一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　師：寫場(chǎng)字，組詞牧場(chǎng)，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

　　生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……

　　師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度----荷蘭!

　　師(介紹)這是荷蘭的國(guó)花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。(板書、讀題)

　　二、初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美：

　　師：打開22課，自由朗讀課文(注意朗讀要求;1、先讀閱讀提示，2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目;3、讀完書后坐好。)

　　生：學(xué)生自由朗讀

　　師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢?

　　生：牛馬羊多、美麗(板書)

　　師：(評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好)

　　師：哪段寫牛呢?

　　生：第二自然段。

　　師：哪段寫馬呢?

　　生：第三自然段。

　　師：哪段寫羊呢?

　　生：第四自然段。

　　師：那第五自然段寫什么呢?

　　生：荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o

　　師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場(chǎng)的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)?(總分)

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

　　生：用自己喜歡的方式讀所選段。

　　三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美：

　　學(xué)生間交流

　　師：喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡?

　　生：牛多

　　師：你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來。(你讀出了牛不同的樣子)

　　生：牛群吃草時(shí)非常專注……

　　師：誰(shuí)能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)?

　　生：

　　師：這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法?(老牛是家長(zhǎng)，那這草原就是老牛的家)

　　生：(擬人)

　　師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀!作者用了一個(gè)什么詞?

　　生：(絲絨般地)

　　師：這是什么句?

　　生：(比喻句)

　　師：誰(shuí)能讀出絲絨般的柔軟

　　生：(讀)

　　師：再看得遠(yuǎn)些，再讀

　　生：(讀)

　　師：選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　指生回答

　　師：老師也想到一幅畫面，請(qǐng)欣賞。(出事課件)帶著這種感受再讀。

　　師：(這牛的家園就是真正的荷蘭……)板書：這就是真正的荷蘭

　　學(xué)習(xí)(馬)

　　師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。

　　再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國(guó)就是真正的荷蘭……)

　　(同上)

　　師：讀出了小動(dòng)物的多，這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　生：(贊許)

　　師：小豬會(huì)說什么呢?

　　生：我在這兒生活的太幸福了。

　　師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。

　　師：聽同學(xué)說，我也忍不住想讀，去感受小動(dòng)物的悠閑自在。(引讀，老師讀動(dòng)物名稱，學(xué)生跟讀下面的)

　　合：(這就是真正的荷蘭!)

　　師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意啊!這就是真正的荷蘭!這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的?

　　生：(人)

　　師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。

　　師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?聽老師配樂范讀。

　　生：(閉眼想畫面，說感受。)太美了，太靜了。

　　師：你從哪句話中體會(huì)到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧畫卷呀!

　　這就是真正的荷蘭!(這句怎么讀?輕點(diǎn))

　　四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美：

　　師：(小結(jié)板書)

　　師：同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊!此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)!

　　五、拓展視野，延伸牧場(chǎng)之美：

　　師：有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的資料，做一期異國(guó)風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)交流一下。