵(lì)志成語(yǔ))
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱
大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治
眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲
第八單元
一、理解填空。
1、第八組課文的主題是(走近毛澤東)
2、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是(紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑)。“萬(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是(五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸)。寫(xiě)“水”的兩句是(金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒)。
3、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是(1934)年(10)月，行程(兩萬(wàn)五千)里，于(1935)年(10)月到達(dá)陜北。
4、青山處處埋忠骨，(何須馬革裹尸還)。
5、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、(請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米)②、(給群眾沏茶)③、(幫助母女推碾子)。
6、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是(祁黃羊)，我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)(前仆后繼)(大同小異)。
7、這莊嚴(yán)的(宣告)，這雄偉的(聲音)，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的(電波)，傳到(長(zhǎng)城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國(guó)人民的心一齊(歡躍)起來(lái)。
二、日積月累。
卜算子·詠梅 毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
七律·長(zhǎng)征 毛澤東
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 3
一、生字組詞
宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)
鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)
嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)
朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)
嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)
框kuàng(鏡框、木框、條條框框)
匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)
哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)
恩ēn(恩情、恩惠、恩愛(ài))
韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng))
二、多音字
好 hǎo(好像) hào(好學(xué))
難 nán(困難) nàn(災(zāi)難)
三、近義詞
精巧一精美 配合一協(xié)作 適宜一適合
孤獨(dú)一孤單 恩惠一恩典 鏗鏘一高亢
四、反義詞
精巧一粗劣 配合一干擾 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一渾濁 優(yōu)美一丑惡
五、理解詞語(yǔ)
精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。
適宜：合適;相宜。
生硬：勉強(qiáng)做的;不自然;不熟練。
嗜好：特殊的愛(ài)好。
流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。
孤獨(dú)：獨(dú)自一個(gè);孤單。
恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來(lái)的美、生機(jī)和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。
美中不足：雖然很好，但還有缺陷。
鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。
六、詞語(yǔ)搭配
(精巧)的詩(shī) (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺
(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長(zhǎng)喙
(優(yōu)美)的歌 (孤獨(dú))地站立
七、詞語(yǔ)拓展
含有“不”字的四字詞語(yǔ)：美中不足
卓爾不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 月語(yǔ)拓展
攻其不備 誨人不倦 自強(qiáng)不息
應(yīng)接不暇 紋絲不動(dòng) 心照不宣
八、句子解析
1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
概括寫(xiě)顏色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳……
“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫(xiě)白鷺的美。
3.晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。
“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺的棲息特點(diǎn)。
4.這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?
運(yùn)用反問(wèn)的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
5.——不，歌未免太鏗鏘了。
用“——”(破折號(hào))給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美。
九、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么?
這篇散文生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。
2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的?
外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)
3.白鷺給作者怎樣的印象?
白鷺是一首精致的詩(shī)。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。
4.為什么說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?
白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩(shī)”。
白鷺在清水田里靜靜地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
因此，作者說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”
5.白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。
學(xué)好語(yǔ)文的三不要原則簡(jiǎn)介
不要一頭扎在語(yǔ)文課本內(nèi)”讀報(bào)刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本。
不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過(guò)的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無(wú)效的練習(xí)，那是無(wú)用功。
不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫(xiě)作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí)，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
學(xué)生如何提高語(yǔ)文成績(jī)
1.背字典。不是在開(kāi)玩笑，當(dāng)然，發(fā)明這個(gè)方法的不是我，是已故名家錢忠書(shū)老先生;
2.每天堅(jiān)持寫(xiě)一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要要求字字珠璣，主要是你可以通過(guò)這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3.多上類似于教育類的相關(guān)教育網(wǎng)站，下載名校試卷，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識(shí)點(diǎn)與考試技巧。
4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果，對(duì)于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;
5.即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常的接觸對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)大有好處;
6.讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí));
7.沒(méi)事的時(shí)候多參加一些成語(yǔ)接龍等的游戲;
8.每天早上起來(lái)，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會(huì)讓你的思想生活更加豐富;
9.偶爾做首詩(shī)，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;
10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;
11.多看點(diǎn)高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時(shí)候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;
12.對(duì)于高考語(yǔ)文的前三項(xiàng)題目，在平時(shí)訓(xùn)練中，遇到自己做錯(cuò)的拿本子記下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候翻翻，無(wú)須特別記憶也一樣能記得住;
13.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;
14.做詞匯選擇題目的時(shí)候，對(duì)于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語(yǔ)感。別以為語(yǔ)感可有可無(wú)，早早晚晚他會(huì)讓你大吃一驚;
15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時(shí)候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺(jué);
16.針對(duì)作文進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過(guò)一個(gè)小時(shí);時(shí)不時(shí)練習(xí)一下為某段話擬個(gè)題目;
17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可;
18.針對(duì)各種文體的文章做下專項(xiàng)練習(xí);
19.寫(xiě)作的時(shí)候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個(gè)思路，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語(yǔ)：過(guò)猶不及!
20.培養(yǎng)自己的想像能力;
21.每天看看電視新聞，讀讀報(bào)紙，至少30分鐘，少玩手機(jī)電腦!
