【教學(xué)反思一】
今天，我上了公開課，課題是《父親的菜園》。讓我感到特別榮幸的是教研室的袁主任也走進(jìn)了我的課堂，課后并作了指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，讓我獲益匪淺
《父親的菜園》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動(dòng)人故事。故事中的父親敢于同困難作斗爭(zhēng)，勇于用雙手創(chuàng)造美好的生活。他帶給子女的，不僅是一個(gè)菜園，更重要的是他教會(huì)了子女面對(duì)生活的積極態(tài)度。
課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然決定開一塊新菜地。課文重點(diǎn)敘述了開荒、填土和育肥的過程 ，生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對(duì)父親的敬佩和感激之情。因此，通過勾畫文中寫父親言行的句子且指導(dǎo)學(xué)生朗讀，來理解“父親的菜園”來之不易，進(jìn)而感悟父親堅(jiān)毅、執(zhí)著的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛，成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。基于體現(xiàn)略讀課文對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣、提高自學(xué)能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的教學(xué)要求，在教學(xué)中，我采用“自主、探究”等學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟父親的品質(zhì)，積累語言，培養(yǎng)語感，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
教學(xué)過程中，學(xué)生初讀感知課文以后，我出示練習(xí)，讓學(xué)生填一填，概括課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)“品讀句子，感受品質(zhì)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過讀文本，找出描寫父親言行的句子，并在旁邊寫上自己的感受，自己的體會(huì)。交流時(shí)，學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系了自己的生活實(shí)際——“每天天還沒亮，我們還在呼呼大睡呢!”“這位父親真勤勞、真堅(jiān)強(qiáng)!”“我太感動(dòng)了!”“開辟這一塊菜地真不容易!”最后總結(jié)課文，升華主題 。學(xué)生懂得了：在父親的菜園里收獲了勤勞、自信、堅(jiān)強(qiáng);課文中父親的精神很值得學(xué)習(xí);今后的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)要勤勞、認(rèn)真……
雖然教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然緊湊，凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到訓(xùn)練、提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己身上許多不足，發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的盲點(diǎn)。如在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，沒有抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo) 。在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，沒有找到很好的切入點(diǎn)。同時(shí)，沒有捕捉住學(xué)生精彩發(fā)言進(jìn)而展開有效生成。雖然我的預(yù)設(shè)實(shí)現(xiàn)了，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的第一步，但沒有抓住學(xué)生這個(gè)資源，進(jìn)行生成教學(xué)，而這才是教師智慧的體現(xiàn)，教學(xué)的制高點(diǎn)。 這將成為以后我的努力方向。
更重要的收獲是大家的評(píng)課，特別是袁主任的評(píng)價(jià)提高了我對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)，改變了許多習(xí)以為常的習(xí)慣用語，明確語文教學(xué)的方向。
一、時(shí)時(shí)刻刻注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)要規(guī)范，表達(dá)要準(zhǔn)確。
三、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
四、感性和理性融合。
這一節(jié)課讓我看到了許多不足，也找到了努力的方向，真是“上了一節(jié)課，勝讀一年書”。
【教學(xué)反思二】
“使學(xué)生理解‘父親的菜園’來之不易和其象征意義”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)“重點(diǎn)”還比較容易把握，而“難點(diǎn)”就不是那么容易指導(dǎo)了，剛上課時(shí)我有點(diǎn)沒底，但是上完后，我卻像文中的父親“望著新菜園終于被開出來了”一樣，笑了。
我通過指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句——“父親”的言行來體會(huì)“父親”的品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)“父親的菜園”來之不易的理解。
當(dāng)我們討論到“父親說：‘我們不能光顧眼前……’”這句話時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生們理解了這句話意思：做人做事不能只顧眼前的利益，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，文中的父親是一位有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的好父親。
接著，我把話鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)系到班級(jí)的實(shí)際，說：“在我們班級(jí)中有這樣一位同學(xué)，天天只顧著玩，他玩得很開心，可是他卻忘了自己來學(xué)校的目的和每天的任務(wù)了，忘了自己的還有更遠(yuǎn)大的理想，這樣下去，他的‘菜地’將來能長(zhǎng)好蔬菜嗎?”