22.在兜里準(zhǔn)備一個(gè)手掌大的小本和筆，碰到好的語(yǔ)句和詞匯，記下來(lái)�？刹皇侵挥性诳磿�(shū)的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備記;
23.每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語(yǔ)言的`力量;
24.培養(yǎng)反向思路，換個(gè)角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然，要在言之成理的范圍內(nèi);
25.培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力;
26.多看看《荷塘月色》，多體會(huì)修辭的運(yùn)用;
27.不要以為語(yǔ)文學(xué)得好就能讀懂名著，但是名著看得多語(yǔ)文也差不到那里去;
28.看看小小說(shuō)，試著寫(xiě)兩篇。小小說(shuō)惜墨如金的精簡(jiǎn)能讓你養(yǎng)成一種良好的寫(xiě)作習(xí)慣;
29.多記兩首詩(shī)，盡量用詩(shī)人的角度理解詩(shī)歌;
30.看到一個(gè)新的問(wèn)題想一想有什么例證;
31.每周練習(xí)一次運(yùn)用各種修辭手法寫(xiě)段話;
語(yǔ)文的假期學(xué)習(xí)可以分為四大塊
�、僬Z(yǔ)言文字運(yùn)用(字音、成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言運(yùn)用)(小知識(shí)點(diǎn)靠歸納、記憶);
�、诠糯�(shī)文閱讀(文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞、名句名篇默寫(xiě))(專塊知識(shí)點(diǎn)靠理解);
�、郜F(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本、論述類文本、實(shí)用類文本)(專塊知識(shí)點(diǎn)靠理解);
�、軐�(xiě)作(自主知識(shí)點(diǎn)靠積累)
在暑假期間，這幾個(gè)板塊中選擇自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行突擊強(qiáng)化�；镜娜蝿�(wù)無(wú)異于以下幾項(xiàng)：
1.名句名篇默寫(xiě)。凡是老師要求必須會(huì)背的，同學(xué)們一定要認(rèn)真讀背，逐篇過(guò)關(guān)，做到會(huì)背、寫(xiě)對(duì)。
2.文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記意義。也是逐篇過(guò)關(guān)，多朗讀，邊朗讀邊理解，對(duì)已經(jīng)遺忘的或不理解的部分在書(shū)上做出記號(hào)，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識(shí)點(diǎn)都在課內(nèi)，實(shí)詞、虛詞、文言句式等一般都是課內(nèi)知識(shí)的再現(xiàn)和延伸。
3.名著選讀。讀原著。了解主要人物，熟悉故事情節(jié)，著重參考簡(jiǎn)要本，熟悉經(jīng)典情節(jié)、重點(diǎn)章節(jié)。名著是拓展閱讀的第一步。
4.字音、成語(yǔ)、病句部分的復(fù)習(xí)，可選擇一些復(fù)習(xí)資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)積累。
暑期語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，不求面面俱到，力求突出重點(diǎn)，只有將所復(fù)習(xí)內(nèi)容抓實(shí)，才會(huì)有收獲，有提高。
作文要提高，暑期多閱讀
從歷屆高考看，作文更重視學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的展示，比的就是底蘊(yùn)、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊(yùn)和精神底子?這離不開(kāi)課外書(shū)籍的閱讀。
如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣"。一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū)，是增加語(yǔ)文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開(kāi)始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當(dāng)我們"樂(lè)其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語(yǔ)有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無(wú)不是讀書(shū)深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文和學(xué)習(xí)寫(xiě)作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 4
【原文】
去年春天，
爺爺送我一粒種子，
種子在泥土里生根發(fā)芽，
我懂得了自然。
今年春天，
奶奶送我一只小雞，
看著小雞漸漸長(zhǎng)大，
我懂得了生命。
去年春天，
媽媽送我一塊手表，
看著指針不停地跳動(dòng)，
我懂得了時(shí)間。
今年春天，
爸爸送我一套《少兒百科全書(shū)》，
品讀著那些奇妙的知識(shí)和精美的圖片，
我懂得了世界的博大和精彩。
小小的禮物，
寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，
正如春雨綿綿，
不斷地滋潤(rùn)著我幼小的心田。
【知識(shí)點(diǎn)】
字詞學(xué)習(xí)：
字：粒、懂、漸、套、綿
詞：發(fā)芽、生命、手表、跳動(dòng)、奇妙、精彩、期盼、滋潤(rùn)
重點(diǎn)句子：
1.種子在泥土里生根發(fā)芽，我懂得了自然。
2.看著小雞漸漸長(zhǎng)大，我懂得了生命。
3.看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。
4.品讀著那些奇妙的知識(shí)和精美的圖片，我懂得了世界的博大和精彩。
5.小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤(rùn)著我幼小的心田。
主要內(nèi)容：
《禮物》這首詩(shī)歌，通過(guò)親人送“我”的種子、小雞、手表、讓同學(xué)們懂得親人們送這些禮物用意，進(jìn)而懂得珍惜時(shí)間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的.溫暖。
【練習(xí)題】
一、多音寶貝巧組詞。
Kōng(天空) gān(干燥) gěi(給人) chuán(傳達(dá))
空 干 給 傳
Kòng(空擋) gàn(干勁) jǐ(給予) zhuàn(傳記)
二、照樣子各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。
圓溜溜___紅彤彤______綠油油_______黃燦燦___
飄飄搖搖___高高興興_______開(kāi)開(kāi)心心________快快樂(lè)樂(lè)___
學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧
扎實(shí)基礎(chǔ)
前面的題目都是基礎(chǔ)題，重在平時(shí)的積累。當(dāng)你上完一課之后，要把課本的生詞，生字都用熟，一篇課文要上好幾天，我想熟悉幾個(gè)生詞應(yīng)該不是什么難事，正因?yàn)槿绱�，好多人不重視，有的也是記得模棱兩可，這才導(dǎo)致在考試中沒(méi)有把握。每天花幾分鐘十分鐘，記生詞生字，過(guò)一段時(shí)間自己找同桌抽查，長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)題并不是什么難事。
2參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。
3固定閱讀時(shí)間
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句， 在文中找答案 2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查]
最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 5
一、字音
伴(侶)lǚ (娛)樂(lè)yú 毫不猶(豫)yù 一(趟)tàng 背(誦)sòng
二、多音字
(供)應(yīng)gōng 相(似)sì (處)分chǔ
提(供)gòng (似)的shì 到(處)chù
三、詞語(yǔ)積累
1、環(huán)繞 娛樂(lè) 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 毫不猶豫
2、近義詞：毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識(shí) 品味——品嘗 欣賞——觀察
3、反義詞：毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭
四、課文主旨把握(中心思想)
主題：本文作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出了“以書(shū)為侶”的觀點(diǎn)。進(jìn)而說(shuō)明了反復(fù)讀一本書(shū)如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的摯愛(ài)以及用自己的讀書(shū)方式將書(shū)讀精的獨(dú)特見(jiàn)解。
五、品味語(yǔ)句
(一)修辭手法：
1、如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……(設(shè)問(wèn))
2、這有什么關(guān)系呢?(反問(wèn))
3、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)他們吧?(反問(wèn))
4、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?(反問(wèn))
5、你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。(比喻)
6、這真像與另一個(gè)人同船而行。(比喻)
(二)有特殊作用的句子：
“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。”這句話既是上一自然段作者比喻所得出的結(jié)論，也是下一自然段要進(jìn)一步說(shuō)明的引子，在行文中起承上啟下的作用。
(三)理解含義深刻的句子：
1、你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的.家。
我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見(jiàn)，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺(jué)，新的收獲。作者以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)說(shuō)明里了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭，充分表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。
2、這真像與另一個(gè)人同船而行。
我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆，說(shuō)明書(shū)在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫(xiě)作目的、續(xù)編故事、品味寫(xiě)法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話還與課文題目相呼應(yīng)、相對(duì)照。
3、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
我的理解：“故地”指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。通過(guò)“……就是……也是……”的層層遞進(jìn)，愈加表達(dá)了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。
4、從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)闆](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
我的理解：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)讀書(shū)的特殊理解。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書(shū)的方式、方法不同，即使是讀同一本書(shū)，感受和收獲也會(huì)各不相同，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，將一本書(shū)讀精，讀書(shū)要有獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能將書(shū)中的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。
5、作者一遍又一遍地讀書(shū)的方法是：首先，通過(guò)讀文理解故事內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的;其次，品讀精彩段落，感受文章寫(xiě)法妙處，試著續(xù)編故事;最后，在讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫(xiě)體會(huì)、做積累。(內(nèi)容思考——品味欣賞——尋找新知——總結(jié)收獲。)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 6
一、生字
竊(qiè)讀 腋(yè)下 貪婪(lán) 懼(jù)怕
饑腸轆轆(lùlù) 支撐(chēng) 踮(diǎn)起腳尖
依依(yīyī)不舍 水滸(hǔ)傳 彭(péng)公案 俠(xá)士
伴侶(lǚ) 娛(yú)樂(lè) 毫不猶豫(yù) 一趟(tàng)
背誦(sòng) 比喻(yù) 門扉(fēi) 吶(nà)喊
上癮(yǐn) 囫(hú)圇(lún) 莎(shā) 磁(cí)
鍛(duàn) 鑒(jiàn) 嘔(oǔ) 瀝(lì)
二、多音字
轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 單(dānchán shàn)