“不能!”同學(xué)們都不約而同地把目光移向班級(jí)中最貪玩的小偵同學(xué)，高聲回答說。小偵低下了頭，準(zhǔn)備好聆聽老師同學(xué)們的批評(píng)的樣子。小偵同學(xué)是個(gè)聰明的孩子，缺點(diǎn)是貪玩、不按時(shí)完成作業(yè)、對(duì)學(xué)習(xí)不關(guān)心，他喜歡并愿意聽課、討論，但不愿意寫作業(yè)。他常犯錯(cuò)誤，卻總能很快地找出自己的缺點(diǎn)，并作檢查，但是不一會(huì)兒他就能把這些事忘得一干二凈，又玩得昏天黑地的了，真應(yīng)了一句話“虛心接受，堅(jiān)決不改”，而且自尊心又強(qiáng)，很愛面子，實(shí)在很難“對(duì)付”。
我明白他知道自己的缺點(diǎn)了，怕傷他的面子，就點(diǎn)到為止把話題轉(zhuǎn)開：“這是他的缺點(diǎn)，他只顧著眼前要玩得開心，不管以后成績(jī)?cè)趺礃�，忘了自己還有的理想。但是這也不能全怪他!”小偵低下的頭馬上抬了起來，好像很感激似的望著我。
“因?yàn)槌３Ｓ小┯辍阉说乩锏摹嗤痢紱_走了——你看，每天從四樓下來的‘暴雨’，在窗外打個(gè)招呼‘嗨，小偵!’，我們小偵同學(xué)的心馬上就跟著跑掉了!”同學(xué)們聽了都大聲笑起來。這里說的“從四樓下來的‘暴雨’”，是一位六年級(jí)的同學(xué)，是小偵同學(xué)很好的玩伴，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但卻不能鼓勵(lì)和幫助小偵，反而影響到了小偵的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很了解，因?yàn)槟俏涣昙?jí)的同學(xué)老跑到四年級(jí)教室來找小偵玩，所以常被老師們批評(píng)。
“結(jié)果是該讀的書沒讀，該完成的作業(yè)沒完成，就像文中父親的菜地里的泥土一樣，被沖得一干二凈。這樣，他能學(xué)好吧?”同學(xué)們聽了直搖頭，小偵同學(xué)也直搖頭，他沒想到的是今天老師把他的缺點(diǎn)講得那么好笑、有趣。
我見這樣的形勢(shì)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)“父親的菜園”的象征意義非常有利。于是，我接著說：“大家有沒有注意到，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)小婷同學(xué)每次只考了20多分，老師并沒有批評(píng)她�！毙℃猛瑢W(xué)的成績(jī)是班上最不好的，雖然他很努力，能用誰也看不明白的字寫一大篇的作文，但因?yàn)榛A(chǔ)不好成績(jī)只停留在二三十分之間。
“而當(dāng)老師看到小偵同學(xué)考個(gè)50多分時(shí)，卻非常嚴(yán)厲地批評(píng)他呢?”同學(xué)們各抒己見，說了各種理由：不認(rèn)真，不夠勤奮，貪玩。
“是啊，是不是他這塊地太貧瘠了啊?”我接著問道。
“不是的，是他不夠認(rèn)真、不專心、貪玩造成的。并不是他腦子不夠聰明�！蓖瑢W(xué)們都明白了我的話的意思�！八暮闷焚|(zhì)、好習(xí)慣都被‘暴雨’沖走了�！庇幸晃煌瑢W(xué)回答說。
“對(duì)啊，一個(gè)好品質(zhì)、好習(xí)慣都被沖走了的學(xué)生，他還能讀好書、取得好成績(jī)嗎?顯然不能。但是對(duì)于這樣一塊被‘暴雨’沖得一干二凈的菜地，是不是就不要了啊?不管它了啊?文中的父親不要了嗎?他是怎么做的呢?”
聽了我的話，同學(xué)們放開聲讀起來：“父親并沒有氣餒……”我見學(xué)生的興致起來了，在學(xué)生們讀完這一段后，我問：“文中的父親是怎么做的，你能不能從中學(xué)到一些方法，來幫助小偵改良改良他的這塊“菜地”呢?”
同學(xué)們暢所欲言，通過一番討論和交流，我們得出了以下結(jié)論：
一、父親顧不上吃飯，馬上搶修菜地�！案赣H把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”，說明父親反應(yīng)迅速，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了問題和困難時(shí)，馬上采取了補(bǔ)救措施。這提醒我們，小偵同學(xué)現(xiàn)在要做的是馬上改正錯(cuò)誤;告訴我們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小偵同學(xué)開小差的時(shí)候，我們要及時(shí)制止，督促他按時(shí)完成作業(yè)。
二、“父親在坡地邊緣砌了一道矮墻”，這樣做的目的是防止泥土再次被水沖走，這告訴我們要給小偵同學(xué)制定好學(xué)習(xí)紀(jì)律，鼓勵(lì)和幫助他養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，要防止其他班的同學(xué)來打擾他。還有一位同學(xué)建議說：“要給他派一位嚴(yán)格的組長(zhǎng)管著他�！甭牭竭@兒，小偵同學(xué)似乎理解了老師為什么把一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的組長(zhǎng)安排與他同桌了。
三、“再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，覆蓋住那可怖的巖石”，泥土被沖走了，是不是就不要了，讀過的書，沒掌握的知識(shí)，是不是就不要了嗎?不是的，要把它們“挑”回來。所以，小偵同學(xué)現(xiàn)在要做的是趕緊把以前落下的功課補(bǔ)上，這樣就不會(huì)老是考出那些“可怖的”分?jǐn)?shù)了!
四、要不怕苦，不怕累�！案赣H的雙肩紅腫，腳板也磨破了�！睂W(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有困難，要敢于迎難而上，不怕苦不怕累。你看，當(dāng)父親望著新菜園終于被開出來時(shí)，多么開心啊!
五、還有，不單單小偵同學(xué)要學(xué)習(xí)，要補(bǔ)課，我們也要，你看，文中的父親想了很多辦法給新菜地增肥，我們也要給自己的“菜地”增肥，這樣才能讓我們地里的蔬菜長(zhǎng)得更好。
這時(shí)候，全班同學(xué)都明白了“父親的菜園”不單單是文中父親那塊從貧瘠的山坡上開墾出來的菜地，還可以是我們的學(xué)習(xí)、老師的工作等。要想讓學(xué)習(xí)和工作不荒廢，就必須像“父親”那樣勤勞、細(xì)心、執(zhí)著、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算……