傳(chuán zhuàn) 綠(lǜ lù) 背(bēi bèi )
供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)
樂(lè)(lè yuè)
三、近義詞
擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
喜歡——喜愛(ài) 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵(lì)——激勵(lì)
毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識(shí) 品味——品嘗
欣賞——觀察 愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘
領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)
四、反義詞
擔(dān)憂——放心貪婪——知足 隱藏——公開(kāi) 暫時(shí)——長(zhǎng)久
喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵(lì)——打擊
毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭
愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨(dú)創(chuàng)
五、詞語(yǔ)積累
綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通
毫不猶豫 流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久
如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解
悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜
香飄四野 別出心裁 與眾不同 大顯身手 眼淚花花
真情實(shí)感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血
【與讀書(shū)有關(guān)的詞語(yǔ)】
學(xué)富五車 博古通今 滿腹經(jīng)綸 手不釋卷 一目十行
【表示愛(ài)讀書(shū)的詞語(yǔ)】
如饑似渴 隔籬聽(tīng)講 織簾誦書(shū) 挑燈苦讀 圓木警枕
【帶“書(shū)”字的詞語(yǔ)】
知書(shū)達(dá)理 無(wú)巧不成書(shū) 書(shū)香門第
六、詞語(yǔ)搭配
(花花綠綠)的書(shū) (形形色色)的書(shū) (急切)地尋找 (慌忙)地尋找
(貪婪)地讀著 (快樂(lè))地讀著 (充足)的理由 (強(qiáng)大)的理由
(美麗)的圖畫(huà) (毫不猶豫)地回答 (簡(jiǎn)單)的圖畫(huà)
(慌亂緊張)地回答 (沉甸甸)的果實(shí) (香噴噴)的果實(shí)
(嘔心瀝血)的創(chuàng)造 (歷盡艱辛)的創(chuàng)造
七、積累句型
第1課竊讀記
1.比喻句：急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
2.反問(wèn)句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。
第2課小苗與大樹(shù)的對(duì)話
設(shè)問(wèn)句：怎么辦呢?我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。
第3課走遍天下書(shū)為侶
比喻句：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
第4課我的“長(zhǎng)生果”
比喻句：學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。
第2單元知識(shí)梳理
一、生字
落(luò)陽(yáng) 榆(yú)樹(shù) 花魂(hún)
湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 一縷(lǚ)幽香
幽(yōu)靜 埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦臉
腮(sāi)紅 甚(shèn)好 絲綢(chóu)
嗚嗚(wū) 稱謂(wèi) 梳(shū)理
衰(shuāi)老 手絹(juàn) 華僑(qiáo)
籮(luó)筐 杭(háng)州 潺潺(chán)
婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干涸(hé)
點(diǎn)綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)
二、多音字
間(jiàn jiān) 還(huán hái) 更(ɡēnɡ ɡènɡ)
重(chónɡ zhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)
折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 擔(dān)(dān dàn)
和(hé hè huó)
三、近義詞
分外——格外 訓(xùn)斥——斥責(zé) 稀罕——稀奇 眷戀——留戀
害怕——懼怕 仔細(xì)——細(xì)致 姿態(tài)——姿勢(shì) 欣賞——觀賞
擔(dān)心——擔(dān)憂 悅耳——?jiǎng)勇?tīng) 點(diǎn)綴——裝點(diǎn) 自然——天然
浮現(xiàn)——顯現(xiàn)
四、反義詞
鄭重——隨便 涼颼颼——暖烘烘 愛(ài)惜——糟蹋
冰涼——火熱 成熟——幼稚 完整——?dú)埲?盛開(kāi)——凋謝
提前——推遲 潮濕——干燥 清澈——渾濁 涼爽——炎熱
柔軟——堅(jiān)硬
五、詞語(yǔ)積累
漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國(guó) 能書(shū)善畫(huà) 頗負(fù)盛名 頂天立地
低頭折節(jié) 淚眼朦朧 灌溉田園 日出而作 日入而息
守望相助 風(fēng)雪欺壓 涼颼颼 層層疊疊 思緒萬(wàn)千
多災(zāi)多難 顛沛流離 脫口而出 鄭重其事 刀槍火海
歷盡坎坷 重重疊疊 勇敢慷慨 睡眼惺忪 忠厚善良
天高氣爽 峰岱崗巒 無(wú)與倫比 走火入魔 心曠神怡
千變?nèi)f化 百看不厭 星羅棋布
【描寫(xiě)梅花的詞語(yǔ)】
冰肌玉骨 暗香疏影 傲霜斗雪 冰清玉潔 凌寒獨(dú)放
【描寫(xiě)桂花的詞語(yǔ)】
清香馥郁 沁人心脾 芳香醉人 丹桂飄香
【描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)】
草長(zhǎng)鶯飛 煙波浩渺 落英繽紛 繁花似錦 一瀉千里
層巒疊嶂
六、詞語(yǔ)搭配
(高貴)的梅花 (冷艷)的梅花 (輕輕)地抹凈
(慢慢)地抹凈 (晶瑩)的淚珠 (冰涼)的淚珠
(新鮮)的桂花 (美麗)的桂花 (紛紛)地落下
(悄悄)地落下 (清澈)的小溪 (歡快)的小溪
(優(yōu)美)的舞姿 (婀娜)的舞姿
七、積累句型
第6課梅花魂
反問(wèn)句：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?
第7課桂花雨
擬人句：桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。
第8課小橋流水人家
擬人句：夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
第3單元知識(shí)梳理
一、生字
鯨(jīng)魚(yú) 豬(zhū)肉 硬腭(è) 哺(bǔ)乳
過(guò)濾(lǜ) 肚(dù)子 肺(fèi)部 矮(ǎi)小
判(pàn)斷 胎(tāi)生 胸鰭(qí) 馴(xùn)良
榛(zhēn)子 櫸(jǔ)樹(shù) 橡栗(lì) 矯(jiǎo)健
帽纓(yīng) 舵(duò)手 青苔(tái) 苔蘚(xiǎn)
狹(xiá)窄 勉(miǎn)強(qiáng) 盜(dào)竊 嫌(xián)疑
夾(jiā)絲 安然無(wú)恙(yàng) 藕(ǒu)斷絲連
粘(zhān)貼 噪(zào)音 廢(fèi)水 勿(wù)動(dòng)
塵埃(āi) 濕漉漉(lù) 日暈(yùn)
二、多音字
肚(dù dǔ) 應(yīng)(yīng yìng) 強(qiáng)(qiáng qiǎng jiàng )
藏(cángzàng)橫(hénɡ hènɡ) 扎(zā zhá zhā)
劃(huá huà)調(diào)(diàotiáo) 處(chǔ chù)暈(yūnyùn)
三、近義詞
兇猛——兇惡 鋒利——銳利 特征——特點(diǎn) 寬敞——寬廣
馴良——馴順 機(jī)警——機(jī)靈 銳利——鋒利 響亮——洪亮
陳列——陳設(shè) 堅(jiān)硬——堅(jiān)固 急促——短促 特殊——特別
討厭——厭惡 柔和——溫和
依附——依靠(依賴) 穩(wěn)定——穩(wěn)固
四、反義詞
兇猛——溫和 寬敞——狹窄 退化——進(jìn)化 傾斜——筆直
敏捷——遲緩 強(qiáng)烈——柔和 干凈——骯臟 躲藏——暴露
急促——緩慢 特殊——普通 清楚——模糊 涼爽——悶熱
吸收——釋放 削弱——加強(qiáng) 穩(wěn)定——?jiǎng)邮?柔和——強(qiáng)烈
五、詞語(yǔ)積累
面容清秀 閃閃發(fā)光 蟄伏不動(dòng) 連蹦帶跑
端端正正 光光溜溜 干干凈凈 安然無(wú)恙
藕斷絲連 冬暖夏涼 無(wú)影無(wú)蹤 龐然大物
氣象萬(wàn)千 古往今來(lái) 晚霞朝暉 閑云迷霧
彩虹日暈 風(fēng)調(diào)雨順
【含動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)】
餓虎撲食 狗急跳墻 狼狽為女干 投鼠忌器 動(dòng)如脫兔
【帶有兩個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)】
虎 頭蛇尾 龍爭(zhēng)虎斗 狐假虎威 雞犬不寧 兔死狐悲 龍飛鳳舞
【含反義詞的詞語(yǔ)】
藕斷絲連 大同小異 九死一生 大喜大悲 口是心非 山高水低
【描寫(xiě)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)】
烏云密布 風(fēng)雨交加 艷陽(yáng)高照
暴風(fēng)驟雨 煙消云散 云開(kāi)霧散
六、詞語(yǔ)搭配
(兇猛)地?fù)?(鋒利)的牙齒 (迅速)地?fù)?(尖銳)的牙齒
(乖巧)的松鼠 (可愛(ài))的松鼠 (溫暖)的日光 (強(qiáng)烈)的日光
(清秀)的面容 (姣好)的面容 (堅(jiān)硬)的玻璃 (干凈)的玻璃
(炎熱)的夏天 (干燥)的夏天 (嚴(yán)寒)的冬季 (飄雪)的冬季
(細(xì)小)的灰塵 (氣象萬(wàn)千)的景色
(細(xì)微)的灰塵 (宏偉壯觀)的景色
七、積累句型
第10課松鼠
關(guān)聯(lián)詞：
1.它們(雖然)有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，(卻)不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡粟。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
2.(只要)有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們(就)從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。(條件關(guān)系)
第11課新型玻璃
比喻句：噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。
第12課假如沒(méi)有灰塵
關(guān)聯(lián)詞：灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。(因此)，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�。
第4單元知識(shí)梳理
一、生字
魚(yú)鉤(gōu) 側(cè)翼(yì) 縱(zònɡ)然啪啪(pā) 魚(yú)鰓(sāi)
皎(jiǎo)潔嘴唇(chún)沮(jǔ)喪 誘(yòu)惑告誡(jiè)
踐(jiàn)行鱸(lú)魚(yú) 翕(xī)動(dòng) 抉(jué)擇粉黛(dài)
國(guó)宴(yàn) 縫紉(rèn)絡(luò)繹(yì)不絕一畝(mǔ)嘗(chánɡ)試
吩(fēn)咐(fù)茅(máo)舍榨(zhà)油石榴(liú)蔓(màn)延
蔥蘢(lónɡ)瞅(chǒu)見(jiàn) 雛(chú)形框(kuànɡ)架
嚓嚓(cā) 蠟(là)筆 嘀嗒(dā) 細(xì)膩(nì) 眼瞼(jiǎn)
眼眸(móu) 咂(zā)舌 傾瀉(xiè)
二、多音字
著(zháozhuó) 量(liángliàng)
挑(tiǎotiāo) 教(jiàojiāo)
幾(jījǐ) 種(zhǒngzhòng)
答(dādá) 卷(juǎnjuàn)
扒(bāpá)
三、近義詞
劇烈——激烈 沮喪 ——頹喪 抉擇—— 選擇
乞求——懇求 和藹—— 溫和 教導(dǎo)——教誨
垂頭喪氣——沒(méi)精打采 絡(luò)繹不絕——連續(xù)不斷
大喜過(guò)望——喜出望外 居然——竟然
吩咐——囑咐 愛(ài)慕—— 傾慕 開(kāi)拓—— 開(kāi)辟
舒適——舒服 細(xì)膩 ——細(xì)致
信賴——信任 淘氣——頑皮
四、反義詞
劇烈——輕微 筋疲力盡 ——精力充沛 沮喪 ——得意
熟練——生疏 和藹 ——粗暴 推遲—— 提前
垂頭喪氣——得意揚(yáng)揚(yáng) 消失 ——出現(xiàn) 便宜—— 昂貴
愛(ài)慕——嫌棄 輕松 ——緊張 信賴——懷疑
淘氣——乖巧 親近——疏遠(yuǎn)
五、詞語(yǔ)積累
【描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)】
迫不及待 心急如焚 忐忑不安
沾沾自喜 心花怒放
【形容不怕困難的詞語(yǔ)】
鍥而不舍 排除萬(wàn)難 百折不撓
知難而進(jìn) 勇往直前 愚公移山
【形容人很多的詞語(yǔ)】
絡(luò)繹不絕 人山人海 水泄不通
門庭若市 比肩接踵 座無(wú)虛席
【描寫(xiě)食物的詞語(yǔ)】
肥而不膩 香脆可口 咸甜適中
五味俱全 鮮美多汁
【描寫(xiě)鳥(niǎo)的詞語(yǔ)】
鶯歌燕舞 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 羽毛未豐
倦鳥(niǎo)知還 呼朋引伴 成群結(jié)隊(duì)
六、詞語(yǔ)搭配
(皎潔)的月光 (柔和)的月光(月光如水)的夜晚(劇烈)地抖動(dòng) (輕微)地抖動(dòng) (高高)的塔頂 (尖尖)的塔頂 (星羅棋布)的村莊
(風(fēng)景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(huì)(獨(dú)一無(wú)二)的展覽會(huì)
(鮮紅嫩綠)的果實(shí)(香甜可口)的果實(shí) (蓬松)的球 (圓潤(rùn))的球
(美好)的境界 (迷人)的境界
七、積累句型
第14課通往廣場(chǎng)的路不止一條
關(guān)聯(lián)詞：(如果)你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話，(就)可以走另一條路試試。(假設(shè)關(guān)系)
比喻句：(1)我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
(2)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的.時(shí)裝店里流了出來(lái)。
第16課珍珠鳥(niǎo)
比喻句：陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。
第6單元知識(shí)梳理
一、生字
洛杉(shān)磯 廢墟(xū) 重砸(zá)
顫(chàn)抖 混(hùn)亂 血(xuè)跡
噪(zào)聲 脊(jǐ)背 攥(zuàn)著錢
數(shù)(shǔ)落 塞(sāi)進(jìn) 陷(xiàn)入
謄(ténɡ)寫(xiě) 歧(qí)途 謹(jǐn)(jǐn)慎
靦腆(tiǎn) 幾(jī)乎 怔(zhènɡ)住
按圖索驥(jì) 墜(zhuì)入 打蔫(niān)兒
艱澀(sè) 拖沓(tà)
二、多音字
混(hùn hún) 顫(chàn zhàn)
數(shù)(shǔ shù) 龜(guī jūn)
興(xīng xìng) 覺(jué)(jué jiào)
發(fā)(fā fà) 埋(mán mái)
三、近義詞
安頓 —— 安排 疾步——快步
昔日——往日 阻擋——阻攔
混亂——雜亂 悲痛——悲哀
失魂落魄——魂不守舍
瘦弱——瘦小
疲憊——疲倦 耽誤——耽擱
數(shù)落——批評(píng) 忙碌——繁忙
興奮——羞怯
敬仰——敬慕 謄寫(xiě)——抄寫(xiě)
謹(jǐn)慎——小心 贊揚(yáng)——贊嘆
殘忍——?dú)?暴 磨煉——鍛煉
喋喋不休——嘮嘮叨叨 埋怨——抱怨
毫無(wú)疑義——毫無(wú)疑問(wèn)
四、反義詞
堅(jiān)定動(dòng)搖 幸福痛苦
漆黑明亮 傷害保護(hù)
挖掘掩埋 漂亮丑陋
瘦弱強(qiáng)壯 數(shù)落表?yè)P(yáng)
忙碌悠閑
歧途正路 鼓勵(lì)批評(píng)
興奮沮喪 沉重輕松
精彩糟糕 濕潤(rùn)干燥
慈祥嚴(yán)厲 幸運(yùn)倒霉
靦腆大方 贊賞貶斥
緊張松弛 謹(jǐn)慎粗心
殘忍仁慈 收縮膨脹
冷漠熱情
忐忑不安鎮(zhèn)定自若
雪上加霜錦上添花
喋喋不休不聲不響
五、詞語(yǔ)積累
【描寫(xiě)震后場(chǎng)景的詞語(yǔ)】
滿目瘡痍 廢墟一片
慘不忍睹 觸目驚心
【表現(xiàn)母愛(ài)的詞語(yǔ)】
孟母三遷 舐?tīng)僦?/p>
含辛茹苦 任勞任怨
寸草春暉
【“一”字開(kāi)頭的詞語(yǔ)】
一如既往 一表人才
一筆勾銷 一刀兩斷
一唱一和 一箭雙雕
【描寫(xiě)心理的詞語(yǔ)】
忐忑不安 提心吊膽
心驚肉跳 心亂如麻
心急如焚
六、詞語(yǔ)搭配
(絕望)地離開(kāi) (失落)地離開(kāi)
(緊緊)地?fù)肀?(深情)地?fù)肀?/p>
(瘦弱)的脊背 (彎曲)的脊背
(龜裂)的手指 (修長(zhǎng))的手指
(呆呆)地掃視 (緩緩)地掃視
(慈祥)的母親 (溫柔)的母親
(兇狠)的父親 (嚴(yán)厲)的父親
(認(rèn)認(rèn)真真)地謄寫(xiě)
(清清楚楚)地謄寫(xiě)
(滾燙)的手 (冰涼)的手
(忐忑不安)的心房
(隱隱作痛)的心房
(喋喋不休)地指教
(滔滔不絕)地指教
(深深)地譴責(zé) (無(wú)聲)地譴責(zé)
七、積累句型
第17課地震中的父與子
關(guān)聯(lián)詞：他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“(不論)發(fā)生什么，我(總)會(huì)跟你在一起!”(條件關(guān)系)
第18課慈母情深
關(guān)聯(lián)詞：我本已不想說(shuō)出?°要錢?±兩個(gè)字，(可是)竟說(shuō)出來(lái)了!(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
第19課“精彩極了”和“糟糕透了”
反問(wèn)句：難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎?
第20課學(xué)會(huì)看病
1.比喻句：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
2.關(guān)聯(lián)詞：(1)(既然)我是母親，(就)應(yīng)該及早教會(huì)他看病。(因果關(guān)系)
(2)(雖然)我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，(但)我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
3.反問(wèn)句：這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢?
第7單元知識(shí)梳理
一、生字
破損(sǔn) 皇(huánɡ)宮瓏(lónɡ)玲剔(tī)除 杭(hánɡ)州
蓬萊(lái) 瑤(yáo)琴 宏(hónɡ)大宋(sònɡ)朝侵(qīn)害
統(tǒng)(tǒnɡ)稱銷(xiāo)毀 瑰(ɡuī)寶 灰燼(jìn) 寺廟(miào)
事務(wù)(wù) 姓葛(ɡě) 怒吼(hǒu)體腔(qiānɡ)崎(qí)嶇(qū)
尸(shī)體 斬(zhǎn)斷墜(zhuì)馬 雹(báo)子 結(jié)仇(chóu)
憤恨(hèn) 眺(tiào)望日寇(kòu) 掄(lūn)起 繃(běnɡ)臉
閩(mǐn)南 諸(zhū)位 叩(kòu)門 剎(chà)那 硝(xiāo)石
脊髓(suǐ) 鑄(zhù)造 悄(qiǎo)然
二、多音字
佛(fófú) 藏(cángzàng)
斗(dǒudòu) 彈(dàntán)
磨(mómò) 泊(bópō)
悄(qiāoqiǎo)
三、近義詞
估量——估計(jì) 環(huán)繞 ——圍繞 珍貴—— 寶貴
任意——隨意 宏偉 ——雄偉 進(jìn)犯 ——侵犯
險(xiǎn)要——險(xiǎn)峻 墜落 ——跌落 沉著——鎮(zhèn)靜
依托——依靠 屹立 ——矗立 真摯—— 真誠(chéng)
崇高——高尚 準(zhǔn)許 ——允許 濃厚——濃郁
繼續(xù)——持續(xù) 寬敞 ——寬闊 緩緩 ——慢慢
歡騰——?dú)g悅 嶄新—— 簇新 寂靜——安靜
歡騰——?dú)g悅 痛苦——痛楚 歡樂(lè) ——喜悅
顫抖—— 顫動(dòng)
四、反義詞
沉著——慌張 斬釘截鐵——猶豫不決
英勇——怯懦 崎嶇—— 平坦
真摯——虛偽 寬敞—— 狹窄
寬敞——狹窄 崇高—— 卑鄙
整齊——雜亂 火熱—— 冰冷
展開(kāi)——折疊 痛苦—— 歡樂(lè)
嶄新——陳舊 寂靜—— 喧鬧
緩緩——快速
五、詞語(yǔ)積累
【形容建筑物的詞語(yǔ)】
金碧輝煌 富麗堂皇
美輪美奐 雕梁畫(huà)棟
【形容英雄人物的詞語(yǔ)】
一身正氣 光明磊落 堂堂正正
仰不愧天 大義凜然 氣沖霄漢
【關(guān)于愛(ài)國(guó)的詞語(yǔ)】
鞠躬盡瘁 捐軀赴難
憂國(guó)憂民 以身報(bào)國(guó)
【關(guān)于慶祝的詞語(yǔ)】
舉國(guó)歡騰 普天同慶 張燈結(jié)彩
鼓樂(lè)齊鳴 火樹(shù)銀花 歡聲雷動(dòng)
【描寫(xiě)人聰明、充滿智慧的成語(yǔ)】
足智多謀 聰明絕頂 神機(jī)妙算
蘭心蕙質(zhì) 冰雪聰明 秀外慧中
六、詞語(yǔ)搭配
(舉世聞名)的皇家園林 ()的皇家園林
(金碧輝煌)的殿堂 (氣勢(shì)恢宏)的殿堂
(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣 (新穎別致)的亭臺(tái)樓閣
(珍貴)的歷史文物 (稀有)的歷史文物
(崎嶇)的山路 (彎曲)的山路
(橫七豎八)地躺著 (靜靜)地躺著
(斬釘截鐵)地說(shuō) (斗志昂揚(yáng))地說(shuō)
(真摯)的心 (感恩)的心
(崇高)的敬意 (深深)的敬意
(強(qiáng)烈)的民族精神 (高尚)的民族精神
(濃厚)的愛(ài)國(guó)情意 (深沉)的愛(ài)國(guó)情意
(緩緩)地流淌 (靜靜)地流淌
(嶄新)的日出 (美麗)的日出
(世紀(jì))的鐘聲 (洪亮)的鐘聲
七、積累句型
第21課 圓明園的毀滅
關(guān)聯(lián)詞：圓明園(不但)建筑宏偉，(還)收藏著最珍貴的歷史文物。(遞進(jìn)關(guān)系)
第22課狼牙山五壯士
1.關(guān)聯(lián)詞：五位壯士(一面)向頂峰攀登，(一面)依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。(并列關(guān)系)
2.比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
第23課難忘的一課
反問(wèn)句：還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?
第24課最后一分鐘
擬人句：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。
語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)習(xí)方法
1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫(xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 7
近義詞
苦悶(沉悶) 阻礙(妨礙) 模仿(仿照) 奇怪(稀奇) 完善(完美) 拘束(拘禮) 珍愛(ài)(珍重)
反義詞
苦悶(愉快) 阻礙(前進(jìn)) 模仿(獨(dú)創(chuàng)) 奇怪(普通) 完善(欠缺) 愉悅(放縱)
(一)字謎一組
1.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。(磨)
2.二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。(舊)
3.一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。(哭)
4.左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。(駝)
5.一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。(明)
6.高爺爺?shù)?頭，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?郭)
7.有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。(也)
8.一點(diǎn)不出頭。(術(shù))
9.十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。(七)
10.十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。(克)
11.一口咬掉牛尾巴。(告)
12.多出一半。(歲)
13.一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。(迷)
14.三面有墻一面空，一個(gè)小孩當(dāng)中坐。(匹)
15.一人住在山旁邊，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。(仙)
16.甜咸苦辣，各味俱備。(口)
17.再會(huì)。(觀)
(二)諧音舉例
歇后語(yǔ)：
飛機(jī)上吹喇叭──想(響)得高
四兩棉花──談(彈)不上
老鼠爬秤鉤──自己稱自己
老虎拉車──誰(shuí)敢(趕)
膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠(yuǎn)
騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)
外甥打燈籠----照舊(舅)
四月的冰河———開(kāi)動(dòng)(凍)了
小蔥拌豆腐——一清(青)二白
上鞋不用錐子——真(針)好
隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外
古詩(shī)：
竹枝詞
(唐)劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴(情)卻有晴(情)。
對(duì)聯(lián)：
劉伶飲盡不留零(劉伶) 賈島醉來(lái)非假倒(賈島)
六七八九 二三四五 橫批：缺衣(一)少食(十)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 8
一、難讀的字
長(zhǎng)喙(huì)玻璃框(kuànɡ)鏡匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)
半畝(mǔ)茅亭(tínɡ)愛(ài)慕(mù)糕餅(bǐnɡ)葉蔓(màn)
眼瞼(jiǎn)眸子(móu)
二、難寫(xiě)的字
匣：被包部分是“甲”，不要寫(xiě)成“田”。
鶴：左邊是“隺”，不要寫(xiě)成“隹”。
澆：右邊是“堯”，上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
慕：下面是“?”，不要寫(xiě)成“小”。
纏：右邊不是“厘”，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。
三、形近字組詞
宜(適宜)宣(宣傳)嫌(嫌棄)謙(謙虛)框(畫(huà)框)眶(眼眶)澆(澆水)燒(發(fā)燒)
吩(吩咐)紛(紛亂)慕(愛(ài)慕)幕(銀幕)浸(沉浸)侵(侵犯)撿(撿起)檢(檢查)
杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(絲毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)
四、多音字組詞
散sǎn(散文詩(shī))sàn(分散)便pián(便宜)biàn(方便)
挨āi(挨近)ái(挨打)籠lónɡ(鳥(niǎo)籠)lǒnɡ(籠罩)
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)
精巧色素配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)
悠然黃昏恩惠播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛(ài)慕
成熟體面桂花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉流線型散文詩(shī)
木蘭花美中不足
六、近義詞
精巧——精美尋�！匠�
忘卻——忘記恩惠——恩澤
愛(ài)慕——羨慕完整——完好
七、反義詞
忘卻——牢記尋�！貏e安穩(wěn)——危急成熟——幼稚
完整——?dú)埲泵乐胁蛔恪?/p>
八、詞語(yǔ)搭配
(精巧)的詩(shī)(優(yōu)美)的歌(細(xì)膩)的絨毛(美好)的境界
(使勁)地?fù)u(仔細(xì))地尋找(開(kāi)辟)空地睡得(好熟)
(搖落)桂花(放開(kāi))膽子
九、課文重點(diǎn)理解：
1.《白鷺》通過(guò)對(duì)白鷺的描寫(xiě)，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的寫(xiě)法，贊美了花生不圖名利，默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明做人要做有用的`人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
3.《桂花雨》表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。
4.《珍珠鳥(niǎo)》一文寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由怕人到信賴人的變化過(guò)程，讓我們深刻地體會(huì)到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，人與人之間，都需要真誠(chéng)的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 9
一、難讀的字：
辭退（cí）褐色（hè）縫紉（rèn）疲憊（bèi）耽誤（dān）
攥著（zuàn）搖櫓（lǔ）客棧（zhàn）高蹺（qiāo）枇杷（pí）
糶稻（tiào）蚌精（bàng）慫恿（sǒngyǒng）靦腆（miǎntiǎn）
二、難寫(xiě)的字：
頹：左上“禾”的最后一筆要寫(xiě)成“丶”。
龜：上面不要錯(cuò)寫(xiě)成一“丿”。
廟：外面是“廣”，不要寫(xiě)成“戶”。
考：下面是不要寫(xiě)成“與”。
魄：右邊是“鬼”，不要寫(xiě)成“龜”。
脊：上面不要寫(xiě)成“火”。
三、形近字組詞：
抑（抑制）仰（仰望）權(quán)（權(quán)利）杈（樹(shù)杈）
廟（廟會(huì)）屆（首屆）稼（莊稼）嫁（出嫁）
釘（釘子）訂（裝訂）脊（背脊）瘠（貧瘠）
四、多音字組詞：
掙：掙錢（zheèng）掙扎（zhēng）
數(shù)：數(shù)落（shǔ）數(shù)字（shù）
背：背書(shū)包（bēi）背影（bèi）
鋪：鋪床（pū）當(dāng)鋪（pù）
挨：挨著（āi）挨打（ái）
摟：摟�。╨ǒu）摟錢（lōu）
塞：瓶塞（sāi）堵塞（sè）邊塞（sài）
龜：龜裂（jūn）烏龜（guī）龜茲（qiū）
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
紙屑抽象啟迪出嫁陪嫁
寄宿心酸撒嬌法寶領(lǐng)略
黎明紅暈彩云漆黑夜幕
降臨愈發(fā)閑逸和諧掃興
心曠神怡失魂落魄恍恍惚惚密密層層
戀戀不舍千變?nèi)f化迫不及待失聲痛哭
六、近義詞：
掃視—環(huán)視疲憊—疲倦耽誤—耽擱
歧途—歧路鼓勵(lì)—鼓舞靦腆—害羞
謹(jǐn)慎—小心自豪—驕傲敬仰—仰慕
啟迪—啟示嘲笑—諷刺輪換—輪流
七、反義詞：
瘦弱—強(qiáng)壯彎曲—筆直忙碌—悠閑
連續(xù)—間斷疲憊—輕松精彩—糟糕
慈祥—嚴(yán)厲謹(jǐn)慎—放肆靦腆—大方
自豪—自卑濕潤(rùn)—干燥沉重—輕快
黎明—黃昏朦朧—清晰
八、詞語(yǔ)搭配:
（瘦弱）的脊背（疲憊）的眼睛
�。ㄊ⒋螅┑墓�(jié)日（千變?nèi)f化）的圖案
（慈祥）的母親（精致）的烏篷船
九、課文重點(diǎn)理解：
1.《慈母情深》這篇課文講述的是貧窮辛勞的`母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對(duì)孩子深沉的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
2.《父愛(ài)之舟》一文以夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)父親為我糊萬(wàn)花筒、背我上學(xué)、借船送我考學(xué)等幾件往事的回憶，從細(xì)微處表現(xiàn)出貧苦生活中父愛(ài)的深厚與偉大，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念之情。
3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫(xiě)的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的“精彩極了”是慈祥的愛(ài)，“糟糕透了”是嚴(yán)厲的愛(ài)。
十、積累背誦
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！ㄈ龂�(guó)）諸葛亮
居安思危，戒奢以儉。——（唐）魏征
由儉入奢易，由奢入儉難�！ㄋ危┧抉R光
一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！ㄇ澹┲煊眉�
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn) 10
一、字音
水(滸)傳hǔ (彭)公案pēng (俠)士xá
二、多音字
接(濟(jì))jì 旺(盛)shèng (藏)書(shū)cáng (綠)林好漢 lù
(濟(jì))南jǐ (盛)飯chéng 寶(藏)zàng (綠)色 lǜ
三、近義詞/反義詞
近義詞：喜歡——喜愛(ài) 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵(lì)——激勵(lì)
反義詞：喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵(lì)——打擊
四、課文主旨把握(中心思想)
1、本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺(jué)到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛(ài)之情。
2、重點(diǎn)句：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。(“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。只有具備這三種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。)
五、品味語(yǔ)句
1、我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。
我的理解：“閑書(shū)”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程�！伴e書(shū)”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書(shū)的。
2、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說(shuō)的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)�。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。
3、倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。
我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認(rèn)識(shí)是片面的，并表明了自己的觀點(diǎn)“早學(xué)比晚學(xué)好”。
4、我覺(jué)得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的.要求。
我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩(shī)文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。
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